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教育教学案例(王君)

 

一、现象或问题描述 
9月1日中午我到教室里看同学午休。安静的教室里我轻轻坐于桌前,忽见眼前有一张叠得整齐的纸,还在上面压一枝笔,写着:“老师,请打开看。”我信手打开,见是一页短信:
 
“今天是我的生日,可是我很伤心。因为王老师不要我了。我已不是小香玉艺术学校的学生了。午休的时候我哭了。写字课时唐林叫我说'老师叫你。’我走到半路问唐林,是不是老师叫我,唐林说是他叫我。唐林为了不让我伤心才这样做的。王老师再也不要我了!”
 
他是我们六年级(1)班的管博同学。我想,此时孩子的心里该有多痛苦呀!
 
二、前人的看法
 
1、教育家卡耐基说:“做个听众往往比做一个演讲者更重要,专心听孩子讲话,是我们给予他最大的尊重和赞美。实践也证明一个乐于倾听的教师是一个值得尊重,信任学生,了解孩子心声,呵护孩子心灵的教师,是富有爱心的重要表现。一个勤于倾听的教师,不仅要引导学生讲述自己的故事,更要鼓励他讲下去,促使学生在宣泄中实现自我心理调节;一个善于倾听的教师总是对教育对象的任何想法都听得进去,表示理解,在倾听中因势利导,让教育对象自己得出正确的结论。”
 
2、苏霍姆林斯说:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子。明智地爱孩子,乃是我们教育素养,思想和情感的顶峰。” 
 
3、爱,就是耐心。陶行知说:“中国的男教师学做富兰克林的父亲,女教师学做爱迪生的母亲。”
 
三、解决的方法和步骤:
 
1、找管博谈话,具体了解情况。
 
2、找艺术团的老师讲清孩子此时的心情,适时拿出信让她看。
 
3、最后使孩子的心愿得以实现。       
 
四、解决问题的过程。
 
我走到趴在桌上的管博身旁,轻轻地叫他到室外,“你能告诉我是怎么回事吗?老师真的不知道今天是你的生日,现在老师真诚地祝你生日快乐!”“老师,不是……”他着急地说:“信里的王老师不是指您,是指艺术团的王老师。”“噢,那你把情况和我说一下。”“因为今天是我生日,昨天下午放学我非常希望知道父母到底给我买了什么礼物,忘记请假就回家了,没有参加晚上的训练,被王老师从小香玉艺术班开除了。”“是这样,你想想自己都哪儿做错了,我知道该怎么做了!回你座位等老师的消息吧!”他使劲地点点头,我快步走进艺术班,隔着窗户把情况和老师说了一遍。我说:“这孩子很痛苦,不仅中午饭吃得很少,而且哭得非常伤心。他希望能得到你的原谅。”老师笑了一下,“我只是吓唬他一下,这么不守纪律,将来很难成就事业。让他过来吧,位子还给他留着呢!”        
 
五、结论
 
当我再次回到教室,让管博收拾好书包去练功房时,那张小脸上洋溢着发自内心的喜悦。看着他轻松地向小院走去,我心里也和窗外的阳光一样灿烂,同时默念道:“孩子,生日快乐!”          
 
六、分析  
 
我想,做为一名教师,要真正走进孩子的心里,想他们之所想,为他的快乐成长做一点点事情。虽平凡,但你会感受到孩子成长的愉悦。 
                                         
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