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醒一醒!回家马上做作业和不做先玩孩子间的大差,调查显示实情!

我一直怀疑中国的教育局和教育研究机关每天都在做什么?就像制定营销计划必须建立在调查数据之上一样,学校教育的改革和改善都需要这些机构,平时不间断地对学生在学习流程中的各个学习场景细节进行调研,总结并活用这些调查数据,然后提出良善的对策和方向,并用于指导学生的正确行动。

可惜我一直没有看到他们的作为。

接下去我要介绍的是日本文部省每年都在进行的各种调查中的一项,【学生放课后的生活时间调查】,关于学生回家后在学习时间带上的相关调查——用1年多时间抽取了几百所中小学,并问卷面谈了大部分学生和家长后得出的数据分析结果。

虽然国情有些不一样,但是在孩子放学回家后能否马上做作业,进入学习状态中来的这件事上,其实各国的情况都差不多,因为这不但是中国孩子的问题,同样也是日本孩子的问题,还是欧美国家的孩子的学习痛点。

另外,从调查结果来看,成绩上位层和下位层,在时间运用上存在着明显的不同。

而且最终的调查数据会告诉每一个父母一个“严峻的事实—回家后马上进入学习状态的孩子的成绩要远远好于不这样做的孩子”的同时,也得出一个,“成绩好孩子的重要素质——非常擅长Time Mangerment(时间管理),特别是傍晚和早朝的时间运用”

1、放学后4~6小时,其中一半时间用于学习和玩乐上

首先是放学后的时间长,这些时间都是怎么用的调查结果。

* 小学生学习和玩乐的时间都在80分钟以上,初中1年级~初中2年级都在90分钟以上

放学后的时间长,小学生~初中2年纪平均在5小时不到;初中3年纪因为有社团活动和中考前的强化学习,学习时间在3小时以上,平均在6小时左右。

其中,不管是中学生还是小学生,基本上学习和玩乐的时间都会超过1小时。

放学后的一半以上的时间都会被用在或“学习”或“玩乐”上。

2、学习时间的高潮,小学生在晚饭前,中学生在晚饭后

以下是孩子们的学习时间带。

* 学习时间的高峰——小学生在17点30分,中学生在20点45分。

根据调查显示,城市家庭中的晚饭,一般都在19点,即晚上7点左右,但是小学生在晚饭前的17点~19点这段时间进行学习的比较多,高峰是在17点30分,有30%以上的小学生都是在学习。

中学生则有在晚饭后,即19点之后才开始学习的倾向,特别是初中3年级的学生,学习高峰是在20点~21点15分。

但是,同时也要注意到的是,小学生的学习时间高峰中的17点30分时,在看电视玩游戏的孩子数也是高居不下(6.5%),以玩乐时间高峰的16点45分为分界线,室外玩乐的时间急剧减少的同时,在家看电视玩游戏的时间却一点没有减少。

这就是说,从室外玩好回家的孩子基本都会接着在家开始玩游戏,而一旦玩游戏后,孩子就停不了手......

不管怎样,晚饭前的孩子的时间运用,绝对是父母要注意的点。

3、学习时间的高峰,成绩上位层在放学回家后到睡觉的这段时间中有2次,成绩下位层只有1次(或许还是迫不得已...)

接下去看看,成绩上位层和下位层的学习时间的比较。

注释:1)成绩上位层和下位层之间,即成绩中等的都省略不计。2)竖方向是进行学习(回家作业,回家作业以外的自主学习、辅导班学习)的孩子占全体调查学生数中的比例。

* 成绩上位层,傍晚是他们学习的高峰时间段

小学生中,成绩上位层和下位层之间看不到有很大的差距,但是到了初中1年级后,这个变化就会非常显著。

那就是,成绩上位层的孩子的高峰学习时间段有2次。

一如之前说介绍的是在晚饭后的学习高峰之外,晚饭前的18点前后也是他们学习的高峰期。

30%的初中1年级的学生主要在做回家作业和自主学习,而晚饭前的学习时间段,在成绩下位层的学生中完全看不到。

另外,虽然不是很明显,但是早起能进行学习的比率,在成绩上位层中间非常高。

4、活用好傍晚和早朝时间段进行学习的孩子,从调查结果中明显可以感到他们对时间的有意义活用!

最后,“是否感觉自己在浪费时间?”,和成绩之间的关系结果。

注释:1)成绩中间者省略不计。2)中学生全体的数值。

* 成绩上位层,精于时间管理,“不会浪费时间”

在调查对象中,对于“是否感到自己在浪费时间?”的提问时,成绩上位层和成绩下位层的回答,之间有8%的差,但是实际在深入对话时,这个差明显还在增大——成绩上位层的孩子都早早地知道了要怎么安排自己的学习时间,而成绩下位层的孩子没有自己固定的时间使用观,没有方向,零零散散,学到哪里是哪里。

这里有一个关键——挤出并高效和充分活用晚饭前及早起后的学习时间,是和学习成绩直接产生关联的要素,而成绩上位层都是这方面的使用“高手”。

小结

调查结果的最后给出的结论,成绩好的孩子都非常擅长学习时间管理,特别是回家后~晚饭前的这段时间+早起~上学出门前的这段时间能否活用好,直接关系到孩子的学习成绩。

【一句话】

高效学习,比学习方法更重要的是“对目标、计划、时间管理”的意识和执行,还有集中力的培养,这些才是提升学习效率的根基(做菜事的原料),而学习方法则是做菜时的基础调料(油盐酱醋糖)——没有原料肯定不行,但是没有基础调料则基本不会好吃,但还可以吃。

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