我们用12年的努力来应对高考，却只用不到一个月的时间来填报志愿，而志愿大多决定着未来的职业生涯。那么，我们的职业生涯规划呢？
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啥叫“职业生涯规划”？
所谓“职业生涯规划”，就是尽早认识自我，认识职业，认识教育与职业的关系，学会职业决策，从小根据自己感兴趣的职业目标，从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力。
与国外成熟的职业设计经验相比，国内的职业规划教育明显滞后。对此，业内专家一致认为，职业启蒙和职业规划意识应融入整个人生历程，尤其提倡从中学开始。我国的职业规划仅出现在大学，被称为“就业指导”，中小学阶段几乎没有对学生进行过职业教育。
据某中学的高中一年级学生展开职业规划调查，结果显示，100％的学生考虑过未来职业问题，女生首选的职业是进外企当白领，男生首选职业是创业做老板。
当被问到如何实现目标时，24.8％的学生选择了“不知道”。67.9％的学生选择“先考上大学再说”，只有7.3％的学生能明确说出个性化的职业规划。
当被问及以后上大学选什么专业时，36.5％的学生选择“不知道”，46.7％的学生选择“听老师和父母的”，只有16.8％的学生说出了明确的志愿，且都集中在计算机应用、金融、企业管理等热门专业。
逾5成大学生认为目前就读专业不理想，近2成大学生对就读学校不满意，3成大学生对所学专业热情不高，仅有3.4％的学生入学前了解所报专业。
每年都有许多学生因不满意所考入的大学或专业，最终选择复读、休学。更有甚者，不少硕士研究生毕业后找不到工作，只得报考技校，去学一门谋生的手艺，媒体称之为“回炉”。
这些不正常现象，都体现出我国中学生职业规划教育的严重缺失。
高考生在填报志愿时是盲目的，因为根本就不知道自己喜欢和适合什么。进入大学或走上工作岗位，才发现自己缺乏兴趣或不能胜任自己的学习和工作，最终丧失了学习和工作的动力。很多大学生逃课退学、工作后频繁跳槽，也是这个原因。因此，在中小学阶段开展职业生涯规划教育是当务之急。
职业生涯规划教育，目的就是让中学生清楚“我是谁”“我从哪里来”“我要到哪里去”。
“我是谁？”清醒地认识自己，排除外来压力，比如父母的期望、师长的教诲、将来就业的压力等，在冷静的状态下，根据自己的爱好、能力、气质、性格来规划未来的职业生涯。
“我从哪里来?”客观地看待自己的过去，认清自己知识水平、见识、人生经历等，给自己一个恰如其分的评价。做到这一点，就能心平气和地面对现实，不再怨天尤人，好高骛远。
“我要到哪里去?”在真正明白自身条件和所处环境的基础上，合理地制订出自己的人生计划，并能够把长期计划和短期计划结合起来，长期计划为目标，短期计划为阶段，由此出发，一步步向目标靠近。
家长，你了解自己的孩子吗？
充分了解孩子是家长帮助孩子规划职业生涯的第一步，也是最关键的一步。家长盲目左右孩子的职业选择最为有害。有的家长有子承父业的传统观念，有的家长利用自己的人脉关系盲目给孩子安排工作，有的家长在帮孩子选专业时忽视孩子的兴趣、能力等具体情况，一味追求热门专业或就业前景乐观的专业，往往造成孩子偏离职业航向。
1
兴趣
兴趣是人对事物特殊的认识倾向，是持积极肯定态度的情感，是激励人行动的动力之一。兴趣在职业发展中能起到重要的作用，是事业成功的强大动力。比如：喜欢与工具打交道的孩子，可能会喜欢木工、车工、钳工、机器修理、建筑工、裁缝等职业；喜欢与人交往的孩子，可能喜欢做推销员、服务员、采购员、营业员、记者；喜欢与文字符号打交道的孩子，可能更喜欢当会计、出纳、打字员、校对员、档案管理员或图书管理员。
2
能力
职业因工作性质、内容和环境的不同，对人的能力提出了不同的要求，因而要帮助孩子，发现自己占优势的能力就显得至关重要。一般而言，学习能力强的孩子，适合从事以脑力劳动为主的工作，如科研、设计、策划和管理等；语言能力强的孩子，可以从事教师、播音员、演员、作家、营业员、服务员等工作；计算能力强的人，可以考虑会计、出纳、统计等职业；动手能力强的孩子，可以考虑纺织工、计算机操作员、打字员、裁缝、外科医生、雕刻家、钢琴家等职业。
3
气质
气质是指一个人心理活动的强度、速度、稳定性、灵活性、指向性等特征的表现。
一般来讲，多血质类型的人对人热情，但情绪不稳定，思维敏捷，善于交际，适合从事与人打交道的职业，如企业负责人、节目主持人、售货员、服务员、咨询员、导游等。
4
性格
性格是人和职业相适宜的主要因素，不同的职业需要由相应的性格的人来承担，因此，一个人的性格特征对其职业选择有重大的影响。比如：易变型性格者喜欢从事没有固定的活动模式和严格的程序的职业，如演员、记者、推销员等。重复型性格者喜欢从事有固定的活动方式、有严格的规则和标准的职业，如印刷工、纺织工、机械工、装配工、油漆工、会计、打字员等。
人的兴趣、能力、气质、性格都不是一成不变的。因此，家长在了解孩子、分析孩子个性的过程中切忌简单武断，对号入座，而应该全面收集孩子的动态信息，然后在专业职业规划师的帮助下，合理规划孩子的职业生涯。
其实，职业规划也是一个动态的过程，在实践中还要不断验证、修改，因为孩子不是一成不变的，环境也不是一成不变的。
家长应从孩子的兴趣、能力、气质和性格等四个方面入手，详细、客观地分析孩子的个性，掌握第一手资料，然后寻求专业职业规划师的指导。
六项内容五个步骤
孩子的职业生涯规划，离不开家长的支持和参与。家长的具体工作主要有以下6个方面：
☆帮助孩子根据自己的兴趣、能力、气质、性格等个性特征，确立理想的职业目标，不断提升自己的文化知识、综合素质和基础的职业技能。
☆引导孩子通过探索职业和体验职业的过程，有意识地锻炼其查找信息、分析问题和解决问题、适应社会、与人交往等能力。
☆鼓励孩子与相同职业理想的同学一起讨论、交流各种与职业目标有关的信息，互相促进，共同进步，为以后步入社会形成良好的职业人际关系圈做好铺垫。
☆充分整合、利用既有资源，为孩子提供社会实践机会和发展空间。
☆鼓励孩子参加与职业目标有关的学校社团，并尽力提供帮助。
☆具体指导孩子选择专业，帮助孩子根据自己的职业理想选择适合的专业和学校。
关于职业规划的具体步骤，从中学生的角度归纳为以下5个方面：
☆认识自我。包括自己的兴趣、能力、气质和性格等个性特征。学生要尽量选择与自己的个性特征相适宜的职业，多思考自己最看重什么，最想过什么样的生活。垃圾是放错了地方的宝贝。每个人都有自己天生的优势和局限，成功的人生规划，就是扬长避短，最大限度地发挥自己的优势。
☆认识职业。通过查找信息，与从事该职业的人、大学相关专业的老师交流，参加相关的职业体验，获取职业知识。在规划自己的人生时不能只是单纯地考虑自己的需求，当它不属于社会需求这一特定板块时，是很难在社会这个大环境中得到实现的。必须学会把握社会发展的脉搏。比如，从经济全球化的趋势、国家对科技创新的重视和加强环境保护政策中，把握社会未来发展的方向，在进行职业规划时把这些因素考虑进去。
☆认识教育与职业的关系。学生在职业探索的过程中，只有逐步认识教育与职业的关系，才能确定自己的职业目标，了解从事该职业所需要的职业技能和综合素质，从而选择适合自己的教育、社会实践及职业发展道路。
☆进行职业决策。当前面工作都做得很到位并掌握大量信息后，学生再进行职业决策，就会科学地选择比较适合自己的职业。职业决策时家长一定要慎重，最好寻求专业职业规划师的帮助。
☆反馈修正。根据自我发展、社会变迁以及其他不可预测的因素，主动适应各种变化，及时调整、修正职业规划。在这一过程中，每个人都会根据自己的天资、能力、动机、需要、态度和价值观等慢慢地形成较为明晰与职业有关的自我概念。
职业规划的意义就在于建立目标，树立信心，但它不是万能的，只是走向成功的辅助手段，能否成功还要取决于个人的努力。
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