哈佛的另一种学问

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推荐3：你了解严谨正统的哈佛，但你不了解旁门左道的哈佛。

推荐4：当你找不到方向时，你该怎么办？走进哈佛教室，聆听哈佛名师亲自教你鲨鱼社会的幸福法则！

 

 很多人进入大学的目的是让自己掌握先进的职业技能，消化顶尖的学术成果，而很多大学里的课程安排，大都是为了教授这样的“学问”。随着社会的发展，人们很快发现，不论是那所大学，仅仅是教授这样纯粹的知识，不可能完美地塑造社会精英——学生在汲取数理化、历史、经济和文学等知识的同时，还需要对其内心、行为、生活方式等更多地关照，教会我们看这个世界，如何去生活，这样，大学才能培养出真正的社会精英。所以，对一个人人生的指导的所带来的成功作用往往大于对其知识的传授，这也成为了大学里的另一种学问。这种学问在读大学里没有专门的课堂，更没有设专业，只是将这种学问贯穿于其他课程的中，最多也就有些这种学问的相关讲座而已，比如哈佛大学就开设的“幸福课讲座”。但是，这种学问却左右一个人的一生。学到纯粹的知识不一定能让你摆脱平庸，而掌握大学里的“另一种学问”一定让你活出不平凡。

“哈佛”坐落于美国马萨诸塞州剑桥市，是一所享誉世界的私立研究型大学，是著名的常春藤盟校成员。这里走出了8位美利坚合众国总统，上百位诺贝尔获得者曾在此工作、学习，其在文学、医学、法学、商学等多个领域拥有崇高的学术地位及广泛的影响力，被公认为是当今世界最顶尖的高等教育机构之一。

本书将大学里的心态培养、性格的塑造、如何获得幸福感、社会的认识等称之为“另一种学问”，罗列哈佛大学对人内心的关照，看看他们所崇尚的活法，看看他们对人心和社会的剖析，指导人们走好自己的人生路。

哈佛认为，积极的性格成就人的一生

为什么有的人身处恶劣的环境，却可以取得事业的成功、人生的幸福？而有的人，生活在优越的环境之中，却只能默默无闻、毫无建树地度过自己的一生？

哈佛大学在很早就给出了答案：性格不同。

哈佛大学的研究者发现，人们之所以彼此之间有如此大差别，正是因为他们的性格都各不相同。有的人积极进取，有的人消极退让；有的人坚韧不懈，有的人懦弱懒散……不同的性格往往造就不同的人生。

在20世纪初，哈佛大学的一名老师带领他的两个学生，准备穿越北极探险。他们来到了北极圈附近，准备驾驶雪橇进行探险。一开始，探险的进展情况非常顺利，他们没有遇到任何的困难，眼看着离目标越来越近，他们每个人心中都十分兴奋。可是当他们将要到达北极点的时候，天气突然变得恶劣起来。风暴夹杂着雪花，向他们劈头盖脸的砸了过来。突如其来的暴风雪阻止了他们前进的脚步。他们只好停顿下来，在极点附近安营扎寨，等待暴风雪的结束。

可是一周之后，天气依然是恶劣不堪，暴风雪没有一点减弱的迹象。这时，其中一个学生害怕起来，他对老师和另一个同学说说：“即使明天天气好转，能够为我们成功穿越北极提供良好的天气条件，我们的粮食也难以为继了。走不到极点，我们就会饿死的，还是回去吧。”他失望、害怕的情绪很快传染给了他的同学，这个人也认为粮食已经不能维持到穿越北极，最好的选择就是撤退。两个人都表示，如果明天天气转好，他们就将返回。只有老师不为他们的消极情绪所感染，他信心满满地说：“如果明天天气好转，我们完全可以继续前进。我们可以在沿途捕猎海豹。这样的话，加上我们所剩的粮食，我们完全可以到达北极点，实现自己的目标。”

第二天一早，天气果然放晴。由于三个人的意见无法统一，他们只得把粮食分为三份。前学生带着他们的干粮原路返回了。这位哈佛的老师则独自上路，继续自己的探险。靠着自己的那份粮食和沿途捕猎的海豹，终于完成了自己极地穿越的探险活动。

这位老师叫马金?哈维斯。试想，如果哈维斯没有积极进取的性格，他能完成如此辉煌的壮举吗？哈维斯教授认为，拥有积极性格的人，他们经常会以一种乐观、进取的姿态面对人生。即使是生活中遇到了巨大的挫折，他们也能够以坚忍不拔的毅力、顽强拼搏的精神来扭转对自己不利的局面。在这种积极性格的支配下，他们完全可以激发出蕴藏在自己内心深处的潜意识，将自己的能力发挥到极致。对这种拥有积极性格的人来说，他们更容易取得生活上、事业上的成功。而拥有消极性格的人，他们的人生则完全是另一种模样。他们以消极、避世的态度面对生活中的挑战，他们往往将自己的失败归结于环境、运气以及他人。他们不会去主动改变自己生活中的困境，而是寄希望于环境自己的变化，甚至于贵人的出现。这种人往往没有生气、死气沉沉，不会为了自己的目标而主动出击。即使机遇就在面前，他们也会视而不见，任凭机会从自己的指缝间溜走。拥有消极性格的人，即使他们身处优越的环境之中，他们也无法利用这些优质的资源来取得人生的成功。

性格对人的一生，就是具有如此大的影响。正因为如此，性格也一直是哈佛心理学家研究的一个重点。哈佛大学的档案馆记载了许多关于性格研究方面的案例，关于儿童性格发展的研究就是其中的一例。

有一些哈佛的心理学家将自己关注的焦点放在了儿童性格发展的研究上。他们随机抽取了一批儿童，并持续地关注他们的成长经历。这项研究的时间跨度长达十几年之久，从孩子们小的时候一直追踪观察到成年。

在孩子们小的时候，这些心理学家就把孩子们的各种行为记录在案。比如，遇到问题的时候，这些孩子当中谁会积极地想办法解决，谁会在一旁无助地哭泣，等待别人的帮助；遇到失败的时候，谁会坚持去尝试不同的方法，谁会将其置之不理；授课老师不在的时候，谁会做到自觉自律，而谁会敷衍应付……。他们把孩子的一举一动都记录下来，以备日后的研究。

几年之后，他们会再去对他们进行观察研究，以和前期的研究进行比较。这次研究持续了很长时间，最后的研究结果表明：那些在幼儿园期间就表现得积极、乐观、勇敢、自律的孩子，他们在长大以后，无论是在生活中，还是在事业上，大都有着令人满意的表现。而表现的消极、保守的孩子，他们的生活则大多不如人意。

心理学家用科学的实验观察，再次为我们证明了性格在人的一生中何其重要。所以，在哈佛大学，他们一直致力于让学生拥有一种积极的性格，让学生以乐观开朗、勇于开拓的精神去面对生活中的种种挑战。