作文教学是语文教学中的重要组成部分，学生的语言能力是否过关，作文也是一个重要标志。可是，许多学生提起作文就头疼，提笔不懂如何开头，写什么内容。那么，如何激发小学生的写作兴趣，培养写作能力呢？
一、让学生积累好词佳句，为写作做准备。
词、句是写作的基础，如果学生没有一定的词、句基础，写作时如无米之炊的巧妇，很难写好作文。所以，在平时的教学当中，老师就应当有意识的去引导学生分积累一些好词佳句，如描写人物外貌的、心理的、动作的；描写春天、夏天、秋天、冬天的；描写景物的、动物的等等，让这些好词佳句在无形之中变成学生的语言，这样学生写起作文来，不就可以“成竹在胸，信手拈来”了吗？
二、让学生博览群书，培养学生阅读兴趣与能力。
初中生这个阶段，他们的生活阅历是十分有限的，引导他们博览群书，加深对生活的认识。虽说读书不是写作之“源”，但我们可以从许多优秀作品中，能获得思想上的教益和写作技巧上的借鉴，所以学写作就得多读书，多积累，要做到读得多、读得广、读得透。培养学生的阅读能力，首先要培养学生阅读的兴趣。把符合学生阅读年龄和心理特点的课外书籍借给他们，平时加强阅读指导，帮助他们掌握正确的阅读方法与技巧，引导学生从阅读中积累语言，对精彩的语段、富有哲理的诗、琅琅上口的儿歌，让学生熟读成背诵。随着阅读的增多,学生自然而然地会发现不同文章的结构风格,接触到大量优美的语言,长期的阅读,可以使优秀作品的语言和自己的语言融和在一起,模仿优秀作品的语言并加以创造；学生的作文水平有了显著的提高，语言通顺流畅，出现了新鲜活泼的写法，能积累越来越多的写作知识。
三、培养学生想象能力和创造能力
想象，让学生的思维插上了美丽的翅膀，他们可以参加森林的动物运动会，可以和哈里波特一样骑个扫把飞上天空，可以和宇航员一起去探索太空…这时候的作文才让他感到快乐。因此，在作文中我们要致力于培养学生的想象力。我们可以让学生编故事，可以让学生玩回时空穿越，让学生续写故事的结尾等等，让学生进入会写、爱写、愿写的境地。
四、增强学生的作文自信。
语文知识薄弱的学生认为作文是件很难甚至很可怕的事情。对于这些学生，我给他们创造一些实践活动的机会。课堂上启发他们的思想，鼓励他们大胆表达自己的观点，并及时给予肯定与补充。在此基础上，让他们尝试写出自己对一些问题的认识，不强求有华丽的词语，生动的语汇，只要做到写自己的所思所想。发现学生作文中有点滴进步，及时给予肯定和鼓励，让学生看到自己的进步，获得成功的喜悦。久而久之，他们就会觉得写作并不可怕，写作文的自信心随之增强。
五．引导学生多写多练多修改，探索写作方法和技巧。
1．多写多练是作文提高的有效方法，我鼓励学生写自由日记。学生可以凭自己的喜好决定日记写什么内容。例如：“写日出日落、月缺月圆、花鸟虫鱼；身边的人和事、自己高兴、难过、成功的事。”让学生从这些司空见惯的事物中有所发现，使身边这些生活小事成为写作的素材。学生养成留心观察周围生活的习惯，捕捉到的事物越来越多。这样，写日记就成为学生写作的练武之地，也成了他们宝贵的材料仓库。
2．教会学生写作方法与写作技巧，才能不断提高写作水平。在课堂教学中，学生思维火花会迸发，我有意识地让学生随文练笔，然后让学生把自己感受最深刻的一点记下来，写成读后感，或根据课文续编故事。写完后，让学生互换批改作文，从标点符号、错别字、句子、段落、再到篇章结构。教师根据学生作文水平的高低，把作文归类，然后指定互批对象，一般是优差交换，让作文差的同学在批改优生作文过程中学习欣赏为主，力争发现对方的不足；让优等生在帮助差生修改时，力争从细微处发现闪光点。最后，把修改的作文交给老师批阅。老师对批改认真、有水平的学生进行表扬，对较差的学生提出改进意见。这样，既锻炼了学生的作文兴趣，又对学生作文水平的提高起到极大的推动作用，取得较好的作文教学效果。
六．教师注重批语。
1．指导型批语。教师批改作文，不应该是大量的修改，而是起一个指导作用，明确指出不妥当的地方及原因，指导该如何改。学生习作中经常会出现各种语病，教师不能简单的写“语句不通”，学生读完这样的批语仍是不知如何改。指导型的批语应给学生一点思考的空间，指出修改的方向。如学生写：“我十分很开心。”批语应写：“十分和很只能选择其中一个。
2．写欣赏型批语。学生习作中有的书写认真、字体漂亮，结构完整。老师可以给这样的批语：“你的字写得真漂亮，让人看了是一种享受。”一些学生阅读面广，写作中能恰到好处地运用成语、优美句子，从而对文章起到画龙点睛的作用。老师可以送上一句：“你的知识面真广，老师佩服你，欣赏你的文章是一种荣幸，长大后或许你成为一个大作家。”学生读到这样的批语就体验到了成功的喜悦，自然就增强了写作的信心和兴趣。
3．交流型批语。阅读孩子的作文就是走进孩子的心田。孩子随着年龄的增长，减少了与教师的语言交流，但他们会用习作的方式倾诉心声，一位学习成就较差的学生选择了对我说心里话，文中写了他因为学习不够好，爸爸、妈妈老是责备她，同学取笑她。她感到非常苦恼，希望我能帮助她。我写了这样的批语：“你是个聪明的孩字，只要你充满自信，课堂上积极动脑，大胆发言，多锻炼自己，会取得好成绩。后来，这位学生努力学习，特别是爱写作文，把自己的喜，怒、哀、乐都告诉我，写作水平明显提高。
在作文教学中，教师要培养学生写作兴趣，养成良好的观察习惯，学会写作技巧，使学生做到想写、爱写、会写。这样，才能提高中学生的写作能力。
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