放飞童心天地间     作者：让教育回归美好生活

       每到暑假前，儿子哲哲总会问我什么时候去爷爷家。

       问他为什么有这样的想法，告诉我爷爷家比北京好玩多了，空气那么好，田野那么美，最重要的是能见到各种各样的昆虫，“我特别想捉一只威武的大田鳖和你说的帅气的天牛，爸爸，咱们再捉几只蚂蚱，用它们钓青蛙，好吧？你能陪我一起吗？”

       其实，每年暑期休假那一周，我都会带哲哲回一次老家，不只为看看老人，还想带他到乡村走一走，到田野看一看。我俩都喜欢在田埂上任微风拂面的感觉，着迷于池塘里是那样丰富而繁忙的世界，也享受在高高的土坡上就那么安静地望着大片大片的碧绿。我还兴致勃勃地带着小家伙重温了一遍自己儿时玩的游戏，如到小溪里摸鱼、去河沟里捉泥鳅、用蛛网拍子粘蜻蜓、在坑坑洼洼的土路上滚铁环。

       除了回农村老家，从哲哲五岁起，我们多了一条每年至少一次出游的家规，广西桂林、江西婺源、杭州西湖等地的美景让人陶醉。一路上也遇到很多新鲜事。之所以执意带哲哲亲近大自然，是因为我愈发感觉“00后”这一代正在远离大自然，必须补上自然这门课：他们虽然不再吃缺衣少食的苦，不必在农田里辛苦耕作，不必走很远的路去上学，生活中也有很多好玩的玩具，甚至有那么琳琅满目的童书，但他们生在城市，长在城市，远离山清水秀、草长莺飞的田园，不知道在柳树下荡秋千是何等快乐，在乡村小路上与伙伴追逐是多么有趣，更不知道站在稻田里听取蛙声一片是怎样的一种惬意……

       一次采访中，问及黑龙江省作协副主席常新港30年前的孩子和“00后”这一代有什么区别。他说，在现代社会，儿童生活“被去自然化”变得越来越普遍。彼时的孩子亲近自然，在大自然中长大，所以尽管没有好的物质环境，但那些孩子仍然长得枝繁叶茂。而现在的孩子被过剩的物质包围，远离自然，沉迷网络，所以往往生出各种稀奇古怪的城市病来。

       常新港的回答我深以为然。一个典型的案例是，参加某夏令营的孩子到了风景秀丽的驻地后，并没有被周围的景色所吸引，而是四处找电源，找到后便开始给电子产品充电，然后浑然忘我地沉浸在虚拟世界里。也许，童年的自然体验并不能带来一个好成绩，也不能在报考国外大学时加分，但自然缺失的确存在潜在危险。有科学研究表明，与大自然的割裂很容易导致诸如儿童肥胖、注意力紊乱、孤独、抑郁、愤怒等一系列症状。

       比身体的病症更可怕的是情感的荒芜。试想，一代没有或鲜有自然体验的孩子长大后，他们看到长流水、灯长明时习以为常，听到沙漠化、泥石流、野生动物濒危这些字眼时不会心疼，看到受伤的动物、小生命的离去不会心疼或生出恻隐之心，那将是多么严峻的未来。如果孩子没有在田野里肆意奔跑、在小河边驻足玩耍的经历，就像蕾切尔·卡逊笔下那个寂静的春天，童年将单调成一种无聊的灰色。

       孩子是属于大自然的。大自然与儿童有着天然的联系，甚至可以说是儿童的一部分。在传统的中国与西方社会，儿童与大自然是亲密无间的，都主张孩子不被圈养在一狭之地。而儿童与自然界中的鸟兽、花草相处的故事，在玛丽·波·奥斯本的“神奇书屋”系列、米拉·洛贝的《苹果树上的外婆》中都能看到，于我而言，读起来都是那么美、那么亲切。

       身在大自然，每个孩子放飞的身心，收获的是成长。就像采访著名野生动物学家乔治·夏勒时，他很感慨地告诉我：“在北美，许多父母会带孩子到动物园，或者养一些小动物、小植物，让他们观察它们如何生活、如何长大，帮助孩子建立和动植物之间的感情。其实，与自然和谐相处，让每个孩子热爱自然，最终受益的还是人类自己”。

       在《林间最后的小孩》一书中，理查德·洛夫进行了这样的描述：

       一个女孩讲她在树林里的秘密花园：“我有一个秘密花园，那儿有一个大瀑布，旁边还有一条小溪。我在那里挖了个大坑，有时我就带个帐篷过去，然后我就躺在坑里，看着上面的树和天，有时我就这么睡着了。那儿好像就是我的地盘，我干什么都可以，也没人会来烦我，我以前几乎每天都去那儿。”说到这儿，她的脸涨红了，声音也变得低沉起来，“后来他们把树砍了，我生命的一部分好像也被他们砍掉了。”

       生命的一部分被砍掉了，意味着什么？也许是童年的美好回忆不再，也许是与昔日的美好告别。所以，当春暖花开、万物复苏的时候，抑或丹桂飘香、雪花飘舞的季节，不妨带着孩子到大自然走一走，让童心在田野里放飞，让生命在天地间绽放。

                                                             来源：搜狐