自然拼读法怎么使用最有效？ - 儿童英语 - 儿童教育论坛 - Powered by et...

简单说，两种使用方法。

一种是纯美式用法。用自然拼读法来阅读。

用这种方法首先要明白外国小孩用这个方法的机理。

首先，音组的概念。也有叫字组，音图的，没统一译法。

把单词拆成70个音组，也有80多个的，繁简不同而已，没本质区别。
举例来说，26个字母是单个字母的音组，ou,au,eu,ea,ee等是双字母的音组，igh,ough等等是多字母的音组。

然后，确定音组的读音规则。比如，a的读音有a，ei，呃，唉等等，
再然后，就是讲一些搭配规则，如，什么时候发长音ei，什么时候发短音唉等。
美式拼读法，尤其是教给孩子的拼读法规则是很简单的，所以让人感觉例外非常多。
而国内有些机构教的拼读法规则极其复杂，例外极少。

为什么？

原因是学习目标以及方法的使用者不同。国内机构的方法以后再讲。继续说国外的教法。

国外的孩子，由于已经有了口语，听力词汇大量的积累，所以在拼读单词的时候可以用到一种试错的方法。

比如，family这个词，可能读法米粒，也可以读成肥米粒。

外国小孩脑子里事先可能有一个肥米粒的储存，所以，他在不知道搭配规则的情况下，可以试着把两个音都读出来，
然后用排除法，排除那个脑袋里没有储存的法米粒。这样，孩子不仅知道了这个词的意思，还学会了这个词的读音。

外语的同音字是比较少的，即便有，孩子也可以通过上下文推断。

这种推断能力其实我们也有，比如读繁体字的时候，单个词可能不认识，放在一起文章的意思基本都能懂，因为靠
上下文的推断很容易判断出这个字对应的简体是什么。此外就是听方言，有些方言只要不是过于离谱，还是能懂的。

正因为这个原因，国外的自然拼读教学不用教太多规则，教太多规则孩子一方面记不住，另一方面也没必要。

如果国内的孩子用这个方法应该怎么做呢？

就是让自己积累大量的听力口语词汇，也能具备试错拼读的能力。

但，这种思路有些时候是不合常理的，积累听力，口语词汇是相当难的事情，基本等同于一门外语的掌握。
作为一般学习者来说，从语义的层面，往往需要有书面文字的辅助来练习听力，口语。
所以，用这种纯美式的自然拼读法弄不好就是东施效颦，邯郸学步了。

当然，不排除有些孩子在国内成长，但父母水平很高，可以培养出接近外国小孩那种听说能力。
因此用这种纯美式的方法也就顺理成章了。

对于普通孩子来说，还是得老老实实的背单词（书面的），通过单词的认读来阅读。

阿Q同学分析过，中国孩子背单词有得天独厚的优势，就是能够把一个长单词分解成少数音节，然后利用谐音
联想等方法来帮助记忆，其效率往往是惊人的。

说到背单词，正好可以说说自然拼读法的第二种用法。这第二种用法就是辅助背单词。

这是一种纯中国式的自然拼读法的应用。其作用不是为了帮助阅读，是帮助背单词，当然，单词会了就会阅读了，
但直接目标还是背单词。

自然拼读法辅助背单词有什么好处？有两个。

第一，可以帮助判断单词的读音。所以中国式的自然拼读法总结了极为详尽的规则。其实过于详尽也没必要，
毕竟现在电子辞典很方便，而且真人发音，遇到很难的单词查一查就可以了。但是，如果规则能够记下来，
并能熟练应用，从艺不压身的角度看也是不错的，但记不下来也不要强求。

第二，可以帮助记忆单词的拼写。如果用音标，light这个词发音是赖特，有时候拼起来拿不准，如果知道
ight经常发ait，那么，这个单词的拼写就一目了然了。

所以从这两个角度看，自然拼读法被中国式改造之后还是比较有用的。

大家可以看到，这种方法的思路有点代替音标的味道。就是你用这个方法就不用音标了。
当然，某种程度上是会起到这种作用，但其实如果强调这个作用就没必要了。

音标，电子词典，规则目的都是为了帮助准确记忆或者识别单词的读音，具体应用哪种方便用哪种。
规则法听起来很好，但是，一方面有例外，另一方面，规则的东西谁又保证自己记得那么牢呢？
所以很多时候用规则拼出来了，还是比较不自信的，还是要用音标或者电子词典核对一下。

虽然要核对，但也不能否认规则的用处，因为通过两方面的努力，能够对单词的发音记得更牢固，
从感性到理性。所以从这个意义上说，拼读法还是在帮助记单词。

正是因为国产自然拼读法有代替音标的味道，所以规则非常繁复，力求精确。对比美式的方法，
就能知道两者的诉求很大不同，国产的方法力求无错，无例外，因为一旦出现例外，就像计算机BUG一样，
整个系统就崩溃了。而国外的方法是可以试错的，允许例外较多的。

国产的方法，其宣传口径是这种方法在国外是多么流行，多么权威，其实这是典型的挂羊头卖狗肉，
虽然名字一样都叫自然拼读，但实质内涵已经大相径庭了。

对待国产的自然拼读，是辅助背单词的方法，学了有一定用处，但不学呢？好像也损失不大。
但是，学习的时候要掌握度，如果规则学得过于繁复，就有点得不偿失了，而用规则完全替代
音标和电子词典，则是无厘头的臆想。

音标，电子词典与规则要结合起来用，前者解决精确的问题，后者解决理性辅助记忆的问题，
两者是互补的关系，不是替代的关系。

此外，不同规则教法也不同。像70音组可以年纪小的时候教，而搭配规则则需要思维成熟度相对较高。

具体到70音组的教法也有归纳和演绎两种方法。

归纳就是把具有同样音组的词放在一起让孩子读，孩子自行归纳出音组，
演绎就是先告诉你音组，然后举例。

选哪种方法无所谓，都可以用。