小学语文新课标试题

一、填空（30分）
1、前言中指出：面对社会发展的需要，语文教育必须在（　课程目标和内容)、(教学观念）（学习　方式　）、(评价目的和方法）等方面进行系统的改革。
2、课程目标根据（知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观　）三个维度设计。
3、阅读是（搜集处理信息、认识世界、发展思维、　　）、获得审美体验的重要途径。
4、阅读教学的重点是培养学生具有（感受、理解、欣赏）和（　和评价　　）的能力。
5、写作知识的教学力求精要有用，应抓住（取材　　）、（ 构思　　）、（起草　　）、加工等环节，让学生在（　写作实践　）学会写作。
6、综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、（  听说读写能力整体发展　　）、（ 语文课程与其他课程的沟通　　）、（书本学习与实践活动 　　）的紧密结合。
7、对学生作文评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是（ 书面的　　）、 可以是（口头的　　 ）；可以用（ 等第　　 ）表示，也可以用（评语
 　　）表示；还可以综合采用多种形式评价。
8、第三学段写作目标指出：能写简单的（ 纪实作文　　）和（ 想象作文　　）（　内容具体　）、（　感情真实　）。能根据习作内容表达的需要，（ 分段表述　　）。
二、选择题（10分）
1、（　1　）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的 基础。
         （1）语文素养 （2）道德素养    （3）文化素养

字串1

2、语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触（　2　），在 大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
   （1）实际生活            （2）语文材料        （3）自然社会
3、总目标指出：“具有日常口语交际的能力，在各种交际活动中，学会（3 　　），初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
（1）感受、理解与欣赏（2）认识世界、认识自我与创造性表达
    （3）倾听、表达和交流

4、“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是（　2　）阅读目标。
     （1）第一学段      （2）第二学段      （3）第三学段
5、第二学段阶段目标指出：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，背诵优秀诗文（ 　1　）篇（段）。
（1）50                    （2）60                  （3）70
6、教材选文要具有（　典范性　），文质兼美，富有文化内涵和时代气息。

7、识字与写字的要求应有所不同，1——2年级要（　1　）。
    （1）多认少写            （2）少认多写            （3）多认多写
8、各个学段的阅读教学都要重视（　3　）。
   （1）诵读和浏览     （2）精读和略读     （3）朗读和默读

9、1——4年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的（　2　）和自信心。
        （1）写作能力        （2）写作兴趣         （3）写作技巧
10、“能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。“是（　2　）写字要求。
         （1）第二学段       （2）第三学段       （3）第四学段
三、简答题（20分）
1、语文课程的性质及基本特点是什么？

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。

2、语文课程的基本理念是什么？

1、全面提高学生的语文素养，2、正确把握语文教育的特点。3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。4、努力建设开放而有活力的语文课程。

3、总目标中对阅读教学的要求是什么？

1、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。2、学会运用多种方法阅读。3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。4、能借助工具书阅读浅易的文言文。5、九年课外阅读在400万字以上。

4、实施建议部分中，有哪五条教学建议？
1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。3、重视情感、态度、价值观的正确导向。4、正确处理基本素养与创新能力的关系。5、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
5、写出《课标》推荐的1——6年级的优秀诗歌篇目（含作者）4首。

四、课堂教学设计（４０分）

内容：一年级下册第２５课（第一教时）