常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，可见语言艺术在人们的日常交流中显得多么重要。对于以语言为手段，每天与学生交流的班主任来说，具备高超的语言艺术是极为重要的素质之一。
语言是教育的媒介，它处于班主任教育能力结构的核心地位。班主任的语言幽默风趣反映了班主任的教育机智，会让学生产生愉快并受到启迪。班主任如果口吐莲花，妙语连珠,则体现了该班主任的渊博学识，会让学生顿生钦敬之意。如果班主任的语言像“知时节”的春雨，便会滋润学生的心田，让学生心灵产生共鸣，取得理想的教育效果。
前苏联著名的教育家马卡连柯曾形象的指出：“用什么的腔调说话，这是非常重要的，‘你可以走了’是一句简单的句子，但是可以用五十种不同的方式来说，并且每一种方式中你都可以放进这样的腔调，这种腔调甚至可以成为一滴毒药，如果需要让某人有这种感觉的话。”我们的学生，可以从班主任的一句话中得到激励，可以在班主任一句话中对错误幡然悔悟，也可以在班主任的一句话中丧失信心、畏缩颓废。所以作为班主任尤其是小学班主任，应高度重视自己的语言艺术。
但是在日常教育工作中，有的班主任不善于发挥语言艺术的力量，不注意语言的表达效果，结果学生不认同，自己也尴尬。
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