中学学习困难生成因研究的调查报告
现代素质教育的基本要求中最重要的一条就是面向全体学生，而目前的班级授课制让教师投入时间和精力最多的就是班内的学习困难生。学习困难生的转化情况，将直接影响教师教学质量的高低和班级的整体状况。而对学困难生的转化却十分困难，并且效果不明显。这主要是因为形成学习困难生的原因是不同的，转化的措施不具有针对性。政治组所研究的科研课题就是中学学习困难生成因的研究。
调查目的：就是了解学生学习方面的基本状况，初步探索中学学习困难生的成因，以便为教师转化学习困难生提供一定的科学依据，更好地完成教育教学工作。
调查样本：是密云县第五中学初二年级的100名学习困难生。
调查内容：造成学习困难生的家庭因素、学校因素和社会因素三个方面。
调查形式：采取不记名调查问卷的形式。
研究步骤：1、通过年级组、班主任和任课教师的意见，并根据各阶段的学习成绩，在初二年级确定100名学习困难生作为调查样本。
2、根据教育学、心理学和我校的实际情况编写调查问卷。
3、在年级组和班主任的协助下，组织调查样本填写调查问卷。
4、对调查结果进行统计和分析。
5、撰写调查报告，阶段性总结。
本课题的研究均按计划逐步完成，调查的结果真实而有意义。具体分析如下：
一、家庭因素：
表一：你父母对你学习的态度： （单位：人）
| 全力支持经常鼓励、 创造最好的学习条件 | 经常责备、打骂 | 漠不关心、 放任自流 | 其他态度 |
| 94 | 3 | 0 | 3 |
表二：你家长（户主）的职业： （单位：人）
| 工人 | 农 民 | 医 务 人 员 | 教 师 | 科 技 人 员 | 机关和企事业干部 | 个体劳动者 | 商业服务人员 | 外资企业人员 | 其他 |
| 39 | 9 | 2 | 3 | 2 | 9 | 16 | 3 | 1 | 16 |
表三：你父母的最高学历： （单位：人）
| 小学 | 初中 | 高中（中专） | 大专 | 大学本科 | 硕士研究生 | 博士 | 博士后 |
| 3 | 24 | 54 | 16 | 3 | 0 | 0 | 0 |
表四：你的学习成绩不理想时，你父母的态度： （单位：人）
| 帮助找出问题， 制定提高措施 | 责备和打骂， 盲目制定目标 | 漠不关心， 放任自流 | 其他态度 |
| 56 | 33 | 4 | 7 |
1、调查结果的分析。
从表一的调查可以看出，家长能够全力支持、经常鼓励、创造最好学习条件的100人中高达94人，对孩子的学习漠不关心、放任自流的没有，经常责备、打骂和其他态度的只有6人。说明家长能够认识到当今的社会是知识的社会，掌握较高的科学知识对孩子今后的发展能够打下良好的基础。每一位父母都有望子成龙的愿望，对孩子的学习有积极的支持态度。
虽然家长对学生的学习有较高的期望，但目前家长自身的水平和教育方法还存在欠缺。从表二的调查看，父母是医务人员、教师、机关干部和企事业干部，具有较高素质的100人中只有14人，而是工人、农民、个体劳动者，是普通从业人员的却有64人。从表三的调查看，学生家长具有大专以上学历的只有19人，而小学和初中水平的却有27人，多数都是高中（含中专）水平。说明五中虽然是城镇中学，但学生家长的整体素质却处于一般水平。表四的调查对学生成绩不理想时家长的态度，责备和打骂、盲目制定目标、漠不关心、放任自流和其他态度的却高达44人，说明家长心中的期望未能达到所采用的方式偏离了科学的教育方法。
2、家长对学生学习的态度和自身教育水平的差距性，造成某些学生的心理负担。
家长对学生学习的态度和自身教育水平的差距，会使学生在家庭中出现无奈的心理。父母过高的期望值，会无意中给学生造成某种不良的心理负担，再加上父母自身的水平较低，不能给孩子有效地科学指导，另一方面有些父母粗暴的教育手段，虽然父母认为为孩子创造了良好的学习环境和条件，但对于学生来说，还是没有得到有利于自己成长的良好的氛围。对于一些心理承受力较差的学生，在学习方面就会逃离父母的控制，隐瞒学习状况，一些在学习方面的错误，不能在家庭中得到纠正，为最终形成学习困难生埋下了伏笔。
3、针对家庭因素的措施。
针对上述的现状，除了家长不断提高自身素质、改进教育方法，学生正确分析和对待家长的态度和方法外，学校也要相应地采取一些措施，为良好地家庭教育创造条件。
（1） 学校应利用现有的条件，继续开办好家长学校。利用组织家长学校
的形式，向家长介绍一些教育学和心理学等方面的有关知识，介绍一些成功的家庭教育事例，供家长选择和借鉴。
（2） 学校定期召开家长座谈会，班主任和任可课教师向家长介绍学生
在校的思想状况和学习状况，共同研究具有针对性的教育方法，把学校教育和家庭教育有机地结合起来，发挥最大的教育功能，逐步地转化学习困难生。
二、学校因素：
表五：你认为学校教育教学工作的满意程度是： （单位：人）
| 十分满意 | 一般，提高的地方还很多 | 不满意 | 说不请 |
| 30 | 57 | 2 | 11 |
表六：你认为学校德育工作存在的最大问题是： （单位：人）
| 要求不严、 纪律涣散 | 管理不严、 无章可循 | 有制度 不执行 | 教师素 质不高 | 德育方 法不好 | 工作无 实效 | 学生素 质不高 |
| 14 | 3 | 6 | 7 | 11 | 10 | 49 |
表七：你所在班的班主任的类型是： （单位：人）
| 说教型 | 管理型 | 平等慈爱型 | 开拓、创新、 钻研型 | 科学理论指导下的科研型 |
| 34 | 22 | 28 | 14 | 2 |
1、调查结果的分析。
表五的调查表明，学习困难生对学校的教育教学工作十分满意的只有30人，认为一般、提高的地方还很多的却高达57人，也可以看出，对学校教育教学工作持有意见的占70%。从表六看出，认为学校德育工作存在问题的100人中有51人，其中主要集中在要求不严、纪律涣散、德育方法不好和工作无实效。虽然说学习困难生对学校教育教学工作的看法与一般的学生的看法有一定的偏见，但上面的数字也足以说明目前学校的教育教学工作是存在一些问题的，最起码不符合学习困难生的实际情况。现代素质教育的基本要求的一个重要方面就是面向全体学生，其中也包括面向学习困难生，面对学习困难生的教育，又正是直接关系教育教学整体效果的关键。
表七的调查表明，认为自己所在班的班主任是说教型的有34人，认为是管理型的有22人，两项之和高达56人。而属于平等博爱型、开拓创新型和科学理论指导下的科研型只有44人。说明班主任的工作目前还尚未符合学习困难生的需求。
2、学校教育教学的实效性和教师专业水平低，直接对学习困难生的形成起到无意的“推动”作用。
学习困难生认为学校德育工作存在的问题，是比较具有代表性的。因为学习困难生在校期间比一般的学生容易出现各种问题，他们比其他的学生更多的面对学校的各种规章制度，更直接的接触学校的教育方法，他们看出的问题，也正是学校德育工作的问题所在。而这些问题又会直接纵容学生的不良行为，使学生的行为偏差在学校得不到及时的纠正，由此造成学生行为的散漫，学习习惯的惰性，再加上班主任工作方法的欠缺，一旦学生在学习上出现问题，就会对学习困难生的形成无意中起到“推动”作用。
3、学校应采取的措施。
根据对学习困难生的调查反映出的问题，为减少学习困难生的出现，学校应主要完善好两方面的工作：
（1） 针对新形势下出现的问题，进一步完善学校的各种规章制度，
研究和探索更适合现代学生的教育方法，重点强调教育的实效性，学校的各种工作不能只停留在口头上和形式上。
（2） 就德育工作的主力军班主任来说，应不断学习新的教育理论，
深入研究新形式下的教育对象，从说教型、管理型和经验型向科研型、创新型和研究型转变，以适应素质教育下的要求，使其教育方法更符合全体学生的要求，减少学习困难生的出现。
三、社会因素：
表八：你认为目前的社会是： （单位：人）
| 金钱社会 | 权力社会 | 知识社会 | 人际关系社会 | 其他 |
| 14 | 7 | 71 | 5 | 3 |
表九：你认为长大后在社会上立足的资本是： （单位：人）
| 有扎实的科学 知识，必须接受高等教育 | 有适应社会的能力，接受不接受高等教育无所谓 | 不必接受高等教育， 只需满足自己的 需求 | 没有考虑过， 长大走上社 会再说 |
| 80 | 7 | 6 | 7 |
表十：影响你现在学习心态的首要因素是： （单位：人）
| 社会舆论 | 家庭 | 同学 | 学校环境 | 教师 | 班主任 |
| 34 | 16 | 30 | 12 | 7 | 7 |
表十一：你认为对自己学习动力冲击最大，最影响自己学习积极性的因素： （单位：人）
| 知识 贬值 | 学习成 绩太差 | 社会风 气不正 | 道德水 准下降 | 人际关系不正常 | 教师教育教学水平太低 | 学校环 境不好 | 厌学 |
| 14 | 27 | 28 | 7 | 2 | 7 | 3 | 12 |
1、调查结果的分析。
从表八看出，100人中有71人认为目前的社会是知识社会，说明现在的学生基本具有了分析社会和认识社会的能力，能够比较正确地认清社会发展的趋势。这一点从表九的调查也可以印证，100人中有80人认为长大后立足社会的资本是有扎实的科学知识。但是从表八和表九的调查中，也能看出一些学生认识问题的偏激。第一，有26人认为目前的社会是金钱社会、权力社会和人际关系的社会。第二，虽然有80人认为今后立足社会是资本是有扎实的科学知识，但他们也认为必须接受高等教育，他们对成材途径的认识还是比较狭隘的。
从表十和表十一的调查可以看出，目前影响学生努力学习的最大障碍是社会问题。100人中有34人认为影响学习心态的首要因素的是社会舆论，占所调查项目的最多，其次还是同学和家庭。在对自己学习冲击最大，最影响自己学习积极性的因素的调查中，有28人认为社会风气不正，其次还是学习成绩太差，如果把社会风气不正、知识贬值、道德水准下降和人际关系不正常等有关社会问题的因素相加，100人中竟有51人。说明目前的社会，还有些不利于学生健康成长的因素，并且这些因素还直接影响了一部分学生的学习。
2、社会不良风气和舆论的负面作用，“加速”学习困难生的出现。
现代的社会是开放的社会，任何人都不可能生活在封闭的环境中，这也包括正在学校学习的学生。由于人与人接触的增多，各种信息快速的传递，一些社会上的丑陋现象让学生所接触，并且一些社会丑陋的现象在社会还有相对广泛地市场，能够给一些人带来眼前的利益，甚至包括个别学生的家长。诸如此类的现象对学生有极强的负面作用，再加上目前学校德育工作的薄弱，有些学生在思想、行为和学习方面一旦出现问题，学校教育成果就会被社会上的一些丑陋现象的影响所代替。他们在思想认识上出现偏激、行为上出现偏差、学习上出现困难。所以社会上不良风气和舆论的负面作用，会“加速”学习困难生的形成。
3、针对社会因素，学校应采取的措施。
虽然说社会上的不良风气和舆论会“加速”学习困难生的形成，但要减少这方面对学生的负面影响，还是要很练“内功”，从学校内部做起。因为学校的需求在社会上回报程度目前是有限的，学校更多的只能从自己内部着手解决，因此笔者建议学校应做好以下几方面的工作：
（1） 学校应更多地与社会的有关方面相沟通和协调，比如社区等，
彼此达成理解和支持，共同完成好对学生的教育。
（2） 学校应重新调整德育内容，德育内容不应回避社会的不良现
象，越是回避学生就越是好奇，越会对学生产生不良影响。德育内容除了常规的教育内容外，社会上学生比较关心的问题，学校应采取正确的方法加以引导，直接面视，正面教育，消除学生的好奇和猜疑，也许会收到意想不到的良好效果。
（3） 面对新形势，学校应重新审视德育方法，传统的说教和宣传已
不适应目前学生的需求。学校应利用现代各种媒体和工具，采取各种学生乐于接受的方法，潜移默化地发挥德育功能，让学生从接受德育方法开始，逐渐地接受德育内容，对整体学生特别是学习困难生起到教育作用。
学习困难生的形成，除了家庭因素、学校因素和社会因素外，还会有个人的因素等，它是多种因素共同作用造成的结果。面对学习困难生不能回避，应正视他们的存在，用科学地态度去分析其出现的原因，这样才能找到正确转化的措施。只有转化措施得力，就一定能够减少学习困难生的出现，让每一个学生都能全面和健康的发展。
学生基本状况调查问卷
说明：1、本问卷意在了解学生的基本状况，以便更好地为学生的健康发展服务。
2、次问卷不记姓名，请按要求如实填写。
1、你父母对你学习的态度是
A全力支持、经常鼓励、创造最好的学习条件 B经常责备、打骂
C漠不关心、放任自流 D其他态度
2、你家长（户主）的职业是
A工人 B农民 C医务人员 D教师 E科技人员
F机关和企事业干部 G个体劳动者 H商业服务业人员
I外资、合资聘用人员 J其他
3、你父母的最高学历是
A小学 B初中 C高中（含中专） D大专 E大学本科
F硕士研究生 G博士 H博士后
4、你的学习成绩不理想时，你父母的态度是
A帮助找出原因，制定措施 B责备和打骂，盲目制定目标
C漠不关心，放任自流 D其他态度
5、你认为学校教育教学工作的满意程度是
A十分满意 B一般，提高的地方还很多 C不满意 D说不清
6、你认为学校德育工作存在的最大的问题是
A要求不严，纪律涣散 B管理不严，无章可循
C有制度不执行 D教师素质不高
E德育方法不好 F工作无实效 G学生素质不高
7、你所在班的班主任的类型是
A说教型 B管理型 C平等慈爱型
D开拓、创新、钻研型 E科学理论指导下的科研型
8、你认为目前的社会是
A金钱社会 B权力社会 C知识社会
D人际关系社会 E其他
9、你认为长大后在社会上立足的资本是
A有扎实的科学知识，必须接受高等教育
B有适应社会的能力，接受不接受高等教育无所谓
C不必接受高等教育，只要能满足自己的需求
D没有考虑过，走上社会再说
10、影响你现在学习的心态的首要因素是
A社会舆论 B家庭 C同学
D学校环境 E教师 F班主任
11、你认为对自己学习动力冲击最大，最影响自己学习积极性的因素是
A知识贬值 B学习成绩太差 C社会风气不正
D道德水平下降 E人际关系关系不正常
F教师教育教学水平太低 G学校环境不好 H厌学
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