揭秘右脑，培养高智商高情商儿童
目 录
前言
为什么要开发右脑？
第一部分：右脑基础知识
P1、神奇的右脑
P2、右脑是图像脑
P3、右脑是潜意识脑，直觉灵敏
P4、右脑是音乐脑，奇妙的灵感之源
P5、左右脑的构造有什么不同？
P6、与左脑能力截然不同的右脑能力
P7、左右脑记忆力的区别
P8、右脑能进行高速、大量的记忆
P9、0~6岁的孩子都具有照相记忆能力
P10、右脑中蕴藏的能力
P11、右脑开发从胎教开始
P12、0—6岁是右脑开发的黄金时段
P13、左撇子的天才
P14、测测你家孩子的右脑发育状况
P15、右脑开发后的目标：培养高智商高情商的人才
第二部分：右脑的九大能力
P1、天才都具备九大能力
P2、让孩子学会运用右脑的能力吧
P3、右脑记忆能力：一个月识字2000个
P4、右脑专注能力：孩子专注学习的秘密
P5、右脑观察能力：懂得观察是培养兴趣的第一步
P6、右脑思维能力：善于发现问题的孩子最聪明
P7、右脑想象能力：天才都具备优秀的想象力
P8、右脑理解能力：让孩子学会分析、判断
P9、右脑创新能力：创造属于自己的个性学习方法
P10、右脑行为控制能力：情商好的孩子处处受欢迎
P11、右脑感悟预知能力：培养孩子的直觉力
P12、神奇的α脑波——12岁前儿童学习的秘密武器
第三部分：卓人右脑课程，培养高智商高情商的儿童
P1、右脑照相记忆：一个月识字2000个
P2、右脑系统开发课程：让孩子终生会运用右脑能力
P3、照相识字颠覆传统认字
P4、映像作文：二十课时，作文优秀
P5、卓人右脑学具，激发儿童九大能力
P6、卓人右脑的起源与发展
前言
为什么要开发右脑？
为什么要开发右脑呢？我们先来简要了解一下大脑的构造。人脑分左右脑，是新旧皮质层的上下结构，右脑是旧皮质层，最早发育。右脑是主管直觉灵感、音乐、图像、艺术的潜意识脑，左脑主管语言、逻辑和分析。
人类历史上几乎所有发明创造都跟右脑的直觉灵感有关，甚至许许多多伟人无论是政治家、科学家还是商业奇才都是左撇子，右脑发达程度远远超过常人！可以说一个人右脑越发达就越会有成就，人的智力水平几乎完全取决于右脑开发的程度！
从胎儿到6岁之前，都是以右脑活动为主；12岁以后则以左脑活动为主。0—12岁儿童的右脑是人一生中最活跃的时候，这期间如能将右脑潜能开发出来，将对孩子的一生造成重大而积极的影响。不开发，只使用左脑，使用不到5%的大脑空间，是极其可惜的，智力水平也是不够的。
右脑潜能开发的目的就是，在人们习惯使用负责语言逻辑的左脑之前，最大限度的开发出右脑的潜能，并能受益终生。当成人后习惯了经常使用左脑，用进废退，左脑会越来越发达，而蕴藏了大量潜能的右脑就越来越少用，右脑就开始沉睡。
在胎儿和幼儿期，可以百分之百地运用所有的右脑潜能，这潜能属于人类的潜意识领域。在人类不断进化的过程中，这个潜意识领域逐渐淡出舞台，最终只占整个大脑3%的意识领域取而代之，成为我们所能够运用的全部大脑。这是非常可惜的事实。
所以，尽可能在胎儿到12岁这一阶段开发儿童的右脑，让右脑的潜能成为孩子可以运用自如的能力，大大提高智商情商。
这就是右脑教育的目的所在。
第一部分：右脑基础知识
P1 神奇的右脑
人类一直错误地使用大脑。虽然每个人在幼儿时期都拥有可以发挥出天才能力的右脑，但是由于教育的原因，我们一直使用左脑，而偏废了右脑这一智慧宝库。
人的大脑皮层分旧皮质层和新皮质层，旧皮质层就是右脑的功能区域，新皮质层就是左脑的功能区域，因此左右脑并不是左右半球的结构，而是新旧皮质层的上下结构。
由此我们可以这样定义右脑：位于大脑旧皮质层处，比左脑更早发育，靠图像运转学习回路、吸收和输出信息，即用图像记忆，是直觉、音乐、图像、艺术的潜意识脑。
而左脑位于大脑新皮质层处，比右脑晚发育，靠语言和理解运转学习回路、吸收和输出信息，即用语言和文字来记忆。是逻辑、语言、分析的意识脑。
凡是动物只有旧皮质层，基本没有新皮质层的功能。动物不能说话和理性分析，但是，由于动物的大脑活动依赖旧皮质层，所以它们的直觉非常灵敏，能感知百米外的异常，对自然界的变化异常灵敏。比如动物在台风、地震、火山喷发前的狂叫不停和迁移举动都是因为动物的直觉能从自然界细微变化中敏锐感知异常的缘故。
人类大量使用语言文字进行沟通，导致左脑非常发达，直觉的右脑就会受到压抑，许多直觉功能消失了。比如脑内松果体具有超强的直觉和透视功能，古代传说中的二郎神有第三只眼能透视，可能早期人类真有一定的透视功能，后来人类进化，新皮质层发育把松果体遮盖了，松果体的透视功能也就消失了，其他的直觉功能也沉睡了。
左脑抑制了右脑的运作，右脑的潜能因此不易发挥。唯有左脑抑制右脑的能力消失、或在左脑抑制右脑前最大限度的开发右脑，左右脑可以灵活使用，才可成为全脑开发的人类。
P2、右脑是图像脑
天才所共有的特点是想象力与形象思维能力突出。而右脑的图像功能为想象力和形象思维能力提供了强大的支撑。
一些著名的艺术家、作家或者科学家都曾有过脑中浮现画面的经历。
爱因斯坦说：“我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考。当这种思考完成以后，我要花很大力气把它们转换成语言。”
法拉第说：“我是个酷爱空想的人，我相信写一本百科辞典就和写《一千零一夜》一样，是需要想象力的。”
右脑区别于左脑的显著特点是，右脑用图像记忆和思考，左脑用文字和逻辑来记忆思考。
右脑记忆时，把要记的事物当成图，迅速储存起来；而左脑先把要记的事物转化成文字，再通过理解进行记忆，理解不了记忆就会很浅易忘。右脑记忆快且深、储存量大，左脑记忆慢且浅，就是因为右脑用图像记忆。
思考时，右脑也是用图像思考，很多伟人思考时眼前都会形成一幅图，发现苯分子的结构的科学家在梦中梦见蛇，也是形成一幅图！右脑的图像思考，极大的提升了人的想象力和形象思维能力。而左脑用语言文字思考，束缚了想象力。
开发右脑时一个很重要的手段，就是让孩子多看图、记图、构思图、想象图，一方面锻炼孩子的视觉成像能力，另一方面开发孩子右脑用图像记忆和思考的能力。
P3、右脑是潜意识脑，直觉灵敏
左右脑的工作效率有很大不同，左脑工作的速度非常缓慢，右脑却能高效的处理进入大脑的信息。
这是由于，左脑的是意识脑，必须通过语言一部分一部分地理解，全部理解才能进入颞叶变成记忆，但是颞叶记忆又属于浅层记忆，很容易丢失遗忘。而右脑是潜意识脑，我们常常在判断事物时不假思索地做出的选择，就是直觉表现。潜意识脑的直觉反应速度会很快，可以瞬息感受外界的变化，做出综合判断。
总得来说，右脑具有4个能力。
1. 共振共鸣能力
2. 照相记忆能力
3. 高速、大量记忆能力
4. 高速、自动处理能力
右脑是潜意识运作的大脑，因此这四种能力可以称之为“潜意识的能力”，相比之下，左脑完全是通过意识来发挥功能的。
离开了左脑的运转，我们无法用语言来进行交谈或计算，所以用左脑记忆必须先求得理解，然后再在这个基础上记忆。但使用左脑的话只能向左脑输入信息，当然也只能通过左脑的来输出。这种输出和输入都很缓慢，所以我们才会费尽心思记住，到用的时候却想不起来。
与之相反，右脑输入信息是大量、高效的，只有不追求理解和记忆，抄超高速、大量地向右脑输入信息，才可能由右脑输出，才能激活右脑的照相记忆能力，让右脑发挥出卓越的理解力和记忆力。
P4、右脑是音乐脑，奇妙的灵感之源
右脑是音乐脑，用音乐可以唤醒即将沉睡的右脑潜能。
人有4种脑波：
α波：8~14赫兹，右脑工作状态，精神集中，灵感和直觉敏锐，大脑凭直觉、灵感、想象接收传递信息。
β波：14赫兹以上，左脑工作状态，不安、焦虑的状态，工作效率不高，能量消耗大。
θ波：4~8赫兹，浅睡或半梦半醒之间，无意识活动。
δ波：0.4~4赫兹，深度睡眠状态，几乎无意识，脑活动呈相对停止状态。
α波是右脑工作时发出的脑波。α波也是有效进入右脑状态的唯一途径，能够促进灵感的产生，加速信息收集，增强记忆力，是促进学习与思考的最佳脑波。
那么如何能在工作学习时保持这种α波状态呢？
据研究，当人处于身体极度放松，而精神非常集中时的状态时，大脑中就会产生α波。卓人右脑开发训练中α脑波音乐和冥想、呼吸训练的相互配合就可以有效地促使大脑产生α波。
打开α脑波音乐，然后平心静气，心无杂念；在呼吸时，要集中意识，配合身体的状态，这些都是促使大脑快速进入α波状态的必要条件。
α脑波音乐是节拍在60-70之间，频率8-14赫兹的音乐。其作用原理是，通过8-14赫兹的音乐波动使大脑产生共振，将大脑脑波调整成右脑工作的α脑波，从而激发出深藏在右脑潜能中的深层记忆力、专注力、创造力以及超出常人的直觉、灵感和悟性。
美国的研究人员认为：人脑以α波为主时，大脑的潜意识大门打开，脑思维可以抓住潜意识所储存的各种主观信息，使其上升到有意识中来，产生各种“神机妙算”。人脑的α波占优势时，就能全神贯注，充分发挥聪明才智，应急能力相对提高，处理事情得心应手，筹划及设想往往能够达到预期效果。
P5、右脑和左脑有着天壤之别
我们知道左右脑并不是左右半球的结构，而是新旧皮质层的上下结构，即左右脑是上下结构。
左脑和右脑有着完全不同的机能，右脑能力是左脑能力的100万倍。左脑是用语言来运转，而右脑则是用图像来运转。在生活中，我们无论与人交谈还是思考、记忆、阅读，都会使用语言，因此左脑得到了充分的开发。
右脑在思考时使用的是图像，把想法告诉别人时使用的也是图像，在记忆的时候用的仍是图像。但普通人习惯使用负责语言功能的左脑，大大抑制了右脑的运转，因此右脑能力没有得到开发，逐渐在成长的过程中沉睡。
科学家们早已发现，右脑是艺术和经验学习的中枢，右脑的信息存储量是左脑的100万倍。然而现实生活中95%的人，仅仅只使用了自己的左脑。科学家们指出，终其一生，大多数人只运用了大脑的3%～4%，其余的97%都蕴藏在右脑的潜意识之中。这是一个多么令人吃惊和遗憾的事实！
中国研究右脑开发的著名教育专家钱铎博士通过大量教学实际经验表明，右脑在3岁以前完成60%的发育，9岁以前完成90%；右脑在3岁以前即发达，但成年期的右脑仅及3岁左右的四分之一！12岁儿童和成人一样以左脑使用为主了，因此0-12岁是开发右脑的关键期！
赶在12岁之前，不仅可开发和保留相当一部分右脑潜能，更可促使大脑神经发育，扩大脑容量，进而有助于左脑的发育。
P6、与左脑能力截然不同的右脑能力
大脑不仅是人体中最复杂的部分，也是宇宙中已知的最为复杂的组织结构。人脑重量虽然不到1.5公斤，但却是由140亿个神经细胞组成，时至今日，科学家依然无法确切地了解大脑是如何思考的。
20世纪末，美、欧、日纷纷制定脑科学研究的长远计划，并宣布21世纪是“脑科学时代”。
左脑是意识脑，右脑是潜意识脑，这是它们之间最大的不同。左脑具有意识性的五感：视、听、触、嗅、味。而右脑具有另一种感觉体系，也就是潜意识性的五感：心灵感应、透视力、触知力、预知力、意念力。
生活中，人们通常只动用左脑的五感体系，右脑的感觉体系则处于休眠状态。我们平时说的“特异功能”其实就是右脑五感，即ESP（Extra Sensory Perception “超感官知觉”）能力，每个人都具备，只不过人类因为压抑潜意识的新皮质层过于发达，封存了ESP能力。相反，动物的大脑几乎都是由旧皮质组成，因此能够偶尔发挥这种能力。
通常被称为天才的人，大都是右脑运作能力比较强的人。普通人已经丧失了右脑的ESP能力，但有时候我们会在孩子身上看到这种能力。
宇宙的波动频率是7.5赫兹，胎儿和婴儿的脑波频率也是7.5赫兹，所以一开始就和宇宙的波动同频并产生共鸣。因此胎儿和婴儿是人ESP能力最高的时候。
如果能想办法开启ESP能力，并让孩子保留这种能力，就能在成人后一直保持下去。
P7、左右脑记忆力的区别
人的记忆没有天生的好坏，只有左脑和右脑的区别。左脑记忆是语言性记忆，记忆容量小，速度慢，马上就会忘记，会随着年龄的增大而衰退。右脑记忆是图像性记忆，记忆容量大，速度快，可以随时再现。具有后天开发的可能性，一旦形成习惯，使用终生。
纵向切开大脑，我们发现大脑有3层。最外层是新皮质层，其次是旧皮质层，中心为脑干。人脑中与记忆有关的部分是颞叶、海马体和间脑。颞叶属于大脑新皮质层，是左脑的浅层记忆，容易遗忘；海马体属于旧皮质层，位于记忆阶层的深层，记得比较牢固；间脑属于脑干，是更深层的记忆。
左脑记忆是程序记忆，记忆信息要经过一道道程序，比如要先理解再记忆，如果某个程序出现问题整个过程就停滞不前。所以左脑记忆慢，容量小。
右脑记忆是图像的记忆，大量信息瞬间保留，像照相机一样“咔嚓”一声，将所有的信息以图像形式保存在大脑里，需要时重现，随用随取，非常高效。右脑不需要理解，古人教书让孩子不需理解的背诵是有道理的。
右脑的记忆力为什么如此惊人呢？
科学家经过大量的研究发现，右脑的记忆速度是左脑的100倍，记忆储存量是左脑的100万倍。
我们知道美国国会图书馆是世界上最大的图书馆之一，藏书近2000万册，我们大脑的信息储量可以容下三四个美国国会图书馆。一个人活到老、学到老，也只占用了自己大脑记忆储量的一丁点儿，事实上当今社会95%的人脑都具有巨大的潜力尚待进一步开发。因此要打通记忆回路，必须开启右脑，才能有机会挖掘出更深层的间脑记忆！
P8、右脑能进行高速、大量的记忆
也许你有这样的经历，现在认一个生僻字，查了字典，写了几遍，过几天却怎么也想不起来？这样的记忆就是左脑记忆，效率低而且容易遗忘。
那么，右脑记忆真的存在现实生活中吗？答案是肯定的。
清末民初驰名中外的文化怪杰辜鸿铭年过花甲的时候，背诵起弥尔顿那首6100多行的无韵长诗《失乐园》，居然一字没错！
在日本，被称为和歌山县三大天才之一的南方熊楠也是一个能够进行完全记忆的人。在上小学的时候，有一次他去小朋友家里玩，朋友给他看了父亲的藏书《本草纲目》、《和汉三才图谱》等书，他便默记于心，回到家里后，便把那些书连插图也一起完整地写下来。据说他的四五百册藏书，都是这样制成的。
而卓人，也同样能培养出具有右脑记忆的孩子！
南宁卓人学校，数名8岁的孩子在半小时看完一本书，并且能根据记忆复述书上内容。
这样的记忆力只有右脑才具备。左脑阅读方法是一部分一部分地通过理解来记忆，在这个过程中，很容易看了前面忘了后面。而右脑阅读是快速翻阅书本，将每一页内容以图像的形式记忆，很容易获得整体印象，然后根据每个部分之间的联系也能一眼看出来。
也就是说，用左脑看完一本书要花十天；用右脑看完同一本书只需要十分钟！
在脑障碍患者中，我们时常能发现一些具有天才般记忆力的人，他们通常是因为左脑的功能被损坏了，而右脑却未受到伤害，所以能充分发挥出右脑的机能。可见右脑的记忆需要在左脑开始记忆之前开发出来！
P9、0—6岁孩子都具备照相记忆功能
人脑中的海马记忆藏在右脑之中，能瞬间捕捉信息，和拍照照相机的功能一样，在需要时以图像形式重现，丝毫不差。因此，海马记忆也被称之为照相记忆。
照相记忆是将过去的体验形成清晰的图像重现在眼前，如拍照一样的记忆能力。
1917年，德国一所中学里，一个生物老师让学生描述蜘蛛结网的样子，学生讲得非常生动，仿佛看到蜘蛛在结网一样。老师立即对全体学生进行了试验，结果发现40%的学生看到了蜘蛛的活动图像。
后来马尔堡大学的埃里克·杨施教授继续研究这个现象，将能看到图像的能力命名为照相记忆能力，并得出一个结论：12岁以下的孩子具有这种能力。
他发现，照相记忆是右脑特有的能力，0—6岁的孩子会经常表现出来，他们对一个物品的描述往往非常细致，就像亲眼看到一样。6—12岁的儿童，也比较容易表现出来，而12岁之后则比较困难，也就是说，年纪越小越容易表现出来，而年纪越大，这种能力表现出来的可能性就越低。
这一点，已经在卓人的实践中得到验证。12岁之前的孩子100%拥有照相记忆能力。
用右脑看书，用照相记忆识字，记得快、记得牢，会灵活应用能记住的东西，对学习各种学科，尤其是学习外语的帮助极大。孩子一旦学会了右脑记忆，在学习上只要用以往1/100的时间和努力就足够了！
P10、右脑中蕴藏的能力
人的左脑创造力非常贫乏，因为创造力与想象能力、直觉能力有着密切的联系，而右脑能在瞬间把握整体，这样就可以用直觉修改错误的部分，正确地对信息加以整理，因此真正的创造力存在于右脑之中。而只能一部分一部分理解的左脑几乎没法获取灵感或应用直觉。
因此，与左脑相比，右脑具有以下左脑能力所不具备的能力：
1、 超感官知觉，即ESP能力
2、 像照相机一样的形象记忆功能
3、 瞬间捕捉大量信息的能力
4、 快速心算、目测的能力、速读能力
5、 直觉灵敏的创造力
6、 反向思维能力
7、 快速处理字符串的能力，即外语能力
8、 感悟自然宇宙变化的能力
这些能力一直存在于人的右脑之中。科学家发现，想象力是右脑最基本的能力，事实告诉我们也确实如此。
丹麦童话作家安徒生小时候眼前经常浮现生动的画面，这给他的创作提供了许多素材。
希腊学者理査德·帕尔森只要看过一本书，就能将全书内容基本无误地描述出来。
我国首届民间文学一等奖的获得者是一位66岁的老人，他就是《玛纳斯》的歌手朱素甫·玛玛依。《玛纳斯》是我国柯尔克孜族流传的一部英雄史诗，有25万行诗句。可是，朱素甫·玛玛依却能完整地背诵出来。
右脑能力远不止这些，随着人类对自身的认识和研究的不断深入，右脑潜能将越来越多地被重视、被开发。只要不断地从胎儿期开始培养使用右脑能力。我们相信，总有一天，每个人都将拥有神奇的右脑能力。
P11、右脑开发从胎教开始
人类在胎儿期，和母体的生活习性完全一致，因此，母胎之间的关系可以说牵一发而动全身。因此，在胎儿时期培养起与孩子的心电感应，育儿过程就会更加轻松。
右脑是直觉之脑，是产生心像之脑。右脑看不到肉眼能看到的东西，但却能看到肉眼所看不到的东西，理解这一点是最为基本的。就是说，右脑具有与左脑不同的五感，右脑的视觉和左脑的视觉是不一样的，它依靠“感悟”，能看到肉眼所看不到的东西，这就是感悟预知能力，即ESP能力。
在胎儿期，人的右脑的共振共鸣能力最强，通过共振共鸣，将事物所包含的信息全都转变为图像来记忆与传递。因此胎儿的ESP能力是人一生中最为出色的时期。胎儿能透过母亲的腹部，看到凑过来对着自己说话的人的脸。
福州陈女士就因为遵从钱博士的指导从孕期开始进行右脑胎教，孩子刚生下来听到爸爸的声音，马上冲他笑笑。陈女士还发现只要爷爷奶奶的脚步声在楼梯响起时，孩子就会异常兴奋。
这并不是什么不可思议的事，只不过是右脑机能发挥的结果。其实，人类具有生理性的两种眼睛，当我们习惯于平时使用的一种时，另一种能看到“看不见的东西”的感觉机能就退化、萎缩了。其结果便是，我们现在所看到的世界极其狭窄有限。
肉眼所看不到的广阔世界是存在着的，只要我们开启右脑，就能看到这一世界。
P12、0—6岁是右脑开发的黄金时段
为什么说右脑最活跃的时期是0—6岁？
人的大脑在3周岁以前完成60%的发育，9岁以前完成90%的发育；右脑在3周岁之前即发育，左脑则从6周岁开始发育。但成年期的右脑仅及3岁左右的四分之一！所以右脑开发必须赶在6岁之前打好基础，12岁之前巩固应用，获得终生不失的右脑能力。
0—6岁的孩子这个时期右脑是最为活跃的，也就是说，在左脑还没有完全运转的时候，孩子无法用语言来进行交谈和计算，此时，依靠右脑的运转进行图像式交流和计算。右脑的输入是高速、大量的，只有不追求理解和逻辑，超高速、大量地向右脑输入信息，才可能由右脑输出，才能激活右脑的各种潜能，让右脑发挥出卓越的记忆力和想象力。
我们来看这样一个例子：
上海谢晋琦在卓人的指导下，3岁半开始开发右脑，现在5岁9个月，我们来看看她开发后的能力：刚开发右脑10天，识字数就超过2000个； 1分钟内，可以记下30多个单词，几乎可以做到过目不忘；心算，比妈妈用计算器快；可以独立阅读长篇小说；空间形象思维能力强：2次获得上海市幼儿绘画比赛一等奖。
卓人的实践也告诉我们：0—6岁是右脑开发的黄金时段。在此期间，通过开发打开右脑的学习回路，形成顺畅的知识输出入通道，右脑的能力就能源源不断地被开发出来。即便12岁之后，左脑的语言能力开始运转发挥作用也不会造成右脑能力的沉睡。
P13、测测你家孩子的右脑发育状况
你的孩子右脑发育如何，不妨测一测，做到心中有数，便于采取有效措施。测试方法如下：
1、孩子对初次见面的人的长相印象深刻吗？
2、孩子喜欢木头、石头、小草等自然材料制做的物品吗？
3、孩子只有饿了才吃饭，不饿不肯吃饭吗？
4、孩子受到训斥不生气，且会调整自己，改变自己刚才的做法吗？
5、孩子喜欢收集各种小物件，如塑料玩具模型、小石头等吗？
6、孩子能很清楚地记住动画片或图画书中的人物吗？
7、孩子看到别人的动作时总是热衷于模仿吗？
8、孩子喜欢和别人一起进餐并情绪较兴奋吗？
9、孩子说话时爱借助各种姿势来说明问题吗（如手势、表情、身体动作）？
10、孩子对新玩具或游戏充满兴趣且很快能进入状态吗？
11、孩子外出时，对周围一切都很好奇，观察周围的景物与人吗？
回答“是”得1分，回答“不是”不得分。相加得分8分以上：孩子的右脑发育状况良好；相加得分4至7分之间：孩子的右脑发育状况一般，有必要加强训练；相加得分不足3分：孩子的右脑发育状况欠佳，加强开发训练势在必行。
P14、左撇子的天才
我们常常看到生活中很多家长强迫左手吃饭、写字的孩子改为右手使用。因为家长不懂得右脑开发的益处，真是太可惜了！人脑分为左右脑，左右脑的分工也不同。左脑主司右肢体，右脑管理左肢体。
科学家对历代名人事迹加以研究，发现这些名人都有一个共同点——他们都是左撇子！
在杰出政治人物之中， 亚历山大大帝、恺撒大帝、拿破仑、拉美西斯二世、雅本奇、法国女民族英雄圣女贞德、印度国父圣雄甘地、英国首相丘吉尔、美国前总统里根、克林顿、巴顿将军以及本·拉登等。
企业家：汽车大王福特、微软创始人世界首富盖茨、美国传媒大王福布斯、石油大王约翰·洛克菲勒、ＩＢＭ总裁卢·格斯特纳等。
艺术家：达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔、贝多芬、毕加索、莫扎特等。
演员：卓别林、玛丽莲·梦露、嘉宝、罗伯特·德尼罗、赵本山、许志安、王力宏等。
运动员中羽毛球世界冠军多为左撇子：本格森、朴英顺、小野诚治、蔡振华、盖亭、王涛、王楠、林丹等；篮球运动员王治郅、羽毛球运动员扬阳等。
因此，左手的使用对右脑的开发也有一定的促进作用，让孩子多使用左肢体，在偶然中，可以唤醒孩子一部分的右脑潜能。
P15、右脑开发后的目标：培养高智商高情商的人才
经常有家长问：如果孩子开发右脑后，上了小学后有什么变化？还有的家长担心：孩子的右脑开发后会不会在12岁之后能力又沉睡了？
卓人经过大量的实践证明，正常儿童经过右脑开发后，显效率高达100%。开发后的孩子具有优秀的素质，上了小学后，不仅主动学习，对各门学科都能愉快地接受，同时能在学习过程中不自觉地运用右脑能力，吸收知识。
右脑教育提倡的是让孩子的情商培养与智商提升合而为一，如果你希望孩子性格温良，而事实上孩子的学习能力也得到了提高；如果你希望孩子的学习能力出色的时候，孩子的情商也得到了培养。
右脑教育的课程就是围绕着提升孩子的情商和智商而开设的。俗话说“三岁看大，七岁看老”。孩子的右脑得到开发后，因为在幼儿期养成了良好的素质，进入小学后，他们的大脑作用机能与其他普通的孩子相比是不同的，迄今为止，左脑教育主要是进行知识的灌输，并不对大脑进行能力的开发；而右脑教育是对孩子与生俱来的优秀潜能给予引导和开发，让孩子的各项能力达到另一个高度。
右脑教育所起的作用是左脑教育无法比拟的，是培养具有高情商高智商的人才的教育方法。
第二部分：右脑的九大能力
P1、让孩子学会运用右脑的能力吧
让您的孩子学会使用右脑吧！
这是所有接触脑科学之后的人都会发出的建议。
人在胎儿期拥有七十二种右脑能力，出生之后只剩下二十几种右脑能力，上了小学到成年之后只剩下可怜的少数右脑能力。而经过右脑开发的孩子在成长的过程中还能保持至少九大右脑能力。
左脑是逻辑脑，注重理性分析；右脑是创造脑，注重形象思维。我们成年人的惯用脑是左脑，0—12岁的儿童以右脑使用为主，儿童到12岁年龄后，自然过渡到左脑的使用了。因此，在左脑还没有开始使用的时候，先开发儿童右脑潜能，让孩子形成自己的学习方法后，即便12岁之后用左脑开始工作，右脑的创造性思维还能继续发挥作用，大大弥补了左脑的使用空白。
根据右脑开发专家钱铎博士的研究表明：右脑与左脑不同，右脑的记忆速度是左脑的100倍，信息存储量是左脑的100万倍，反应速度比左脑快千分之四秒。开发右脑潜能可以提升儿童的九大右脑能力。这九大能力如同一幅行星图，围绕着孩子的智商和情商，不断通过外界的信息刺激获得更多的智慧，从而形成自的个性学习方法，并随着新知识的增长循环利用知识的价值。
让孩子使用右脑意味着拥有与众不同的智商和情商。
P2、右脑记忆能力：用照相记忆吸收知识
人的认知基础依赖于大量的信息的储存，而储存大量的信息必须依靠惊人的记忆力。在人的大脑里有一个海马照相记忆的功能，位于右脑旧皮质层与颞叶的中端，善于记字符串。
海马照相记忆的功能可以让记忆事物变得轻松简单。海马记忆功能是将所有信息像照相机拍照一样，“喀嚓”一下摄入大脑成为一张图象永久保留在脑海里，随用随取，并能根据需要重新整合形成其他记忆。
我们都知道计算机硬盘，如果说左脑的信息存储量是1M硬盘，右脑就相当于1000G硬盘！而且这1000G硬盘还具有高效的自动处理器，能快速分类，自动搜索有效信息，随取随用。
为什么有些孩子背诵一篇文章只要五分钟，而有些孩子却愁眉不展、断断续续地、无论如何也记不住整篇文章呢？
这是没有使用海马记忆功能的缘故，虽然每个人在儿童期的右脑都比较活跃，但是没有激发出来，海马功能等于闲置不用，好比崭新的铁块不使用就容易生锈，成为废铁！
那么如何开发呢？钱博士经过多年的研究，设计了右脑照相识字课程、百点卡、曼佗罗学习回路建立图、瞬间记忆、联想图一千幅等课程，经过训练后，孩子的记忆力在短时间内显著提高，可以迅速积累大量的知识，记得快、记得多、记得牢，很容易做到过目不忘、一目十行、倒背如流。
P3、右脑专注能力：孩子专注学习的秘密
然而光是记忆力好还不行，专注力不够的话，做事情不认真、信息的吸收就不全面，因此专注力强的孩子记忆力才更加出色。在人的大脑里，专注力的领导者是右脑边缘处的前庭器官，信息必须经过外耳到内耳到前庭，然后顺利地在大脑皮质层内作出良好回应才能集中注意力。
这个过程做的好的孩子就说明其专注程度高，否则就被称为注意力不集中。引起注意力不集中的原因有很多种，但大部分的孩子是因为前庭器官功能落后，所以表现出不专注。如果把脑波调整到a波状态时，这时潜意识中的强大自控能力就会被激发出来，潜意识的力量会改善前庭器官落后的状况，即解决注意力不集中的问题，促使大脑对这个事物引起关注，如同我们对准某一事物聚焦拍照一样，将这些信息快速地集中起来，专注使效果大大提升。
如何提高孩子的专注力呢？这是许多家长关心的问题。
在a脑波音乐的引导下通过一点凝视卡、色卡的训练，孩子的注意力很快集中到眼前的学具游戏中去，进入大脑最适合工作学习的a脑波状态中，右脑潜意识就能发挥强大的优势，即快速接收信息，让孩子处于高度专注状态，能发挥出无穷的创造力和想象力，孩子会变得积极、乐观、专注爱学习、超速记忆，学习效果事半功倍。
P4、右脑观察能力：懂得观察是培养兴趣的第一步
专注力高的人往往观察力特别敏锐，能明察秋毫，善于抓住事物的特征和本质。
观察力受制于空间感知的影响，开发右脑，激活眼内的锥状细胞，瞬间形成思维影象，欧洲大文豪福楼拜在向契诃夫介绍自己的写作经验时，曾要求契诃夫走过每一个大门时，观察每一个守门人，并把他们记录下来，福楼拜说：“我要你写每一个守门人，不是让你找出这个守门人和其他所有守门人的不同点，他的面貌、他的眼神、他的动作都是他所独有的。我让你记录每一个守门人，要让别人能从所有守门人中一下子找出他来。”福楼拜的话道出了观察力的训练好处：抓住事物的特征。
人人都具有明察秋毫的能力，尤其是儿童的观察力更是让人惊叹。观察力受制于空间感知的影响，开发右脑，激活眼内的锥状细胞，瞬间在大脑中形成思维影像，如同我们摄像机的放大推进功能，拍摄一片叶子，从远及近，从模糊到清晰，从宏观到细微，这片叶子上的经脉纹路都清晰鲜明。儿童就具备了良好的观察能力，只要加以引导教育，就能让孩子在生活中保持这种状态。
训练观察力可以通过判断能力游戏、空间感知游戏、视觉形象游戏刺激脑桥，使人的观察力异常敏锐。写作文就会感觉轻而易举，生动形象。孩子的观察能力得到培养，从而激发孩子的想象力，为创造性思维的建立打下良好基础。
P5、右脑思维能力：善于发现问题的孩子最聪明
与思维能力密切相关的是人脑中的额叶部分，拥有发达额叶的人，思维活跃，看问题不片面，能从不同角度整体地看待事物。孔子说： “学而不思则殆，思而不学则罔。”可见思维能力是一个人学习的基础。
著名的德国化学家凯库勒解开“苯分子”之谜的梦的故事广为流传。
苯在1825年由英国科学家法拉第首先发现。此后几十年间，人们一直不知道它的结构。所有的证据都表明苯分子非常对称，大家实在难以想像6个碳原子和6个氢原子怎么能够完全对称地排列、形成稳定的分子。1864年冬的一天，德国化学家凯库勒坐在壁炉前打瞌睡，原子和分子们开始在幻觉中跳舞，一条碳原子链像蛇一样咬住自己的尾巴，在他眼前旋转。猛然惊醒之后，凯库勒明白了苯分子是一个环，就是我们现在的有机化学教科书中那个六角形的圈圈。
善于思考的人，常常在睡梦里有出乎意料地惊人发现，其实是勤于思考念念不忘，无意间打通记忆回路的缘故。
孩子如果善于思考，那么做事情就有条理、分轻重缓急，懂得把握时机从关键处着手，不走太多弯路，孩子在成长中能不断发现问题的纠结所在，能自主自立，家长也放心。
思维能力的培养贯穿右脑系统开发课程始终，不论是判断力游戏、发散思维粘贴还是右脑智慧拼板，无不渗透着手眼脑互动的环节，善于追溯源头，抓重点、要点。
P6、右脑想象能力：天才都具备优秀的想象力
学会了思考，再根据本质进行联想，通过联想进行记忆，同时对已经掌握的知识能够通过联系融会贯通，举一反三进行应用，这就是想象力。
人脑中的间脑部分是想象力的管理器官，可以通过发散思维游戏、联想记忆等游戏激发出来。
人类的想象力自古以来都是很丰富的，也一直都有着飞翔的渴望。从敦煌壁画记载的“飞天”故事到嫦娥奔月的传说，再到前苏联宇航员加加林迈出“人类的一大步”，登月从梦想终于变成了现实！经历了多少年代人的努力、多少次的探索与失败，只要还有梦想就有渴望！人类一直在想象中伸出探索的手不断地摸索爬行，才一次次改变历史。而一个人是否具有丰富的想象力也成为创造力的先行条件。
天才的想象力通常都很惊人，他们出色的发明和优秀的创造无不是依靠形象思维完成的。
爱因斯坦提出宇宙相对论、牛顿从一个苹果发现了万有引力定律，都是想象力引导的产物。
但凡天才都是从小开始培养想象力。拥有丰富的想象力让孩子对事物的探索欲望强烈。孩子的兴趣提高，求索精神增强，思维更加活跃，善于寻找对策，创造力比其他人更胜一筹！
P7、右脑理解能力：让孩子学会分析、判断
具备了丰富的想象力并不意味着就能成功，还必须拥有分析判断的能力，即理解力。人的理解力由脑中的额叶掌管，通过右脑图形游戏、判断理解力游戏、倾听游戏来提高孩子的理解力，让孩子对待一个问题，能做到选择出最适合的答案，找出最快、最好的解题路径、解决办法，同时能分析出事件、题目的构成，并根据其构成做出判断。
理解能力出色的孩子领悟力也很强，能举一反三。理解力的提高对孩子培养优秀的审美能力以及文化素养都有很大帮助，创造性思维也随之激发。不要以为幼儿没有识别力、理解力，不能当着孩子的面将所有不良情绪发泄出来，其实孩子的感知理解能力很强，以往的教育忽视了这一点。
很多孩子在考试时、解题时，由于不理解题目的意思，结果答不对题，作文偏题、得数偏差。究其原因，是理解力差的缘故，因此，培养孩子的理解能力，对孩子听懂一段话、看懂一道题、乃至明白一个道理是很有帮助的。
一位使用卓人学具的家长很惊讶地告诉钱铎博士：“我的孩子用百点卡、图词卡等训练4个月，平常只是闪给他看，昨天偶然发现他全能认出来。”
孩子的理解力是惊人的，右脑可以自动组合信息做事实判断，并且高效利用，表现出来常常令家长吃惊。
激发孩子的右脑，提升孩子的理解能力，你就会发现孩子会主动帮着做家务，与人交往举止礼貌，面对陌生人也不怯场。理解力优秀的孩子，情商也出奇的优秀。
P8、右脑创新能力：创造属于自己的个性学习方法
具备了优秀的理解力的人对事物的探索欲望永无止境，他开始思索属于自己方法，学会开放性的学习方式，博采众长、融会贯通，然后将知识进行整合、发现做出总结。这就是个性的创造，即创新能力。
右脑核心部位的脑桥具有绝境逢生的潜能，常常能出人意料地作出“创举”，创新能力深藏其中，可以通过发散性思维粘贴、创新贴图、映像作文来训练。
如果你常常感觉到力不从心、脑汁绞尽也想不出一个好点子、好创意，如果你常常觉得孩子很“异想天开”，经常问些稀奇古怪的问题，那么你的思维已经定式了。成人习惯运用左脑思考，比较容易形成定向思维，没有打破常规的做法，很难推陈出新，所以有时候很难理解孩子的奇思妙想。
每个孩子都是天才，他们常常有很多的奇思妙想，但是这些新奇的想法往往被家长斥之为荒谬、异想天开、不可能等等，采取制止、喝斥、阻拦等方式，严重制约了孩子的创造性思维，久而久之，孩子的天分被抑制消灭，长大后变成：毫无想法、反应缓慢、见解平常。
0—12岁的孩子是创造力最旺盛的时期，右脑教育能够从分挖掘孩子的创新能力，从游戏中充分发挥自己的想象力，让孩子能够从小就有自己的想法，鼓励并充分让孩子的创新思维发挥出来。创新能力出众，随之而来的就是竞争力的出色，面对众多的竞争者，便能从容应对，技压群雄！
P9、右脑行为控制能力：情商好的孩子处处受欢迎
如果您的孩子5岁了还不会自己穿衣服？6岁了吃饭还要妈妈跟在屁股后面追着才肯吃？12岁了还不会帮着做家务？——您的孩子独立性太差了！
右脑主司情感，决定孩子的行为习惯。良好的行为习惯以及独立的性格能让家长省心省事。孩子能动性提高，生活能自理，自己穿衣吃饭读书写字收拾课业，不用家长耳提面命、天天催促，孩子自己就能把一切安排的妥妥当当。家长一直唠叨，孩子容易产生厌烦、逆反的心理，拒绝与父母沟通，甚至产生自闭倾向、与周围的人格格不入。右脑教育是爱的教育、个性教育、认同教育，经过右脑开发的孩子对爱的体会比较深刻，容易平心静气地解决自己的问题，继而帮助别人。
我们来看看一个家长、老师眼中学习卓人教具之后的孩子：
每天早饭后会主动帮着收拾碗筷，老师提问他能回答的又快又好。有的小朋友乱丢玩具，他就会说道理给她听，老师对此感到吃惊，询问家长，家长说孩子在开发右脑，在家也比以前听话了，有时像个小大人似的特懂事。
右脑经过系统开发之后，孩子会在不断地快乐学习中找到自己的位置，知道自己该做什么不该做什么，通过右脑智慧拼板、语言表达能力等训练对小脑、额叶、颞叶进行刺激，提升孩子的行为控制力，还能够树立良好的价值观，正确面对人际交往中的种种问题，培养起良好的情商，获得他人的赞扬和尊重。
P10、右脑感悟预知能力：培养孩子的直觉力
万物之源是波，万物是和波联系在一起的。远古人类的心电感应很强，可以根据宇宙的频率感知数百米之外的事情；在人类还没有学会使用语言之前，人的五感非常敏锐，能预知很多不可思议的事情。随着科技的发达、机械化程度的提高，人类开始依赖科技、依赖机械，导致自身的机能退化，渐渐丧失感悟预知的能力。
人具有左脑和右脑意识，右脑意识和这种宇宙能量的宇宙波发生共鸣，就可以将其图像化，从而看到图像，还可以将其变成声音。人脑里的松果体是与直觉有关的器官，当大脑的频率保持在a脑波状态下，就能跟宇宙意识同步，拥有心电感应和预知的能力！
感知能力可以通过ESP游戏刺激松果体提高孩子的感知能力，让孩子在日常生活中对事物的感知能力提高，直觉灵敏，能提前对一件事情做出预判。一个感知力强的孩子，对周围的危险具有很强的直觉判断分析，下意识地趋利避害，从而通过直觉引导出潜在的记忆并使用。
P11、神奇的α脑波——12岁前儿童学习的秘密武器
大脑中运做着各种功能不同的脑波，这些脑波有如电波一样，依一秒时间的传达波，可分为α波、β波、θ波、δ波。
在幼儿的大脑中，最活跃的是α学习脑波，最适于将很多新的信息作自然地吸收。
6岁前幼儿的大脑在运作上，以α学习脑波为主，到6周岁以后，不适合学习的β脑波才渐渐发挥运作功能。 此时，大脑由旧皮质为重心的思考方式转为新皮质为重心的思考方式；大脑的记忆方式也从潜意识的直觉记忆转而成意识的推理记忆。潜意识与意识间会产生障壁，造成学习困难。这也是6岁以前的幼儿，能很自然地发挥惊人学习力的最主要原因。
α及β两种脑波的变化，对幼儿的学习能力会产生决定性的影响。如果能通过一定的训练则可使α学习脑波活跃并延缓其衰竭，促使左右脑平衡发展，达到大脑发展的最理想状态。
实验证明，α脑波音乐通过音波的共振，使大脑更长时间的保持在α波状态。α脑波音乐被称为6岁前儿童的“超级学习的神秘武器”，是通往“超级记忆的高速公路”。
第三部分：卓人右脑课程，培养高智商高情商的儿童
P1、天才都具备九大能力
科学家发现，大部份人都用左脑思考，很少用右脑思考。然而对成功人士进行对比研究发现成功者都具备九大右脑能力：记忆能力、专注能力、观察能力、思维能力、想象能力、理解能力、创造能力、行为控制能力、感悟预知能力。
丹麦童话作家安徒生从幼儿时期就经常看到想象的画面，这些画面构成了童话故事的基础素材。
我国东汉时的思想家王充写出著名的《论衡》，他年轻时看书，“一见即能诵忆”。
三国魏时的王粲，能“过目不忘”。有一次，他与朋友们看了路边的一块碑文，朋友们有意要考他一下，叫他把刚看过的很长的碑文背诵出来，他果然背得一字不差。
《昆虫记》的作者法布尔从小喜欢爬在草丛里观察昆虫的举动，一趴就是大半天，专注力之高，让人惊奇。
这些天才在机缘巧合之下开发了右脑，使用右脑能力进行学习，取得了一般人难以企及的成绩。孩子都是天才，0—6岁是儿童右脑活跃期，因此经过卓人的右脑开发后，孩子也能具备这九大能力。
卓人经过实践证明：只需刺激右脑不同部位，可以开发9大右脑潜能。钱铎博士主张把右脑潜能训练用在幼儿教育时期，以图象、联想、空间等方法来增进儿童智能。0—6岁是右脑教育的黄金时间，而经过右脑潜能开发的孩子吸收能力强，学习就变得轻松愉快。
P2、右脑照相识字课程：一个月识字2000个
右脑是图像脑，右脑记忆的特点是把事物转化成图像，迅速储存在右脑的海马功能区，记忆速度是左脑的100倍，储存量是左脑的100万倍。
右脑照相识字能充分发挥右脑潜能中海马区强大的图像记忆功能，瞬间将大量汉字转换成影像，学汉字就如同照相机拍照一样轻松自然,将汉字印在脑内的语言中枢，轻松记忆且永世不忘。
那么照相识字与传统识字有何不同呢？
首先，照相识字神速：让一个3岁孩子识40个字，传统识字方法要3-7天；右脑照相识字只要10-20分钟。传统方法小学六年识字3000左右，右脑只要1-2个月。大大提高效率！
其次，照相识字提高智力：照相识字能不断刺激孩子右脑发育，刺激大脑加快反应，用进废退，右脑越来越发达，大大提高孩子智商。
美国脑科学研究发现：华人儿童的智商比白人儿童高24%，原因是华人儿童四岁前开始识汉字，而汉字是象形文字，右脑是图像脑，有利于开发右脑潜能。人脑中最深藏的智慧和灵感都在右脑中，早开发右脑，孩子智商当然更高！
而早识字是早阅读的前提条件。阅读是吸收知识最快最好的途径。中外很多圣贤都是3、4岁开始阅读的！早识字，让孩子更早进入阅读状态，培养孩子主动学习的习惯，知识吸收的越多，思维越活跃，有更广泛的知识面和更宽广的视野，理解力增强，思维能力和学习能力都会大幅提高。
P3、照相识字颠覆传统认字
认字的最重要的目的是为了让孩子尽早可以有到独立阅读的能力。
如果单纯只是认字，虽然可以靠汉字的复杂性提升智力，但是对于提高学习的能力却起不到特别好的作用，而且上学之后可能倒得到不好的效果。
孩子在认识几百个字之后，就可以教他进行简单的阅读了！或者说可以从阅读开始教，从阅读到认字！教育史上危害最大的错误认识，即各种阅读教育都应当放到孩子6岁以后进行。婴幼儿学习汉字有利于右脑开发，现代人体科学的研究结果表明，右脑的开发对儿童智力的发展具有决定性意义。
法国汉语教师协会主席白乐桑先生说，他教法国孩子学汉字，主要目的在于开发西方儿童的右脑。
如果从五岁开始学起，到入学前一年，智商便能达到110；要是从四岁开始学起，学习两年，智商将能达到120；若从三岁开始学习，学习三年，智商就能达到130左右。
如果从五岁开始学起，到入学前一年，智商便能达到110；要是从四岁开始学起，学习两年，智商将能达到120；若从三岁开始学习，学习三年，智商就能达到130左右。
照相识字符合儿童脑部发展进程，孩子年纪越小，就越能把看到听到的照单全收，并建立起大量文字的资料库，因而刺激脑部神经突触的联系，从而刺激小孩在幼年時期的阅读及理解文字的能力。当小孩对文字的理解力强及阅读速度高的话，他会爱上文字及书本，甚至会在年幼时便为兴趣而阅读很多的书籍，这种阅读能力对小孩将来的学习及发展大有帮助。当小孩年纪渐长，脑部分展越来越成熟，这种方法的成效便会渐渐降低。
所以3-6岁效果最好，6-8岁也很有效，8岁以后成效就比较低了。
P4、右脑映像作文，二十课时，作文优秀
一、神奇效果：
即使是小学一年级的儿童，经过一期的学习，也能达到小学高年级水平。
标准：
逻辑清晰，文情并茂。
二、教学原理
作文的关键，一个是文字基本功，一个是知识面；
通过右脑照相识字，解决了基本功问题；
通过映像的输出和记忆，给孩子对多种事物形成完整的认识和逻辑记忆。
（6岁儿童作文图，附带文字）
P5、右脑系统开发课程：让孩子终生会运用右脑能力
进化论认为用进废退，大脑也是一样，脑细胞越用越发达。孩子小时学会经常使用右脑，长大自然习惯用右脑；小时候不经常使用右脑，成人后右脑能力就沉睡了。
人在6岁时右脑发育到顶峰，之后左脑开始发挥作用，12岁后以使用左脑为主。因此，越早开发右脑越好，孩子越小开发效果越好，右脑开发刻不容缓！
右脑系统开发课是根据右脑发育的特点综合开发右脑的课程，重点开发孩子右脑的九大潜能：记忆力、专注力、观察力、思维力、想象力、理解力、创造力、行为力、感悟力。这九大能力都与左脑的能力有明显不同。
右脑潜能开发的目的是：最大限度的开发孩子右脑中即将沉睡的9大能力：
提高记忆力、专注力、观察力，孩子具备独立学习能力；
提升理解力、思维力、想像力，孩子掌握优秀学习方法；
提升创新力、行动力、感悟力，孩子养成创造思维习惯。
那么，上右脑潜能系统开发课有哪些效果呢？
10课时，记忆力明显提升，几乎都能作到过目不忘；
15课时，形成高度专注力，坚持专心学习时间超过1小时；
20课时，思维敏捷有创意，绘画水平超越同龄儿童好几年；
30课时，语言学习和表达能力强，单词记得牢、学得快，能翻译和理解。
右脑潜能系统开发课程让孩子学会终生使用右脑能力，智商情商胜人一筹！
P6、卓人右脑学具，提高儿童九大能力
下面我们来系统说明下卓人右脑学具的原理和开发益处，以便让大家理解脑科学相关的知识。
α脑波音乐贯彻游戏始终，因此，在做游戏前打开α脑波音乐，音量不要太大，和正常说话声音一样即可，家长和孩子一边听音乐一边做游戏。
【目 的】α脑波音乐可以把大脑脑波调整到α波状态，当孩子的脑波处于α波状态时，右脑潜意识就能发挥强大的优势。即快速接收信息，让孩子处于高度专注状态，能发挥出无穷的创造力和想象力，孩子会变得积极、乐观、专注爱学习、超速记忆、免疫力增强。
胎教学具篇
一、孕妇日志
【原 理】从怀孕第一个月开始，胎儿的脊髓神经系统器官原型已出现，心脏、肝脏等器官开始显著发育，胎盘脐带发育形成。因此妈妈要多想多看，按照日志的活动流程与胎儿进行交流。
【效 果】帮助胎儿建立正确的生物钟。
二、映像传递
【原 理】怀孕第二个月，胎儿右脑急速发育，可以进行信息和神经感应的刺激，促进大脑的发育。
【效 果】提高胎儿的思维联想能力。
三、爱心传递
【原 理】从孕期第三个月开始，胎儿脑细胞基础信息发生作用，胎儿已会蠕动，可以进行声音、感悟、触摸的训练，按照这个方法练习，孕妇和胎儿可以进行信息的连接。
【效 果】引导胎儿自身调节，建立完美的人格。
四、胎儿语言训练
【原 理】怀孕第四个月开始，胎儿的运动系统发育很快、神经系统发达，可以进行兴趣、天赋的培养。由于右脑对信息进行细致划分，对孕妇的言行举止要有严格的要求，要控制情绪，保持心情愉悦，不能喜怒无常。
【效 果】培育胎儿的语言能力。
五、色形影像
【原 理】怀孕第五个月时，胎儿的运动系统继续发育、神经系统发达，对胎儿兴趣、天赋的培养还要保持下去，此时，孕妇依然要保持心情愉悦。
【效 果】为出生以后的认知能力打下基础。
六、右脑思维
【原 理】怀孕第六个月，胎儿的思维发育很快，母体要进行丰富的联想，对于胎儿以后的思维创新有很大帮助。
【效 果】开发胎儿用左右脑思考问题的能力。
七、物像连锁
【原 理】第七个月，胎儿整体全面发展，右脑构造全部完成，此时进行物象连锁帮助胎儿进一步开发右脑潜能。右脑发育的完整需要大量的营养补充，因此妈妈的的饮食很重要，要丰富营养。
【效 果】让胎儿充分认识五官等，从而能很好的使其发挥作用。
八、点数对应
【原 理】第七个月，胎儿整体全面发展，右脑构造全部完成，此时进行点数对应帮助胎儿进一步开发右脑潜能。
【效 果】让胎儿在腹中就接受数字信息，提高对于数字的敏感性，奠定数学基础。
九、光照胎教
【原 理】妊娠8个月，胎儿有了视觉功能，其大脑有接受视觉刺激的能力，所以妊8个月始，可以用手电筒照射胎儿。
【效 果】采用光照胎教方法对胎儿做视觉通道的刺激，可以促进胎儿视觉系统和大脑视觉中枢神经细胞发育得更好。对以后视觉及思维想象有益。
0—9岁学具篇
一、 右脑视觉学习回路黑白图（0—3岁）
【原 理】通过黑白图刺激宝宝眼睛里的杆状细胞，训练宝宝的动手能力、判断能力、视觉分辨能力从而促进宝宝的眼睛发育。
【效 果】训练后，孩子可以在周围环境变暗时能保持清晰的影像，长大后具备快速阅读的能力。
二、创新思维（0—3岁）
【原 理】通过看、剪、贴、说，来训练宝宝的独立观察思考能力和语言表达的能力。
【效 果】训练后，孩子以后在生活当中遇到事情时就会自己进行独立思考问题，自己想办法解决，长大后具备超强的创新思维能力。
三：影图空间镶嵌学具（0—3岁）
【原 理】通过看和摆来训练宝宝的记忆能力、快速反应能力、空间感知方位识别的能力。
【效 果】训练后，孩子记忆好、反应快、几何能力强，长大后具备轻松学习数学、自然科学的能力。
四、百点卡游戏
【原 理】快速的闪卡，刺激大脑反应速度，快速目测
【效 果】培养孩子的心算能力，目测能力以及长大后快速计算的能力。
五、曼陀罗学习回路建立图
【原 理】通过看、想、摆，训练孩子手眼协调能力、专注能力、观察力、影像记忆力和手眼脑互动的能力。训练后，孩子思维敏捷、快速记忆，长大后具备超常的记忆力。
【效 果】引导孩子对社会的好奇心、求知欲，消除脾气暴躁的现象，变得更加温和。训练孩子长大后能够更敏锐的观察周围事物，就好比福尔摩斯般具有超强侦探能力，善于从微小的事物中发现线索，具备超常的记忆力。
六、右脑智慧拼板
【原 理】通过观察、动手、感知的训练培养孩子的观察、动手组合、综合理解和空间方位感知及处理事物的能力。
【效 果】训练后，孩子在平常生活中遇到事情时，就能马上做出判断和反应；并培养孩子独立思考、快速解决事情的能力，长大后在工作中遇到困难时，能够多角度、多方面的解决问题，具备优秀的处理事务的能力，提高自身竞争能力。
七、右脑图形转换插板：
【原 理】通过游戏训练孩子的空间感知和图形方位转换能力、建立立体与平面的对应关系；
【效 果】通过游戏训练孩子的空间感知和图形方位转换能力、建立立体与平面的对应关系；培养孩子从小养成“三思而后行”的好习惯，为将来学好数学、物理奠定坚实的基础。
八、右脑5秒记忆组：
【原 理】通过游戏训练孩子瞬间物像记忆的能力、观察记忆能力、快速反应判断能力；培养孩子过目不忘的能力。
【效 果】通过游戏训练孩子瞬间物像记忆的能力、观察记忆能力、快速反应判断能力；培养孩子过目不忘的能力。“3岁会写字、5岁会作文”正是这一效果的真实写照，孩子能够更直接通过右脑图象记忆，而不是像左脑那样将知识化为文字记录无法长久保留。
九、右脑方位图组合：
【原 理】通过游戏训练孩子的综合处理信息的能力、观察能力和理解能力；
【效 果】通过游戏训练孩子的综合处理信息的能力、观察能力和理解能力；培养孩子瞬间整理信息的能力，长大后学会明察秋毫的本领。
十、色卡视觉游戏
【原 理】刺激眼睛中的锥状细胞，形成视觉影像，开发幼儿空间想象能力、预知感觉能力。
【效 果】刺激眼睛中的锥状细胞，形成视觉影像，激发幼儿空间想象能力，长大后孩子的直觉力更加敏锐，更善于捕捉灵感。
十一、照相记忆游戏：
【原 理】利用海马照相记忆功能，训练孩子瞬间记忆的能力，就如同我们的照相机在拍照一样，看过就记住而且永久不忘。
【效 果】增强幼儿记忆能力，达到能够一目十行，过目不忘的效果。对于以后的学习，无论是数理化，还是英语、语文，都能够学的又好、又快。
十二、观察思考力游戏
【原 理】通过对比观察，培养幼儿观察、比较、综合分析事物的能力。
【效 果】训练后，幼儿几何分析、数学计算、三维感知、空间方位能力显著提高。对长大后学习计算帮助很大。
十三、ESP游戏
【原 理】通过ESP游戏提高孩子感悟性，培养幼儿理解事物的能力，提升直觉判断力。
【效 果】提高孩子的感知能力，直觉判断能力，心灵感应能力。训练后让孩子更加善解人意。长大后孩子不管是对择业的选择还是对判断某一事件有着预知感的能力。
十四、发散思维游戏
【原 理】通过游戏培养幼儿发散思维能力，提高解决问题的能力。
【效 果】对于提高小孩写作文有着直接的帮助，能够开阔自己的思路，给写作填加灵感。对于以后工作解决困难也有极大的帮助。
十五、右脑图形游戏：
【原 理】通过连点成线游戏，培养幼儿综合理解信息的能力，还有线性处理信息的能力。
【效 果】综合训练孩子的快速记忆能力、动手操作能力、模仿创新能力，培养孩子长大后处理大局、规划整体优秀素质。
十六、右脑空间感知游戏：
【原 理】培养幼儿空间图形的转换、方位，整体感知能力。
【效 果】培养孩子对待任何事情都能认真思考的好习惯，长大后对于理解复杂事物的能力，提高判断的准确性。
十七、右脑联想记忆游戏
【原 理】联想记忆是孩子记忆的重要方法，掌握了这种方法后，孩子无论记什么，都很快记住，而且记的东西又快又牢固，这也是右脑的记忆方式即图影记忆。
【效 果】通过联想记忆的方法训练后，孩子的记忆力显著提高 ，2分钟之内可以记住200左右个单词。这对以后上学写作文有很大的帮助。
3、卓人右脑的起源与发展
2004年，卓人教育成立于厦门，由中国右脑教育第一人钱铎博士创立，旨在开发0-12岁儿童右脑，让更多的孩子智商情商并重，成为具有优秀素质的社会栋梁之才。
从2004年至今，经过多年的不懈努力，卓人教育已在全国20多各个省市建立了上百所卓人右脑潜能开发学校（中心），右脑潜能开发显效率达100%，培养出数以万计的高智商（天才）儿童，广受社会好评，特别是备受家长推崇。
卓人右脑学具是经过大量的实践论证后，针对0—12岁儿童的生理、心理、大脑发育等特点设计的系列学具，利用0—12岁儿童特有的海马照相记忆功能，开发儿童的九大能力，让孩子掌握使用右脑能力的方法，带入终生工作学习中去。
卓人右脑潜能开发是通过刺激孩子右脑各功能区、激活孩子即将沉睡的右脑潜能来提升孩子的智商情商，用爱心和独特的方法系统科学地开发孩子的右脑潜能，从而引导孩子逐步获得并学会使用自身的优秀潜能，让孩子大幅度地提升学习能力，并塑造健康人格。
右脑教育是开发潜能的教育，是提高素质的教育，是培养情商的教育，是奉献爱心的教育，是鼓励认可的教育。
卓人认为，每一个孩子都可以培养成天才！
卓人教育宗旨：为孩子开发最深层的潜能，为孩子塑造最完美的人格，为人类培养最优秀的精英，为家长提供最有效的方法。
卓人深知，未来社会面临激烈的竞争，需要的是具有学习能力、创造能力的人才。因此，卓人热切呼吁：让孩子运用右脑学习吧！让学习成为一件轻松、快乐的事情吧！
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