管卫东思维体系（二）：生活，工作，娱乐，学习的统一
在上周写过娱乐与学习的相关性的浅述后，我收到一个高中生的严厉的指责：
“......你的例子太特殊了，不能反应一般情况，而且你的话也太极端了。我认为就应该学习是学习，娱乐是娱乐，两者不能混为一谈，更不要说将生活，工作，娱乐，学习都统一了。难道多年来我们老师教的都是错的，就你的是对的？难道别人都不清醒，就你一个人清醒？你也太自大了吧！我作为一名在高中学习优异的学生，我的成绩的获得就是学习再学习得到的，我的成功就是对你的最好的驳斥。中国古语说的：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，”所以不可能有轻松的学习方法......”
看过后我很高兴学生的直率，但也更加感受到了现在学生中甚至可能家长与个别少数老师中所有的一种思想：
1、重知识不重思维；
2、重习惯不重客观真相；
3、重感觉不重分析。
我想很多城市，很多学校，很多学生，甚至很多老师都遇到过这样的学生：
1、玩的比别人多；
2、参与的活动比别人多；
3、做的题比别人的少；
4、但是成绩比别人好！
许多学生发现了，班上不怎么学习的人几乎是两种人，学的特差的和学的最好的，可是大家想过为什么吗？难道真的是他们聪明？他们就高人一等？这种解释只能是人为的把我们降为不如他们，这就给我们进一步思考真实的原因增加了难度。更何况他们就希望别人这么认为，这样他们就有了优越感了，但其实我们每个人都可以做到不比他们差，甚至超过他们！！！
比如上边的学生，他（或她）应该在学校获得了不错的成绩，周围的人都众星捧月般围在他（或她）周围，但是如果我们思考下边几个问题，我想不用我解答，上述他（或她）的疑问和推理也就不攻自破了：
1、古语说的不错，但是古语所考虑的学习内容与今天我们的学习内容可比吗？
2、今天是知识爆炸的年代，那么在现今社会要求的人是仅仅以勤奋就可以了吗？或者说勤奋和创造力在现今社会那个更重要呢？
3、一个人用一种方法或得了阶段性的成功，但能证明就没有其他更好的方法了吗？甚至于能证明这就是一个正确的方法吗？
4、我们都在以史为鉴，但是大家是否考虑过时代的变化所导致的差异呢？（求异思维的应用）
这样吧，我们再来看个对话的例子，从中找找到底问题的本质在那里？
例子2：生活，工作，学习的相关性
甲：“听说你最近在努力复习GRE和TOEFL准备出国？”
乙：“是呀。怎么了？有什么好的建议？”
甲：“多累呀，别干了。你也不想想：就算你努力复习了你就能考高分吗？就算你考了高分你申请出国就能申请成功吗？就算你申请成功了签证就能签出去吗？就算你签出去了，就你的能力你能在国外完成学业吗？就算你完成了学业毕业后能找到工作吗？就算你能找到工作，也不见得就比现在的工作好吧？所以何必这么累呢”
乙：“有点道理。”
甲：“就是吗。存在本身就是道理，这是我们从小到大就学过的呀。”
乙：“......”
甲：“既然越来越多的人都在国内干，既然越来越多的人在国外学完了还要回国，这就表明了国内才是最好的呀。”
乙：“......那你认为以我现在的背景，如果我再有个国外的研究生学历是否比没有强点儿？”
甲：“让我想想......，应该强点。”
乙：“那你认为要想有国外的研究生学历，是否应该尽量去好学校读书？”
甲：“当然。”
乙：“那你认为好学校的研究生录取没有GRE，TOEFL成绩行吗？”
甲：“应该不行吧。”
乙：“这就是我现在努力的原因呀。我没有说努力一定行，但不努力一定不行呀。”
甲：“......”
我相信生活中，许多人都遇到过上述类似的情景。有的人用的是甲的思维，也就是充分性思维，结果有许多事情就是由于有诸如“万一......”“假如......”“如果......”的思想，导致一件事情还没有做就自己把自己给否定掉了。而有的人用的是乙的思维，也就是必要性思维，尽管我并不知道是否一定成功，但是只有思维严密了去做才会知道呀。
我相信大家都看得出来哪种思维才具有创造性。
实际上，生活，工作，娱乐，和学习的真正在现在大家没有统一的原因是因为：
1、没有找到各个表面不同的东西中相同的思维方式，从而没能做到在各个不同的方面都可以练习同一种思维方式；
2、没有真正理解思维体系和知识体系的关系；
3、就学生而言，没有理解学会了知识不等于可以考高分了，因为大家只完成了知识的学习，理解，和应用，但是大家没有完成知识的简化，考试的思维，和瞬间解决问题的思维，导致失分的题中会作的考题反倒占了很大一部分比例。
可能有人会说，说到这里我能接受你说的一点点了。但是太虚，既然你认为是思维，那么具体讲讲你说的思维体系吧。
当然了，这两次我只是希望大家能够接受我所说的思维体系的重要性，接下来，我们一起看看每个人其实都已经具备的思维能力吧。
先从那里开始呢？这样吧，就先从9对体系的第一对开始：充分和必要
下次聊哟。
