三、兴趣使
孩子勤奋。
兴趣是一个人对某事的热
爱心里。其实，
理想是人们勤奋
努力的间接动力，直接促使人专心致志、勤奋
努力的巨大力量是兴趣。牛顿、道尔顿由于痴迷于物理学，一辈子不结婚而为科学
事业拼搏
奋斗了一生，一个人成为了物理学之父，一个人成为了化学之父。爱因斯坦由于对罗盘的好奇，深深爱上了物理学，为科学
事业勤奋
努力地探索了一生，成为继牛顿之后最伟大的物理学家。那些痴迷于网络游戏的
孩子，那些痴迷于打麻将的成年人，都是兴趣的巨大力量在驱使着他们，只不过那是很低级的害人兴趣罢了。每一个
孩子，一出生就有一个很好的心里品质——好奇心，它是产生兴趣的前提。所以，我们要有意识地呵护、利用、保持、优化
孩子的这一优良
心理品质，使他们产生对科学、对学习、对发明创造等的浓厚兴趣。
兴趣分两种，一种是直接兴趣，一种是间接兴趣。事物本身饶有趣味而引起的兴趣，称之为直接兴趣，它是兴趣的低级形态，如游戏引起的兴趣。建立在对事物重要性的深刻认识基础之上而产生的兴趣，称之为间接兴趣。儿童对事物的兴趣，大多属于直接兴趣，成人对事物的兴趣大多属于间接兴趣。由于间接兴趣建立在对事物重要性的深刻认识基础之上，所以它比直接兴趣稳定、持久，也比前者更重要。
我们应当据
孩子的年龄，尽早地激发他们对学习的兴趣。儿童期要多表现学习对象的趣味性，以激发他们的直接兴趣；青少年期要多展示学习对象的重要性，激发他们的间接兴趣。兴趣有着强大的推动力，你若激发起了
孩子对学习的浓厚兴趣，你就是不想让他们勤奋
努力学习都不行。
四、
自信心使
孩子勤奋.
只有
相信自己经过
奋斗能
成功的
人才会去勤奋
努力，自卑
心理严重，事事对自己不信任，认为自己
努力也是白费劲的人会去
努力吗？
自信使人勤奋，勤奋使人
成功，
成功使人更加
自信，更加的
自信使人更加勤奋。这就是
自信与勤奋的良性互动与良性循环，可以称之为
自信——勤奋循环。我们只要把
孩子们引导到这个良性循环中去了，他们自然就会非常地勤奋
努力。
有的家长，经常人前或人后把“你咋这么笨”这句话挂在嘴边。这样的家长，他们的
孩子就是个聪明娃也要被他们说成小笨瓜。善于发现
孩子的闪光点，多
鼓励少指责，就是为了使他们有成就感，就是为了培养
孩子的
自信心。越
自信越易
成功，越
成功就越
自信。这是
自信与
成功的良性互动与良性循环，可以称之为
自信——
成功循环。没有这个
自信——
成功小循环的实现，上述
自信——勤奋之大循环就不会实现。我们做家长的，一定要把
孩子引到这个循环中去。要是让
孩子进入了自卑——
失败——自卑之恶性循环之中，那
孩子必然会越来越自卑、厌学、懒惰。
五、自尊心使
孩子勤奋。
人人都有自尊心，就是年幼的
孩子也是如此。所以，我们在人格上一定要把
孩子当大人看待，要像尊重大人一样尊重他们，以保护他们的自尊心。小学生一般不会产生远大的
理想，其学习动力主要就是自尊心在起作用。因为学习好了，老师
喜欢，家长待见，同学高看，自尊心就得到了很大
满足。人一旦失去了自尊心，破罐子破摔，不要了脸皮，就失去了
教育的前提，就失去了积极上进、勤奋
努力的动力。所以我们一定要倍加珍爱
孩子的自尊心，要在此前提下，以此为原则对
孩子进行
教育。例如，多表扬少批评，人前不说
孩子笨、不学习、不懂事等有伤
孩子自尊的话。那些好给
孩子发脾气，甚至动不动就恶语相伤、棍棒相加的家长，实在是太没有一点
教育知识和水平了。要想
教育好
孩子，必先
教育好自己！
