我从教了十几年，快班和普通班都带过。在此仅和大家交流点心得吧！
一、初中和高中最关键的差异是学习方法和知识难度的差异。
初中知识难度系数相对小些，更注重的是记忆，因为难度系数不算高，所以学生只要记忆能力好，勤奋些，一般就能理解知识点，所以成绩也会不错。
高中的知识在初中难度上突然会拔高很多，特别是理科，我现在越来越感觉到，连高中理科老师也很难兼容去教非本专业的理科科目。所以，如果孩子还是拿初中的学习方法来学习高中科目，就很难达到较为优异的成绩。高中科目在记忆和勤奋的基础上，更重于理解。对基础比较差的学生，我建议不要采用题海战术，应该脚踏实地的弄懂做过的每一题，特别是经典例题，每一道题都含有一个或多个知识点，高中需要理解知识点，理解原理后，才能讲发挥。当然，成绩好的学生，在高一和高二阶段，也只是相对增加题量，重点也应该在知识点的通透及知识网络的形成。
二、现在的孩子不喜欢向老师请教，而喜欢向成绩好的同学请教。
我不支持学生这样的学习方法，老师和学生最大的差距在于，知识网络的完整以及对知识整体性的把握。一道题做不到，问题很大可能来源于知识链的断裂。而成绩好的学生，能做的是解答一个点的问题，而无法诊断出真正做不出这道题目的原因。但如果学生请教的是老师，经验丰富的教师能在讲题的过程中，通过看似不相干的几个问题，大多就能找到症结，从而对症下药。
三、对知识深度的挖掘，最好听下教师的建议。
高中知识是基础和高级知识的衔接过程，有的理科知识点因为学生基础的原因，所以在高中课本中讲的模糊不清，甚至不完全正确。
可能说到这里有人不理解，举个例：
小学的时候 5-3=2 教师会强调没有 3-5=？
但到初中，就会出现 3-5=-2
不是小学老师错了，而是面对小学学生的基础和思考能力，讲多了，反而适得其反。其次，高中某些科目，已经涉及到较高的层次，所以没有任何人能给一个绝对“准确”的答案，很多理科问题，世界科技现在还处于“假说”和“学术流派论证”过程。在我的教学过程中，我就发现了有几个知识点，用现在的高中书本的原理解释，有些牵强，但如果要按“真实而正确”的给学生解释，中间涉及到的内容，连我自己都懂的较为模糊，更别说学生了，他们的基础决定那对他们来说是天书。面对这样的问题，我通常是两种方式，复杂的简单讲。因为这样的地方，在高考出题中，也会被规避的。要么就是课下单独给学生讲。免得全班学生越听越糊涂。教师不是哲学家，不是把简单的问题给别人讲糊涂才算高明。教师应该把复杂的问题用简单的方式讲明白才好。
四、强健的体魄与学习相关甚紧
一入高中，无论孩子或家长都多了些紧迫感，所以忽视了对身体的锻炼。其实，这是不应该的。最简单的讲，高中开始，每天6点起床，晚上九点半才结束一天的学习，拼的不仅仅是勤奋和智商，也拼的是身体。高考中，很多科目一考就是2个多小时，而且要在这2个多小时中保持旺盛的精力和清晰的头脑，没有健康的身体是很难做到的。
好了，就写到这里吧，教育是一个永恒的话题，没有人能一篇文章就能把一切都概括完的，有好的想法我会继续写出来和大家交流。
以上都是个人看法，有不成熟的地方，希望大家指正！
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