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增强班级凝聚力的反思

2013-10-21

 

浙江省上虞市滨江中学 茅爱君

  班集体是学生成长的摇篮。实践证明,良好的班集体激励着学生充满激情地学习和生活。班主任是班集体的建设者,是班级的中心与灵魂。要把班级建设成为一个具有凝聚力的集体,班主任应该做到以下几点。

  第一、必须建立起强有力的班委班子。

  班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以,开学伊始,班主任要对学生的入学材料仔细研读。从中选出学习较好、工作能力较强的学生担任临时班委。选出了班委,班主任就要大胆放权,发挥他们的主观能动性与工作的积极性,使他们有一个宽松的工作环境,真正成为自己的得力助手,而不是班主任与学生之间的传话筒。班干的工作责任心加强了,各项工作才能开展得井井有条。

  第二、班主任关心学生要落实在行动上。

  从小事做起,从点滴做起,使学生时刻感受到班主任的关心与爱护。我曾整夜地陪伴在生病的学生身旁,尽管我认为是这班主任应该做的,但学生却不这么认为。他在周记中写道:“老师,你是好人……谢谢你。”这件事使我深深懂得,只要班主任能真情付出,学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情,班级凝聚力就会大大加强。

  第三、班集体必须具有共同的目标。

  有没有共同目标,能影响班级的风气,影响班级的凝聚力。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标,又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求与需要,调整设置新的目标。

  第四、有特色的活动是增加班级凝聚力的有效途径。

  班级活动形式多种多样,包括教育、教学活动,文娱活动等。开展活动时,班主任必须要制订整体计划。一系列的活动为学生架起了桥梁,密切了生生关系,他们由相识到相知、相爱,到互相理解、互相合作。另外这些活动也为学生提供了赛场,激发了他们拼搏向上的精神。在活动中,学生的参与意识、主人公意识得到加强,班级的凝聚力也在无形中增强了。

  只要我们勇于开拓和创新,不断地总结经验,一定会建立一个生机勃勃、团结向上的集体,一个具有凝聚力的集体。

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