当班主任是物理老师, 用“神器”监视学生? 你的好日子就到了

教师与学生之间是统一体又是矛盾体关系。教师职业的存在是依赖学生生源存在而存在的，有需求才有市场。同时教师教书育人的目的与学生学习接受的目的是一致的，都是为了学生能做好人、学好知识。从这些方面来说，他们之间的关系是统一体关系。但同时教师与学生之间又是矛盾体关系，他们之间不仅是教育者与受教育者、领导者与被领导者关系，而且教师的主导作用与学生学习主动性之间也存在矛盾关系。

詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”每位学生都希望自己的成绩与优点得到教师的认可与尊重。尤其是民族学生，更注重教师的夸奖，教师要善于发现学生身上的优点和闪光点，并及时表示欣赏之意。作为教师，不要吝啬赞美的语言，它会给学生带来极大鼓舞。现在不是教师的权力太小的问题。而是学生的权利没有保障。

可以说现在的学生都非常的调皮，但俗话说姜还是老的辣，有一位老师就发明了一件东西更是让班级里所有同学感到绝望。因为这个班的班主任是一个物理老师，经常发现同学上课做小动作于是就为了防止同学们发现做了一个“前望镜”，它的作用就是可以通过任何一个窗户就能够看到同学们在教室里的情况，而且教室的窗户过高，同学们根本不可能发现老师是不是在看他们，于是你可以看到孩子们到底是不是真的在学习了。

这天同学们都在上课的时候，班主任就用自己发明的神器来看看板栗学生的状况，正好这一幕被以为老师看到了并把他拍了下来，你以为这个老师看到这位老师会把手里的东西藏起来吗？当然没有而是看到其他的老师还得意的仿佛在说 ：你看看我这个办法怎么样，是不是相当牛了？

那嘚瑟的表情小编只想说这位老师，你是魔鬼么？但是作为已经步入工作已经毕业的人还想对这位老师说：老师你这办法真不错啊，有点幸灾乐祸的感觉，也让这群小家伙常常被人支配的感觉。尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。