管卫东思维体系（一）生活，工作，娱乐，学习的统一

 

　　常常听到家长抱怨：“我的孩子就是不爱学习，特贪玩，一上网就不知疲惫，一看书就觉得累...”　

　　常常听到老师抱怨：“学生就是不开窍，上课也不专心，作业不好好做，讲了许多遍的知识还是不会...”

　　常常听到学生抱怨：“学习没有意思，枯燥乏味，而且除了为了高考就没有什么用了，打游戏看小说不累，轻松愉快...”

　　还常常听到许多工作中的人抱怨：“上班没有意思，被老板剥削，没有办法，谁让自己没有关系，只能...”

　　听到许多形形色色的人有许多形形色色的抱怨...

　　但是真的是这样吗？

　　我们就没有解决的办法了吗？

　　在工作和学习上没有乐趣吗？

　　不能做到应试教育和素质教育相结合吗？

　    不能轻松学习考高分吗？

　    不能轻松工作获得自己的价值，成就感和高额的物质生活吗？

        不能做到生活，工作，娱乐，学习的统一吗？

        ......

        不知道大家有没有想过：问题的本质是什么？

        可能大多数人认为上述问题都是不相关的问题，怎么可能有共同的本质？这是大家想当然的答案，但是大家想当然的答案真的对吗？

        如果想当然的东西对的话，那么可能今天相对论也没有出现，当年的爱因斯坦就是对大家想当然的时间与空间的绝对性提出思考，也才引出了狭义相对论。世界上许多重大的突破都是来自于打破常规，打破想当然的思维惯性而产生的。

        可能又有许多人认为就算你认为相关，你怎么分析它们会有共同的本质？这个本质又是什么？

        好，让我们一起来通过几个例子分析一下：

        例子1：娱乐和学习的相关性

        在学习上，我相信许多学生都有过类似这样的疑问，

      “在我第一次做这道题目的时候，我有许多思维起点，我怎么知道该从那个起点出发，比如加辅助线，我怎么知道加在这里？”

      “老师讲英语阅读读第三段第3行，这句话的意思告诉我们a选项是对的，b，c，d，e是怎么怎么错的。但是在我第一次做时我怎么知道该读第三段第3行？如果我读的是这里，我就做对了，可我没有读这里呀。”

      “一道数学考题，老师指出到了这一步，该用什么知识点做题了。我的脑中有许多知识点，我怎么知道在这步该选择那个知识点，我又怎么知道该怎么做式子变形？” 

        ......

        这许许多多问题，许多老师都一概答为：题目做多了就有感觉了。My God，如果这是事实的真相，那当一个老师太简单了。只要知道答案就行了，所有学生的疑问都归结为多做题吧，或多做母题吧，母题是典型题，一道可以解决许多道，做了就有感觉了。那么老师的责任在哪里？推卸得干干净净的。而实际上上述的所有问题只要真正明白了必要性思维都可以解决，我说的是真正明白了！！！

 

        有人说你跑题了，你没有解答娱乐和学习的相关性。 

        别急，我已经在答了，上述指出了必要性思维。下边我们来看看娱乐中是否有必要性思维。以打游戏举例子吧。我相信现在的中学生，大学生，甚至已经工作的人有许多人喜欢打游戏。但是中学生的家长们认为打游戏耽误学习，所以不让打。诚然，打多了一定耽误学习，但是不过量的话对考试学习有很大的帮助，我们来看看一段有关三国游戏的两人对话： 

        甲：“......”

        乙：“......”

        甲：“在你攻占了平原之后，为什么不攻打邺城，而舍近求远去攻打北海呢？”

        乙：“因为邺城与三个城市相连，其中一个是我的城市，而北海只与两个城市相连，其中也有一个是我的城市。要想打下邺城，我就要同时防备两个敌国城市，而其中一个就是北海，而我要是先打下北海，我只要防备一个城市就行了。换句话说，要想拿下邺城，我要先拿下北海，因此我先打北海。”

        甲：“天，玩游戏还这么累去分析呀？”

        乙：“当然了，这就是为什么你总打不过我的原因。”

        甲：“......”

        乙：“......”  

        实际上，上述两个人的对话，已经在玩游戏中用到必要性思维了。当这个思维反应快时，高考，考研，TOEFL，GRE，GMAT，IELTS，四级，六级考试中的英语选择题，数学许多解答题，物理，生物的许多选择题就已经很好的解决了。   

　　有人回问：有那么神奇吗？什么是必要性思维？怎么用？ 

　　别急，别急，那是一套思维体系，共9对18种思维（一般只用3对就行了），我们后边会详细介绍的。这里恕我先卖个关子吧。我想下周我们再进一步探讨，学生，生活，工作，娱乐的统一的根源。大家自己先想想哟，你们一定行的！！！