学前儿童家庭教育论文研究方法内容和比较分析
《隔代家庭的教育问题》
内容：现在全国有五成左右孩子接受着隔代教育，我们已经进入了一个隔代教育的时代。不少专家、学者一直在呼吁关注隔代家庭教育给儿童带来的心理等诸多问题。文章从隔代家庭教育利弊分析，成功隔代家庭教育的祖辈家长特点，成功隔代家庭教育的对策。这三方面对隔代教育进行论述。
方法：个案法，比较法
《家庭教育中的几大误区》
内容：现代父母们在孩子身上花的时间、精力和金钱比过去几代多，也比前辈讲民主。然而，就总的情况而言，孩子却比过去娇纵、难管。面对这种情况，作者提出了如今家庭教育中的几大误区，分别是：“孩子应该放到首位”，“对孩子应该完全讲民主”，“家务活儿父母做就行了”。作者认为家庭越是以孩子为中心，孩子就越以自我为中心。长期给予过多注意比这更为有害，它会使孩子“自我中心”意识强烈，将来更难以难以适应社会。
方法：调查法，访谈法，评价法
家庭早期阅读教育与幼儿的“读写萌发”
作者：于冬青 来自：东北师范大学教育科学学院学前教育系
分析比较：作者展开了相应的调查。选取长春市16名家长进行访谈，主要针对家庭早期阅读教育中父母投入的时间、提供的环境，以及对早期阅读认识的重要性等问题进行深入访谈。向150位家长进行问卷调查，回收有效问卷138份。问卷由22个封闭式的问题和一个开放式的问题组成。问题的范围涵盖了家长早期阅读教育的观念、家庭早期阅读教育的行为、家庭早期阅读教育的环境三个方面。
作者使用的是调查法。
隔代教育的利弊分析
作者：李洪曾 来自：中国学前教育研究会
http://www.cnsece.com/Page/2007-3/582525200731011702.html
分析比较：作者从隔代教育确有可取之处，隔代教育的不足，两代家长的代沟，婴儿抚养与祖辈参与四个方面展开讨论隔代教育的利弊，得出积极的态度和理想的办法是：让亲子教育与隔代教育之间形成一种互惠互补的合作关系。这样，我们就既可以通过隔代教育减轻年青父母的教育负担，又能为祖辈家长带来乐趣；既能让孩子从父母那儿感受到严格和理智，又能从祖辈处体验宽厚和慈爱；此外，还可以让孩子在与父母和祖辈的互动过程中，逐步学会用不同的眼光去看待不同的对象，用不同的策略去对待不同的事情。父母、祖辈和孩子都将受益。
作者使用的是比较法，评价法。
学前儿童饮食状况与家庭喂养调查
作者：徐浙宁 顾秀娟 彭咏梅 来自：《学前教育研究》
分析比较：作者随机选取423户0～6岁儿童的上海家庭进行了问卷调查，结果发现：4个月内母乳喂养率为54.8％，中心城区显著低于郊区，非独生母亲母乳喂养持续时间相对更长；43.5％的家庭存在强迫喂养现象，且“定量强迫”显著高于“定时强迫”；对于“洋快餐该不该吃”“甜饮料该不该喝”及“孩子的饮食问题与成人不当喂养之间的关系”等理念，父母认识不清；儿童的饮食状况与父母的喂养理念、强迫喂养行为之间有显著相关。
作者使用的研究方法为调查法
开发宝宝智力分三步走
摘要：
年轻妈妈们最自豪的就是看到自己的宝宝健康成长，智力发展迅速。不过，也有妈妈会苦恼自己的宝宝和别家的宝宝同龄，却没有人家聪明。是教育方式不对？还是营养跟不上呢？专家告诉我们，宝宝的智力发展和左右脑的均衡发育有着很大关系。
医学研究发现，新生儿的脑神经细胞约为140亿，和成人的数量差不多，也就是说，宝宝一出生就已经具备了成人的智力潜能，当妈妈向宝宝输入“指令”的时候，宝宝就已启动左右脑的“运作”功能了。
有的妈妈希望自己的小宝宝聪明一点，会刻意去发展他的左脑功能，例如从小就不断地给宝宝讲故事、听音乐等，这样的做法固然有作用，但也存在偏颇。专家认为，要想婴幼儿左右脑均衡发展，要掌握适当的时期，对宝宝的左右脑进行以下三步骤开发,这样才能事半功倍：
不同年龄段的智力开发方法
摘要：
一些父母自己非常聪明、能干，然而他们的孩子却在同龄人中显得默默无闻，有时在学习一些新知识、新技能的时候，非但没能体现出过目不忘和快人一步的能力，有时学习速度甚至比其他孩子还要慢。于是，这些父母们会非常失望，感觉孩子没遗传到自己的优良因子。
其实，先天遗传因素固然重要，但它却不是培养聪明宝宝的关键。专家认为，孩子的智商不但受到遗传基因的影响，周围环境也起着至关重要的作用，而关爱加教育才是使宝宝得到高智商的关键所在。因此，我们为你提供了一些促进宝宝大脑发育的“爱心秘诀”，现在就行动起来，用你们的爱，把宝宝变得更聪明。
孩子成长也要给孩子失败的机会
摘要：
在成长的过程中，孩子终归要有面对失败的时候。如果孩子还小，家长们就会一笑了之，抢着帮他把问题处理掉，或者干脆让孩子放弃，认为他的能力还不足以完成这个任务，等他再大一些，就完全能够胜任了。
念唐诗不如背儿歌
摘要：
不少年轻的爸爸妈妈都热衷于让幼儿背诵唐诗，甚至片面地把能背诵多少首唐诗、能认识唐诗中多少个汉字当作早期教育的重点，认为孩子背的唐诗越多，说明孩子越聪明、记忆力越好，对孩子的智力开发也越有帮助。但在我看来这种做法有欠妥当，与其让幼儿强硬地学习背诵唐诗，不如让幼儿轻松愉快地读唱儿歌。
众所周知，唐诗是我国古典文学的瑰宝，它语言精练，寓意深刻，这里且不说唐诗的格律、流派，也不说唐诗的修辞和炼句，只说说唐诗的内容，其包罗万象的意象、深奥艰涩的寓意，有时连我们成人都无法透彻地体会和理解，更何况是对于那些涉世尚浅、思维单纯的幼儿呢？
幼儿舞蹈教学方法
摘要：
就是用语言来帮助幼儿理解，感受，掌握和表达舞蹈的内容，感情和动作。这是舞蹈教学的辅助方法。这种方法不能用的太多。而且使用时语言要简明，形象，具体，总之要少讲多看多练。
比较：都是对于幼儿的研究，但是研究的内容和方法都不太一样，有些是利用讲故事的方法说明道理，有的就直接列出1，2，3.还有的更接近于理论。但是基本上都是条理有序的，理论会联系实际！
