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班主任工作:给班级管理分组

2015.12.01

中国教师报     2003-04-17     焦照峰 
 
    开学之初,我在和老师、学生的座谈中,发现班级中存在着一些问题,主要表现在:学生交作业不是很积极,个别学生不交作业已成习惯,有时近三分之一的学生不交作业;班级值日生不能够尽职尽责,走廊上时常会看到学生丢弃的纸屑、倒掉的污水,有时到了上课的时间了,黑板还没有擦;个别班干部不负责任,迟到、上课时不认真听讲,不能够起到模范带头作用,老师们的意见很大。
  了解到了这些情况,真叫人忧心忡忡。我感觉班级之所以会这样,原因有两个:一是班级的凝聚力不是很强,二是对学生的纪律约束不够科学。作为班主任,我当然具有引导和教育的责任,但是,我又不可能天天盯在学生身边,支使他们这样做,或者那样做,要改变班级的这种现状,必须从改变管理方式、加大教育力度开始。
  早自习的时候,我发现讲桌底下丢弃了很多纸团,教室外面的走廊上有学生吃剩下的口香糖和丢弃的糖纸,就把卫生委员叫出来,说:“你看看,这样的情况不是一天两天了。你看怎么解决呢?”卫生委员是个很文静的女孩子,她无奈地说:“天天讲,天天给他们说。可是,没有人愿意听啊。没有办法,有时只有自己出来拣。”我问:“一个组有多少学生,都做什么工作,能不能把值日生做一下分工呢?”卫生委员说:“一个组是8个人,男生比较少,就负责去水房搬纯净水了,剩下的负责打扫教室的卫生、走廊的卫生和擦黑板。”我说:“可以给同学们分一下,派上两个同学擦黑板,再派上两个同学扫走廊,剩下的打扫教室的卫生。这样大家分工明确,各司其职,就不会出现扯皮的现象了。你看如何?”卫生委员点点头,连声说“好”。我说:“你抓紧时间给各个值日小组的组长布置下去,叫他们给自己的小组分好工,马上报上值日生的名单来,你负责张榜公布;平时你要抓好督促落实,做得好的要在班会上提出表扬,表现差的要批评,都由你负责。叫每个人都要增强责任心,都把自己应该做的做好。明白吗?”卫生委员点了点头,眸子里闪动着欣喜的光芒。
  我让卫生委员回去,又把学习委员叫过来,严肃地说:“作业是学生学习进步的保证,现在好多学生不交作业,必须想办法解决这个问题。”学习委员不住地点头。我接着说:“我想了一个办法,你把班上80个学生,按照坐的位置分成8个组,每组10人,每个小组选一个小组长,负责把本组的作业收起来交给科代表,科代表检查作业的上交情况,把情况汇报给你。你汇总以后,在下一周的班会上做全面的总结。为了便于检查,每个小组的学生作业都编上号码,对完成作业好的小组和个人提出表扬,对表现比较差的小组和个人提出批评。”“小组长选谁呢?收作业现在可不是一个好干的活儿。”学习委员为难地说。“怎么连个小组长都选不出来?”我有些上火,“你要找那些特别负责的学生,最好是现在不担任什么职务的学生,你要是选不出来,可以叫各个小组的学生自己投票选。选好了,你就在班上公布出来,就说是我同意的。你看怎么样?”一向做事很认真的学习委员这下终于明白自己该怎么做了,满意地点头而去。
  然后,是班长和团支书出来接受“训话”。我先指出了他们前一阶段存在的问题,比如学习不刻苦,遵守纪律方面存在着自由散漫的现象。然后我对他们说:“你们是班级的中坚力量,你们的精神面貌直接影响其他同学的精神面貌。你们的工作很辛苦,可既然是班级的‘领袖’级人物,就必须要做到两点:一是自己要力求上进,二是带动同学们力求上进。因此,我要求你们上课认真听讲,认真完成作业,自觉遵守纪律,给同学们带个好头。”我还提议:“从下周开始,周一的班会由班长负责召开,周二拿出一个自习的时间来召开团会,由团支书负责。班会主要是针对班级的情况进行专题研究,比如学习情况、早操情况、卫生情况,要有针对性,要讲究科学精神,能够帮助同学们解决生活中存在的具体问题。周二的团会可以是演讲会、辩论会、才艺表演、读书交流、专题研究,甚至可以是做游戏。班会、团会内容不一样,互相补充,互相促进。”接着,我谈到:“班会由班长主持,团会有团支书主持,并不是每次都是你自己讲,你们可以在精心策划的基础上,做好分工,叫大家都参与进来,充分调动大家的积极性,增强班级的凝聚力,全面提高班级的品位。”班长和团支书也各自领命而去。
  布置好了任务,我一个人静静地沉思着:做好班级工作的前提是调动学生的积极性,强调学生的责任心,鼓舞学生的上进心。管理班级的思路既然已经确定,下一步的工作就是坚持到底,并在以后的工作中进一步修正和完善了。
(作者单位系山东省平原一中语文组) 
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