传承乡土文化,丰富发展内涵
青阳街道崇德小学 郭加殷
我校是一所外来生占80%以上的城市公办小学.为宏扬乡土文化,培养少年儿童爱国爱乡的情怀,增强城市凝聚力,使外地生尽快地融入到家乡的文化生活中,为家乡文化建设作贡献,按照《晋江市"乡土文化进校园"活动方案》,我校作为试点校将闽南深远丰厚的民间民俗文化——童谣引入校园,引入课堂, 开设《乡音》课程,通过多样的形式吟唱闽南童谣,组织兴趣小组活动,力争在三年内把民间民俗文化办成学校特色教育项目.
一,在摸索中求发展
乡土文化进校园是一种新事物.在我市还没有出台有关活动方案前,我们已经预感到它的重要性和必要性.于是我们在去年初就把它确定为校本课程发展的一个重要项目.由于学校没有教学实践积累,没有可资借鉴的经验,我们只能凭着一种感觉,一股热心,一种责任"摸着石头过河"——不管像不像,"先行动,再论证;先探索,再纠正;先下水,再游泳".
为了让老师们明确开发以《乡音》为校本课程的意义,积极推进校本课程研究,去年四月份,我校特地邀请泉州市小学学科带头人,《乡音》主编颜呈礼老师来校为全体老师作"校本课程"参与式培训.在培训中,老师们纷纷提出自己对校本课程开发的迷惘和见解,普遍认识到学校,教师在课程执行者的角色上要迅速转换成设计者,开发者,研究者,评价者和执行者,只有在校本教研充分开展的基础上,才能保证校本课程有序有效地推进.
有了以上认识,老师们开发校本课程就有了方向,动力和积极性.就这样,我们一边摸索,一边发展.一年来,我们在开展《乡音》校本课程的过程中做了大量工作:一是与几个试点校合编《乡音》校本课程;二是各班除了积极配合学校上好《乡音》课外,每天还坚持做好十分钟的闽南童谣诵读和传唱;三是各班采用"以一帮多"的方法,以本地生带动外地生学好闽南语;四是老师自己创编闽南童谣,编写以闽南童谣为主的《乡音》剧本,撰写相关论文;五是老师根据《乡音》课程创编的闽南童谣节目三次走进晋江电视台"侨乡频道"摄影棚,所表演的节目均在黄金时段"乡音乡曲"中播出;六是定期出版乡土文化专刊专栏;七是以《乡音》校本课程为办学特色,不断推出能走出校园的文娱节目,如参加"六一"文艺会演和其他大型活动等.
二,在传承中求创新
有了以上成绩,老师们传承乡土文化的积极性更足了.如何遵循青少年学生成长的规律,适应他们的身心发展特点和认知水平,使闽南童谣的内容和方式贴近实际,贴近生活,贴近学生 如何把握本校校情,防止闽南文化与学校文化教育"两张皮"现象 我们按照市教育局"要具体组织,指导,督促,推动各级各类学校开展'乡土文化进校园'活动,要把这项活动作为一个重要内容纳入学校德育工作,校园文化建设的范畴"的要求,根据我校的教育教学实际,细化《晋江市"乡土文化进校园"活动方案》,进一步探索形成长效工作机制的路子.
一,把闽南文化教育纳入学校教学计划,渗透到学校教育教学工作的过程中和学生生活管理的各个方面,力求在潜移默化,循序渐进中使学生感受到乡土观念的教育和乡土气息的熏陶.
二,召开课题组专题会议,就如何在传承乡土文化的基础上创新活动方式作进一步研究.在探讨中我们达到如下共识:一是开展活动一定要把握好"寓教于乐","因地制宜","循序渐进"三原则;二是把绿色童谣融入到乡土文化活动之中,使活动内容更充实,更富有时代气息;三是把趣味性较强的普通话童谣,歌诀改编为闽南童谣,增加活动的生动性,趣味性和生命力;四是以"歌仔戏",南音,闽南歌曲等为载体编排出能走出去的大型活动节目,说,唱,跳等形式结合,融健康性,趣味性,娱乐性,观赏性于一体;五是创新工作方法,认真总结工作经验,及时把工作心得通过QQ群组与老师们交流探讨.
三,在创新中求突破
为挖掘和丰富各种乡土文化的思想教育内涵,有意识地引导学生了解具体的乡土文化形式所蕴涵的历史传统和人文精神,实现爱国爱乡这个教育目的,我们在创新活动方式的过程中力求有所突破,努力使乡土文化形式能深入持久地在校园中生存传承下去.
一是整合社区资源.曾井社区老友会南音社社长张金水先生是个十分热心教育事业的老人,听说学校自编的校本剧《女间 仔爱年兜》要上电视台拍摄录像,想请他谱曲,他二话没说,第二天就把谱写好的具有闽南韵味的曲子送到学校来,还表示以后学校有需要他帮忙的地方尽管说.我们真是喜出望外!从此,我们每次有大型的有关乡土文化的活动都会请他来参加,他也乐此不疲.每次的大型演出,我们都邀请他带南音社的几个老人来参加——我们在一边演,他们在一边弹奏.为了传承和演绎乡土文化,我们还专门成立了一个《乡音》剧组,并选送几个成员专门拜张先生为师——学南音.
二是发表教学见解.为了加强交流,总结教学经验,我们十分注重教学材料的积累.一有机会去听有关课,参加有关会议后,老师们能及时把信息记录和反馈下来.平时在教学中有什么心得,老师们能及时通过校园网,街道教育信息网的"在线投稿"与同行们分享.部分老师还能积极撰写经验论文发表于各类教育刊物上.
三是学着创编作品.乡土文化进校园如何做到"寓教于乐"呢 我们认为最重要的是要因地制宜,以孩子们喜闻乐见的方式不断创新活动内容.于是我们除了开展闽南童谣诵读,传唱,出版有关专刊外,还自己创作闽南童谣,如《国庆节》等;创编形式多样的剧本,如已上电视的《女间 仔爱年兜》和《正月热闹》是纯粹的课本剧,而《故乡情·同胞结》则是整合《乡音》课本多篇课文的内容再加上部分具有时代气息的情节创作而成的.
通过开展传承和发展优秀传统文化一系列活动,我们发现,学校比以前热闹了,课前课后,你无论走到校园的哪个角落,随处都可以听到脍炙人口的闽南童谣的诵读和传唱声.我们相信,乡土文化进校园活动的开展,将有利于吸引广大外来人员及其子女接受晋江文化,产生文化认同,使他们更好地融入第二故乡.