今年初，演员张默吸毒被抓，他的父亲──知名导演兼演员张国立随即发表声明，代表儿子向社会大众道歉，这是继二〇〇三年张默打人事件后，张国立又一次为儿子的脱序行为承受溺爱教养的苦果。
同样的场景，二年前也出现在台湾。童星起家的陈凯伦，因独子陈锐涉嫌校园签赌案而依强盗罪被声押，事发后，陈凯伦召开记者会，声泪俱下地道歉；之后又写信给被收押的儿子，声声暱称「锐宝贝」……
独生子女非原罪 父母教养影响至巨
「锐宝贝」一夕之间成为宠坏儿的代名词，独生子女再度被贴上被宠坏的标记。
但「独生子女」非独生子女之罪独生子女问题并非来自独生子女。
「由于独生子女是家庭的重心，他会完全受父母的教养方式所影响。」美国社会心理学家、畅销书作家苏珊.纽曼（Susan Newman）在《如何教养独生子：迎接独生子时代的来临》书中，直指独生子女父母的教养方法，和孩子的行为有直接的关系。
钻研独生子女议题三十多年的美国德州大学奥斯汀分校 (University of Texas at Austin)教育心理学教授托妮.法波（Toni Falbo），在过去一份针对大学生的调查指出，40％的独生子女认为，影响他们最深的人是父母，比其他排行长子或其他排顺子女的3％、2％高出许多。由此显示，父母的教养方式和态度，对独生子女影响甚深。父母是孩子最初的老师，父母给他什么，他就学到什么，黄迺毓明白地说：「孩子爱谁就会学谁」，因此，孩子的性格通常是父母态度的借镜。
勿陷入「唯一一个」的迷思
「独生子女父母常常夸大独生孩子的感受，很容易就把事情怪罪于—─因为只有一个孩子，而忽略了去检讨自己的教育方法。」现代独生子女父母面临教养问题时，容易陷入此迷思，而一步一步落入教养的陷阱，造成严重溺爱的行为。
世界著名的「荒漠甘泉」书中，有个发人深省的故事：
古时有个修道士，种下了一棵橄榄树。他向神祷告，橄榄树需要水份，求神降下甘霖，神就降雨。他又祷告，树需要日光，于是神就给它日光。他再祷告，橄榄树需要霜来坚固它的组织，橄榄树立刻罩上一层薄霜。但到了傍晚，它却死了……
许多父母，就像修道士一样求好心切，总是把自认为「对孩子最好的」一味地施加在孩子身上，但却因过度干预、过度控制，而犯下溺爱的错误，陷入如中国学者所说的「六过」：爱之过甚、担心过度、照顾过多、迁就过多、夸耀过多、希望过奢等教养陷阱。
「就这么一个孩子，不疼他，要疼谁？」很多独生子女在家中特别受宠，如果父母晚年得子，又是家族中唯一的男孙，更会同时受祖父母等长辈宠溺。加上负担较轻，在经济宽裕的情况下，父母或长辈几乎有求必应，孩子从没有在匮乏或是有人对他说「NO」的环境中成长，一旦得脱离父母庇荫进入团体生活后，就产生适应不良症。
「只要孩子过得好，我什么都不求；」「只要我能看得到他，他不要到外县市读书、工作，也不要出国；」「我以后不需要他养我，也不求他赚钱给我，他不必有负担；」这些都是许多父母的危险心态，因为对孩子只给予、不要求，可能让孩子没有机会独立、没有责任感，甚至直接让父母养一辈子，连结婚成家之后，都还要靠父母养。
有一位妈妈下了班后匆匆忙忙地搭车去买儿子指定的排骨便当，然后再乘车回家送晚餐给儿子吃。她的朋友们很讶异地问：「孩子这么大了，为什么不去工作？还要帮他买便当？」原来她的儿子近三十岁，但退伍之后，一直找不到适合的工作。
「可是我觉得他还满乖的，每天都待在家里上网打计算机，我每天都可以看到他，这样也没什么不好。」那位妈妈的回答。
真是不可置信，孩子不去工作，不规范他学习独立生活，三十岁了还当成小学生一样照顾。这无疑就是现代许多父母典型的过度溺爱教养态度。
既期待又怕受伤害 矛盾情结让孩子无所适从
因为只有一个小孩，造成父母过度担心：怕孩子冷了、热了；怕孩子受伤、生病；怕孩子在外面被欺负、被绑架……，担心孩子碰到任何挫折，于是便先做好所有预防措施，帮孩子铺一条坦途，移除障碍，因过度保护的结果，使孩子缺少经验挫折、面对挫折的机会，一旦遇到挫折没有抵抗、应变的能力，反而导致孩子受到更大的心灵伤害。对孩子过度保护，缺乏生活规范的要求，而造成孩子依赖的个性。
「爱之适足以害之」正是许多独生子女父母的写照。例如，很多小孩到两、三岁甚至四、五岁，还是被大人喂食，由于小手缺乏拿汤匙、筷子的练习，将导致手部肌肉发展迟缓，上了小学可能会影响握笔写字的学习能力。或是怕孩子噎到，一直喂食较柔软的食物，可能会让孩子的咀嚼能力变差，甚至影响将来说话正确发音。德国哲学家康德曾经说过：「手是人外部的脑。」人类的双手布满感觉神经和运动神经，训练手部的灵活度，就等于是一种脑力训练。
虽然情感上不自觉地经常会陷入溺爱陷阱，而父母理智的另一方面，又产生了「四怕」的心理：怕不孝、怕生病死亡、怕学坏、怕不成材。因此，为人父母的又开始对孩子有了更多的期望，期待他能积极、自主，期待他能独立、茁壮，期盼孩子能出类拔萃，又陷入过度期待的陷阱之中。
在这种「既期待又怕受伤害的」矛盾心理下，往往造成独生子女无所适从，甚至扭曲的性格。
避免误入陷阱 维持中庸之道
学者夏利尔.霍克（Sharryl Hawke）和大卫.诺克斯（David Knox）在一九七八年发表的《独生子女家庭：一个新的生活型态》研究指出，由于家中只有一个小孩，父母亲将所有的精力和财力都用在这唯一的孩子身上，对他有许多的期望，也因此在无形中有很多压力加诸在这个孩子身上，当压力超过这个孩子所能负荷时，随之而来就可能产生许多的家庭冲突或问题。
苏珊.纽曼认为，独生子女父母因为只有唯一的机会来造就出类拔萃的孩子，所以更希望孩子杰出；尤其当今许多父母均是社会菁英阶层，对唯一的孩子可能寄望更高，而忽视孩子的特质与性向，孩子的压力其实有苦难言，因此父母应更小心不要掉入期望过高的陷阱。如果期望过高，孩子达不到目标，自信心反而会受打击，容易丧失追求成功的动力，孩子也不会快乐。
因此，本身育有独生子的纽曼建议独生子女父母，要成功地养育独生子女，父母必须精确地拿捏什麽是中庸之道。纽曼认为的中庸之道就是：「在介入孩子生活和让他自由之间、在保护孩子和培养他独立自主之间、在花时间陪他和找时间独处之间、在让他自由表达和紧守原则之间，都必须有好的平衡点。」
对于独生子女的教养，必须从孩子小时开始，父母的态度和方法就要正确，否则孩子的性格一旦养成，就很难改变。因此，父母必须首先要有「自觉」。如果没有自觉，就容易陷入教养的陷阱。
所有的教育态度都来自父母的自觉。「父母学」是一门不简单的学问，父母必须学习去克服自己从小到大的心理障碍──可称之为「旧脑」──也就是以前的经验。
父母必须自觉：孩子是个个体；成为怎样的一个人，对这个孩子比较好…；这样做，对孩子有益吗？同时要自我觉察：我（父母自己）是如何长大的？我满意我的父母亲什么？不满意他们什么？我想给我的孩子什么样的生活…，透过这些自我觉醒，检视自己的教养动机，进一步修正自己的教养方式。
而不是为弥补自己成长的遗憾，寄望孩子帮你达成，或依照社会层面的考虑：要孩子成绩好、要学很多才艺…等等，而是以孩子的需要，例如，他需要学会负责任、需要有高自尊、需要有礼貌……，从「希望孩子成为什么样的人对他是好的」的角度出发，在教养上就不会步入溺爱陷阱而不自知。
例如，我们希望孩子负责任，而不是只要求他成绩好，但是学会负责任的孩子，在学习上就会对自己负责，把功课做好、上课专心……，通常成绩就不会太差。如果一个负责任的学生成绩很差，就要看是否有其他个别的状况，是智商低？还是学习上遇到困境？
又例如一个高自尊、有礼貌的孩子，他在学校表现也会好，也较受欢迎，因为他会帮助其他小朋友，会助人、有幽默感‥…，身心比较健康且均衡发展。
学会放手孩子飞更高
提醒父母，教养的大原则要抓住并坚持，比如明确订定「家规」：要有礼貌、不说谎，父母也要以身作则，不应说谎、要待人有礼。
父母要从小训练孩子做家事，尽家中一分子的责任。不要给孩子过多的帮助，让孩子多动手，他能做事就不要帮他代劳。中国学者段文阁也认为，独生子女可以从家务活动的角色中经历挫折，父母可以在挫折中进行面对挫折的教育。父母要让孩子能够学会解决问题的能力，不要在孩子从事家务活动遭遇挫折时，扮演拯救者的角色，帮他解决问题。
重要的是，要让孩子学会自我管理。自我管理包括以下这些技能：自我控制、管理冲动、忍受挫折、延迟满足，以及专注力，懂得自我管理的孩子，能够控制他们的情绪和冲动。有效的自我管理能力，是心理调适与学业成就的重要预告指标。
而教养独生子女，父母的教养态度更要一致。夫妻双方教养态度若不一致的话，很容易造成孩子价值观的冲突，否则，孩子会无所适从，甚至会养成投机取巧的坏习惯。
在教养的路上，通常「不是小孩不愿意学习独立，是父母不让小孩独立，」父母要学习放松心情、适时放手，才能帮助孩子发展自我。
教养孩子像放风筝，线一端是孩子，父母拿着线头，宽紧要自行拿捏，但「最后还是一定要学会放手」，循着情感的线，最终还是会找到那纸独一无二的风筝（孩子）。
