“亲其师，信其道”，是中国教坛上的一句古训。但教师能否让学生“亲其师”，则取决于教师的自身修养和育人艺术。
王金凤：四招赢得学生爱（广东省佛山市三水区技工学校）
第一招：先入为主夸自己。我带新班的第一节课，都要进行“隆重的自我介绍：我叫王金凤。名字虽然俗气，但寓意不凡——鸡窝里飞出金凤凰。1986年本科毕业，先后在普通高中、中等师范、技工学校任教。有多篇文章在《中国教育报》、《中国教师报》等报刊发表……
我这样夸自己，并非是为了自我炫耀，而是为了增强他们的自信心，让他们意识到：噢，原来这位老师很厉害。好好学，一定能学到知识。学生以“师”为荣，就为“爱师”奠定了基础。
第二招：挥洒自如上好课。课上得好才会赢得学生真正的爱。我上语文课，很少循着“生字词——段落大意——中心思想——写作特点”这样的程序。我喜欢琢磨课文和学生的心理特点，设计能引起学生兴趣的教学方案。比如说导入新课，我在上《假如给我三天光明》一课前，就让学生讨论“幸福和快乐”，因为我们能看见五彩缤纷的世界，能听见各种美妙的声音，能说出自己要说的话，和集盲聋哑于一身的海伦·凯勒相比，不知要幸福快乐多少倍。而在上《我与地坛》一文时，我先在黑板上写出问题：人，为什么活着？要求每个同学认真思考后，说出三个理由。5分钟之后，指定一组同学按座次回答这个问题，并将他们的观点写在黑板上，组织大家讨论，由此而引入新课学习。这些都能很好地吸引学生喜欢我的课。
第三招：以身作则守信用。我跟学生说话，从来都是说一不二的。要求学生做到的，我先做到。例如，我做班主任时，天天跟着学生一起跑步做操。上下午第一节课预备铃响起时，我肯定站在班级门口。作为语文老师，我总觉得要求学生写作文、写日记，而自己什么也不写，是件很尴尬的事。为了激励学生课外练笔，我和学生实行“捆绑式”作文，即学生写我也写。我经常把自己写的东西拿出来给他们看，让他们确信我这个语文老师不仅“动口”，而且还真“动手”。在我的带动下，一些爱好语文的同学爱上了写作。新学期刚开学那天，阿娟同学就送来了一个作文本子，她在寒假期间写了整整一本作文。
第四招：真心实意爱学生。教师爱学生，应该像父母爱孩子，出于真心和真情。阿贤是个女孩，第一次测验，坐在那儿楞是一个字也写不出来。我猜想她肯定有什么问题，否则不会这样。于是，我给了她宽大政策：试卷不用交，带回去慢慢写，写好了，再交给我。十天过去了，阿贤的卷子还没有交来。后来，我才知道她中考语文只考了四十几分，作文是一个字也没写。她的记忆力不好，看过就忘。她上初中那年她爸出车祸去世了，本来学习不错的她在这场打击后成绩一落千丈。弄清楚原因之后，在以后的课堂上，我经常让阿贤读书、回答问题并带头为她鼓掌。慢慢地，阿贤有了勇气和信心。她开始写作文了。待她写满一页纸的时候，我在班上好好地表扬了她。后来，阿贤不再低头走路了，也不再害怕学语文了。
唐海银：就因为改了一次等第（江苏省阜宁县明达中学）
要做一个让学生喜欢的老师并不是一件困难的事，但要做一个让后进生喜欢的老师就不太容易了。
上学期期末，放假那天，我把素质报告书发给了学生。多数孩子都兴高采烈地回家了，只有张明和李大强两个人不走，一直跟着我走到了办公室。对这两个学生，说心里话，我一直都不喜欢：成绩差，表现也差，常常惹麻烦。特别是李大强，人高马大的，一副桀骜不驯的样子。每个老师都不喜欢他们，从他们经常流露出来的敌视目光中可以看出来，他们也不喜欢老师。不用问，他们找我一定是为了那报告书上的等第。
果然，李大强小心翼翼地开口了：“唐老师，能不能请你帮一个忙？”一学期，我从来也没有见他说话这么礼貌过，这么客气过。我意识到，这是一次引导、教育他们并和他们拉近距离的机会。平时，每个孩子都处于一种心理相对稳定状态，当他们因为做了某件事或产生某种新的想法的时候，这种稳定、平衡的心理状态就会被打破，这个时候就是教育他们的最佳契机。我笑着对他们说：“可以呀。”李大强扬了扬手里的素质报告书，说：“有几门科目都是不及格，不好意思拿回去给爸爸、妈妈看。”张明也插嘴说：“春节时有很多亲戚回来，肯定要看我们的素质报告书，我表现这么差，太难为情了。”“你们平时要是稍微用点功就不会是这样差了。”两个人低下了头，一副后悔的样子。“过去你们这样做过吗？”我问两个人异口同声说：“找过老师，但没有一次行得通。”“给你们改并不是不可以，”两个人听到这句话，眼睛里放出光来，我接着说道：“但你们要答应我几个条件。”两个人连连点头。我说了几点要求后，取出两份新的素质报告书，给他们重新填上，等第栏里每门科目的等第都上升了一个档次。两个人被我感动得热泪盈眶，不住地保证说：“今后一定好好努力，谢谢唐老师。”
寒假里，李大强的妈妈给我打了一次电话，说：“今年寒假，我们家的李大强好像变了一个人似的，不像过去成天在外面东奔西跑了，每天都要完成一定的作业。经常在大人面前提到的就是班主任唐老师是多么多么的好。唐老师，真的谢谢您了。”我告诉她：“孩子现在长大了，懂事多了，懂得尊重人，懂得要面子，要求上进；一个孩子如同一杯没有倒满的水，我们不能总是看到空着的一部分了，更重要的是要看到杯子里已有了多少水，多给孩子鼓励，多给孩子信心吧。”
新学期开学后，我找他们又谈了一次话，他们告诉我说，爸爸、妈妈、亲戚都说他们比以前懂事多了；还告诉我，寒假里，他们的作业都是自己认真做的。
就因为改了一次等第，我多了两个喜欢我的学生。
叶士舟：会爱的老师才能被爱（安徽省凤阳师范）
每个老师都认为自己爱学生。但同样是爱学生，有的老师被学生理解——学生喜欢和这样的老师相处，乐于接受他的教诲；而有的老师却让学生敬而远之。出现这些情况的原因就在于我们是否会爱。如何让学生理解你的爱，进而喜欢上你呢？
共同娱乐是纽带。现在的学生课业负担很重，精神紧张，生活单调，他们渴望多彩的生活。作为教师要利用一切可能的机会，多参加学生的活动，和学生一起吃、一起乐、一起做游戏，把自己置身于学生之中。只有建立在相互理解基础上的爱才能被学生接受。没有共同的生活经历，没有共同的情感共鸣是不行的。别把学生的活动当成“小孩子的把戏”，在娱乐中你和学生加深了理解，情感上取得了共鸣，学生才能“亲”你这个老师，才能“信”你所传之“道”。
尊重学生是基石。尊重学生是指对学生人格的尊重。师生之间要建立起一种民主平等的关系，绝不能伤害学生做人的尊严，教师要善于保护学生的自尊心。这是让学生理解、喜爱老师最基本、也是最关键的一点。不注意这一点，无论你对他们的爱多么深，他们也无法理解。只有师生之间的相互尊重，才能有师生之间的相互关爱。在工作中，应该把尊重放在首位，不管什么事，首先要让学生发表自己的看法。学生体验到这种尊重，自然会由怕老师转变为爱老师。
了解关心是催化剂。老师们常说“爱生如爱子”，但真正能做到这一点的教师，又有多少呢？有一句话叫“知子莫过父”，父子之间爱的牢固是因为他们之间的了解，而我们的教师真正了解学生内心的又有多少呢？缺乏了解，对所有同学都“一视同仁”，这样只能让学生感到你的爱不知落到谁家，反正没有自己的份。所以，在工作中，应尽量地深入了解学生，根据学生的不同特点，给予不同的关心。对有的同学，春风化雨的爱是良方；对有的同学，凛冽如寒风的冷静之爱，才有可能疏通障碍。特别的爱给了特别的学生，学生也才会给你特别的爱。
爱孩子是母鸡都会做的事，如何对孩子施以科学的爱和教育，让学生能够理解你的爱，需要老师真正付出努力！
张钧：做“三不型”老师（四川省华蓥高兴初中）
不做炫耀狂妄型教师。学生很反感自吹自擂、四处炫耀自己的教师。在学生眼中，教师应该是谦虚谨慎的人，教师的权威不是建立在吹嘘自己的基础上的。曾经有一位教师在课堂上吹嘘自己很有名，外界事务很繁忙，能够给学生上课已经是很看得起学校了，结果引来学生的一片不满和嘲讽之声，而该教师也给人留下“华威先生”的印象，难以得到学生的尊重和喜爱。喜欢炫耀自己家世的教师，学生也会对他嗤之以鼻的。
不做挖苦刻薄型教师。有些教师为发泄心中的愤懑或满足自己的快意，喜欢用尖酸的字眼来挖苦学生，甚至是一语即出，学生的祖宗八代也跟着挨批。此类恶毒教师学生更令避而远之。
不做态度冷漠型教师。这些教师始终抱着“反正不是我的孩子，不必取悦你”的态度，对学生无感情，信奉“教是我的事，学是你的事”的信条，认为没有必要和学生搞好关系。
要想赢得学生喜欢，教师就应少一点架子，对学生多一点尊敬和真诚；少一些尖酸刻薄，对学生多一些赏识和信赖；少一点冷漠，对学生多一点热情和交流。
王茹：学会微笑（河南省郑州市金水区黄河路三小）
过去的时光，似乎变得很遥远。但这个话题把我的思绪带回到2002年的那个秋天。
那个新学年，刚走上工作岗位的我根据学校的要求接四年级的英语课。当时他们已经学了一年英语，情况不是很理想，因此接班的时候我的心中有一份抵触。
第一节课，我走到教室门口，听见一阵阵吵闹声从教室里传来，我不禁皱紧了眉头：这是什么样的学生啊，刚开学就这么闹！心中的反感更加强烈，于是我停了下来，从门口观察着附近几个学生。窃窃私语声传入了我的耳朵：“新英语老师肯定要发火，我们还是停下来吧？”“没事的，其他老师不也是拿我们没办法吗？”……听了这些话，我笑了，一个个小鬼好像把老师的心思都揣摩透了一样！
我把自己的衣服稍微整理了一下，然后就轻快地走上了讲台。当时，我没说话，只是静静地看着下面的那群小脑袋。他们渐渐地停了下来，一双双黑眼睛开始集中到我的身上。我微微笑了：“你们真的很聪明，懂得如何让老师开心！”他们的眼睛全瞪大了。我继续说道：“我最喜欢的孩子是和我一样，能够把自己的微笑送给别人！现在都笑一笑！”当时全班你看我，我看你，没有几个孩子敢笑。看着他们那副紧张的样子，我再也忍不住了，自己先大笑起来，孩子们看着我开怀大笑的样子，一个个都松了一口气，全笑了。
从那以后，我与学生约定：在课堂上我们都要学会微笑，从此，我们的课堂上到处充满了欢笑，学生们也渐渐喜欢上了英语课。
有一天我病了。但我仍然强忍着病痛，坚持上课。下课的时候有同学递给我一个小纸条：老师，今天你违背了我们的约定，你上课没有笑，而且没有了平时的幽默和活力！我默默地收起纸条，没有说一句话就回到了办公室，满腹委屈化作了无声的眼泪。一个细心的女生发现我在办公室吃药，回去告诉了班里的同学。那个递纸条的男生在上课时当着全班同学的面向我道歉：“老师，我们太喜欢你了，喜欢你上课时带着微笑的样子，喜欢你夸张的手势，喜欢你有趣的语气，但是我真不知道你病了。”当时我含着眼泪笑了，全班同学都哭了。
从那之后，我知道我的每一丝微笑都会影响到我的学生，知道微笑背后的爱是每个孩子都能体会到的。我相信微笑是这个世界上最美的语言，也是让我的学生喜欢上我的法宝。所以我会一直笑着，面对他、面对她，面对我的每一个学生。
符礼科：重视学生周记中的“小秘密”（四川省武胜县街子初中）
从初一开始，我就鼓励学生在周记中写出最真实的一面，用它作为和我沟通的重要纽带。学生每周交来的周记我都要认真地读，不失时机地作一些评语。在周记里学生会无意中透露许多“小秘密”，从中我也了解到了很多信息，如学生的理想、对老师和其他同学的看法、班上发生的事情、家庭情况及学习情况等。
根据了解的信息，我会及时妥善地处理和解决发现的问题。我曾成功地阻止了同学间的矛盾升级；纠正了同学中的很多不良行为习惯；鼓励一批有厌学情绪的同学端正了学习态度；帮助了经济困难的同学；协调了和家长有冲突的学生和父母的关系；委婉地转达了请求科任教师改变教法的意见……
想办法尽可能多地了解学生、熟悉学生，使我有幸被学生评为“最受欢迎的老师”，相信经过这样的努力，你也会成为最受学生欢迎的老师。
摘自《中国教师报》
联系客服
