但问耕耘，不问收获

                          ----班主任管理工作经验介绍材料

有人说：班主任是世界上最小的主任，说起班主任工作，最能体现我内心感受的就是弘一大师的一句话：悲欣交集！诚然，作为一名班主任，有恁些责任，恁些辛酸，恁些繁杂，亦有恁些幸福。所有的滋味让我觉得做班主任老师是不乏味的、是充实的、是精彩的。今天，坐在这里跟大家说是经验介绍，我想不如说是一次互动，因为我尊重在座的所有教育战线上拼搏的同仁们，你们一样精彩！所以，今天，我谈到的关于我作为班主任的一些做法和体会，有不到之处敬请原谅，望大家多提宝贵意见！

接下来我想说的主要从以下三个方面来谈：

一、加强班主任个人修养建设，以身作则

当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。。大家都知道班主任是班级工作的策划者与组织者，其工作地位要求与学生打成一片。小学生处于心理建设阶段，其周围接触人群情况决定了未来举止。班主任的自身素质是学生的风向标，指引着学生前进的路线。人们常说“耳濡目染”“近朱者赤，近墨者黑。”班主任个人品格、行为，学生看在眼里，记在心里。因此，无论在学习中还是在日常的生活中，我都时时想在前，做在前。比如，在最平常不过的日常卫生工作中，我要求学生的书桌，个人卫生要整洁，首先我自己先做到我的物品摆放整齐，个人卫生过关。要求学生做值日，我每天到校，先把班级卫生进行常规清扫，拖净。学校要求的大扫除，我从来不是旁观者，都是亲力亲为参与到学生中间，亲自指导他们做，楼梯怎么擦，瓷砖怎么擦，杂草怎么清除，树叶怎么清理。。。我肯弯下身子，我的手上先打水泡，孩子们看在眼里，感动在心里，自然也就不调皮肯认真干活了。　　

二、作为班主任要感性与理性结合

感性是什么？是以情动人，以心醒心。都说：春风化雨润物无声！班主任工作就是如此！班主任本职就在于教书育人，教书过程中更应对学生进行品德上修持，行动上的教化。因此，作为班主任，管理班级几十个孩子，我既要承担一名严师应尽的职责，更要承担慈母的角色。小学生固然年纪小，然而他们却最知道谁对她们是真心好。只要他们在心里认同了你，就会听话，愿意为你做事，再苦再累也会毫无怨言。那么，怎样才能让学生亲其师而信其道呢？答案只有一个字：爱！

爱不只是说说而已，更是做出来的。我这个班级是我从二年级就接手的，那时候的他们真是一个个小不点，我将心比心，班级里凡是有重活，都是我亲自做，比如大桶水，这些年我们班级都在三、四楼，我一扛就扛到五年级，不是我逞强，是我觉得我首先是个妈妈，如果我的孩子去做这样的事，万一扭伤了怎么办？直到五年级，孩子们大了，我才开始慢慢让他们去做，孩子们平时看在眼里，记在心里，会在我每天早上还没来的时候，抢着给我打上一杯热水，会在我感冒不舒服的时候，跑来拉着我的手说，老师您歇歇吧，我们自己会做练习，会在我咳嗽时，从家里给我带润喉片，谁说孩子们小九不懂事呢？

爱学生，一定要一视同仁，不抛弃不放弃。平常上课，我尽心尽力的对待每一名学生，尽可能讲到每一个人都懂，越是学得差的学生越是叫他，哪怕自己有时候会气得七窍生烟，但从不后悔而且每天依然会这么做，老师，不就是什么样的孩子都得教吗？我们做的不就是这样的工作吗？课余，我会主动关心孩子的生活情况，对于家庭困难的学生，我也做到了如指掌，因为怕有些孩子在心里有攀比，我每年都会买上些新衣服，袜子夹在我女儿穿小的衣服鞋子里面一块送给家庭条件不好的孩子，比如现在我们班的陈雅轩，张子谊，张雨欣，孙国权等等，为了鼓励他们学习，我自己出钱给他们买书作为期末的奖励，至今已经给孩子们买四五十本书了。孩子有住校外辅导班的，但凡这样的孩子中有谁过生日了，只要告诉我，我就会给他煮鸡蛋，东西虽小，但情是真挚的，孩子懂的我的付出的同时，也就想到了感恩，这比口号喊上一千遍一万遍要学会感恩来得更实在。

现在我再来说说理性又是什么?理性，在我看来就是公正无私。无论是谁，犯了错就要接受批评，敢于自我批评，没有特殊。就算我也一样。举个例子说，就在大上个星期我们班王泽同学因为最后一节上体育课，老师要求一队戴红领巾，一队不戴，他是不带那队的，结果被当成不准守校规扣了分，当时我不了解情况，很生气就罚他写了词语。当时他没分辨红着眼睛默默的收拾书包排队下楼了。第二天来上学，他把词语交到我手上，然后给我鞠了一躬，说：对不起老师，我给班级丢脸了。后来其他同学告诉我经过，我很羞愧，这个孩子是我很了解的很听话的孩子呀，一直都是很能干的孩子，我怎么可以不分青红皂白冤枉他呢？于是我郑重地向他道了歉，他脸红了，跟我说，老师我没怪您，真的。这样的话让我心疼了好久。我知道孩子是因为认可我才愿意承受委屈，这让我自责且幸福着！

三、经常与家长联系，建立和家长的良好关系

任何的工作方式的选择都是一把双刃剑，工作中度的把握至关重要，而你的工作将会对你的学生产生深远的影响。作为教师我们都知道学生成绩、品格好坏，是学校、家庭共同的责任。作为班主任更是应该加强与学生家长的联系，做好学生情况的沟通交流，而事实上这个过程说起来容易做起来难。当然，对于好学生，我们和家长沟通时，家长是非常乐意的，因为孩子是她的骄傲。而对于和一些存在某种问题的学生家长进行沟通，真是不亚于一场心理战，因为，很可能因为我们处理不完美，反而让家长对我们有意见，那么我们的工作将更加难以开展。对于这样的孩子，我一般都要换一种方法与家长联系。首先，我会先向学生了解情况，谈话，找原因，如果能及时改正，那么我就会给孩子机会，信任他，不通知其家长，让学生自己改正。

四、最后一点，是我藉以自勉的：平常心

作为一名班主任，无论是过往的二十度春秋，还是今后的未知岁月，我都将无畏风雨，砥砺前行，力求做到：做实事、埋头苦干;“但问耕耘，不问收获”;不是看破红尘，而要一种“也无风雨，也无晴”的果敢和坚韧；于外，不计蜗角之名，于内深修柔和之德；抱持平常心，尽心尽力做好我的本职工作。我相信，经纶万转情无变，大海回澜剩一尘！