中学语文科组三年发展规划
（2010.7——2013.7）
为全面落实学校提高教学质量、促进教师队伍建设的指导思想，抓住高中新课改这一良好契机，建设一个学习型、研究型、特色化的语文教研组，促进本组教师的专业成长，提高教育教学质量，结合本组实际，特制定以下教研组三年发展规划。
一、教研组现状分析
语文科现有在职教师29人，其中高级教师11人，一级教师9人，二级教师7人，见习教师2人。其中，4位教师获得硕士学位，1位教师是省中语会理事、市中语会副会长，市高中语文学科带头人，市名师工作室主持人，3位教师参加过省骨干教师培训。所有教师都具备本科以上学历资格，拥有教师资格证书。科组师资结构合理，老中青相结合，以中青年教师为主，是我校实施新课程标准的中坚力量。在这个朝气蓬勃、积极向上的团队中，人人精神饱满，工作踏实，敬业精神强，具有扎实的专业基本功，又能掌握新的教育教学理念和现代化教学手段。近年来，语文科组团结一心、锐意进取，围绕着学校“自主，和谐，共同发展”的办学理念，笃诚、奋发、求是、创新，取得了骄人的成绩。
二、建设目标与具体措施
加大青年教师的培养力度，缩短青年教师的成长期，打造一支师德师能兼备、较有知名度和影响力的师资队伍，争取三年内高级教师达到18名，一级教师达到11名，硕士研究生5名，省级骨干教师1人、市学科带头人2人，“南粤优秀教师”2人。
措施：
1、以语文新课标为指导思想，通过成员协商，确定组内公认的教育理想、教学追求，形成教研组的特色风格；
2、充分发挥骨干教师、学科带头人的“帮传带”作用，完善帮教工作，继续坚持师徒结对，对年轻教师进行结对培养，全面提高年轻教师的业务水平，帮扶结对有过程，有记录；
3、充分发挥教育硕士在教育教学理论和教育科研方面的优势，组织教师加强理论学习，积极开展教育科研，总结教学，促进业务能力的提升；
4、组织教师参加业务进修，积极参加校内外各类教研交流活动，与外界保持密切联系；
5、加强与省内名校语文教研组的联系和交流；
6、邀请名师、专家、学者到校讲学，具体指导；
7、组织教师参加各级教学技能比赛，利用公开课、教学开放周等各类平台，为教师创造展示、锻炼的机会，提高教师的知名度和影响力。
弘扬团结协作精神，发挥集体智慧，互帮互学、互相促进、共同提高，营造和谐组风，强化团队意识，增强团队凝聚力，使语文组成为富有朝气，有极强战斗力的团队。
1、提倡向本组及其他优秀教师学习，提高师德修养，爱岗爱校，敬业奉献；
2、增强成员集体荣誉感和归属感，成员之间人格上互相尊重，学术上互相包容，业务上互相促进，生活上互相关心；
3、树立成员荣誉或成绩即是集体的荣誉和成绩的思想，自觉维护集体及成员个人的名誉；
4、开展好每周一次的集体备课活动，组织好各种形式的集体活动，加强三个备课组之间的联系，沟通交流情感，增强信任。
（三）教育科研
着眼语文新课改的教学实际，加强教育理论的学习，大力开展教育科研活动，认真总结本组教师的优秀经验，力争在三年内有两项课题省级以上立项并能顺利结题，每年有10篇以上的论文在各级征文中获奖或在CN刊物上发表。
措施：
1、组织教师学习教育理论，交流理论学习的心得体会，提高教育理论修养；
2、邀请专家学者到教研组举办讲座，指导教育科研，提高选题、研究的能力；
3、要求教师积极撰写教学反思、教学总结，认真总结经验并加以理论上的升华，提高教师的理论思考能力和撰写教育科研论文的水平；
4、充分发挥名师工作室、学科带头人、教育硕士在教育科研方面的示范作用，调动教师参与教育科研的积极性，形成良好的科研氛围；
5、办好语文教师个人博客和语文教研组博客、备课组博客，以博客建设为平台促进教研活动的开展，以推广科研成果，提升教师的知名度；
6、动员教师积极开展对新课程、新教材、新教法、新学期、新高考等方面的研究，为提高教育教学质量服务；
7、每个备课组根据本备课组的教学实际确定一个校本科研课题，全员参与，完成时间时间为1~3年。
（四）教学质量
深化教育教学改革，促进教学质量的稳步提高，不断提高合格率和优秀率，保持高考语文在市内的领先位置，在学科尖子生培养方面有更大突破。
措施：
1、整体规划教研组的教学工作，加强备课组之间的交流，互相介绍各自的经验得失，使教学工作更有整体性和延续性，避免各备课组的重复劳动，提高工作实效：
高一年级，加强新教材研究和学情研究，把握新教材的特点，探讨新教材的编写理念及适应学生的教学方式，明确教学目标和教学要求，探讨模块教学的优化整合；
高二年级，在抓好常规教学的同时，继续挖掘教学深度，提高课堂教学效益。在注重课堂知识积累的基础上拓展阅读面，增加学生的知识容量，完善学生的知识体系；
高三年级，认真做好高考复习冲刺阶段的工作，科学地、有序地安排好各个环节，重视学科尖子生的培养，争取在高考中点面上均有所突破，保持语文学科在本地区的优势地位。
2、积极听课、评课，集体备课有实效，听课，集体备课有记录；通过行动研究、课例研究、课堂观摩和研讨会等方式，共同解决实际教学问题，提高教学质量；每位教师每学期要听课15节以上，每学期有五次评课记录、五次评课发言提纲；
3、落实教学常规，遵守教学纪律，备课要全，上课要实，作业要精，试卷命制要科学，检查辅导要及时，教学过程管理要科学；
4、注意发现学科尖子生，落实对尖子生的培养，关心语文学困生，帮助学困生树立信心，提高成绩，积极总结培优辅差的经验；
5、积极研究新课程、新教材、新教法、新学期、新高考，为提高教育教学质量服务；
6、积极探索语文教学的序列化，构建高中语文知识体系，高中作文训练体系，语文能力训练体系等；
7、建设学科资源库，为教学服务（具体内容请看第六点“资源库建设”）；
8、力争在自编题目、专题复习资料方面有所突破，以提高针对性和实效性。
（五）校本课程开发
积极开发校本课程，丰富和完善校本课程体系，争取建设几个精品校本课程。
措施：
1、鼓励教师根据自己的特长和兴趣，每人至少开发1门校本课程，做到人人都有校本课程，人人都能上校本课程；
2、通过评选精品校本课程活动，形成具有本组特色的课程，构建合理的校本课程体系，并鼓励教师以此作为专业发展的突破口，在课程开发中增强教师的课程意识和开发课程的能力。
（六）资源库建设
充分发挥集体的力量和智慧建设学科资源库，为提高教育教学质量服务。
措施：
1、搜集整理典型题目，建设语文题库；
2、整理本组教师的公开课教案，建设教案库，争取编写语文组优秀教案集；
3、收集本组教师制作的教学课件，建设高中语文精品课件库；
4、分类收集各种音频、视频资源，充实学科资源库；
5、分类收集相关教育教学理论文章，作为教师学习、研究、交流的理论资料库。
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