卷首语： 读经典作品，品人生百味。名著阅读有助于中学生的思想品质、审美能力的培养，认知视野的拓宽和心灵的净化。在面对距离初中生时代较远的名著时，怎样引导学生读名著，要读什么，怎样呈现学生的读书收获……修影老师凭借深厚的知识底蕴和一流的课堂驾驭能力，自然无痕地引导学生聚焦探究《钢铁是怎样炼成的》中的人物形象，拾级而上理解其精神内涵，为我们展现了一堂别开生面的“跳板型+思辨型文本”课堂，不仅点亮了学生的阅读之灯，而且打开了更为辽阔、更为高远的阅读天空。欢迎各位老师走进本期的青春课堂，欣赏“精神的高标”，感受“信仰的力量”！
精神的高标，信仰的力量
——《钢铁是怎样炼成的》人物形象评析教学实录
文本类型：跳板型+思辨型文本
授课学生：北京工业大学实验学校 初二2班学生
执 教 者：北京工业大学实验学校 于修影
课堂特色：群书阅读 微型演讲 小型辩论 纵横链接 落笔生花
第一部分
导入学习
师: 这节课我们交流《钢铁是怎样炼成的》人物形象，理解其精神内涵。小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节，典型的环境描写来反映社会生活的。人物的形象一定是在情节中推进的，我们按照保尔的“退学—参军—筑路---写书”这一线索梳理了故事情节，这节课我们就把人物放在情节中，放在广阔的时代背景中进行交流其精神品质。我们分三级挑战来完成。
【投影展示】
第二部分
初级挑战 微型演讲
【投影展示】
师: 请第一组同学讲述他们探究的内容。
卜倩倩：我们组探究的是的是保尔被退学前后的性格变化
卜倩倩：我们组认为保尔是一个求知欲强，好学的孩子。保尔在科学课上得知地球已经存在几百万年了，可是这一观点与《圣经》不符，《圣经》记载地球存在只有500年，这引发了保尔的思考。于是保尔在《圣经》课时向神父提问时，神父非常生气，把保尔打了一顿。下面由牛俊浩同学和凌学斌同学为大家表演当时神父与保尔的对话。
牛俊浩（饰保尔）：“神父，为什么高年级的老师说星星和地球都已经存在几百万年了，可《圣经》上说只有五百年……”
凌学斌(饰神父)：“什么，小杂种，你竟敢质疑《圣经》！”
动作：揪起保尔的双耳，把他的头往墙上撞。
卜倩倩：保尔在好学的同时也是个顽皮讲义气的孩子。保尔因对神父的仇恨，成绩一落千丈，最后竟沦落到补考的地步。这天，几个孩子一起到神父家参加补考，谢廖沙出主意，让保尔把烟灰洒在神父的面团里，以此来报复神父。神父得知此事之后，把保尔开除了，保尔没有供出谢廖沙。
保尔被开除后，被迫去火车站旁边的食堂打工，每天的工作很辛苦，保尔很勤劳。一次，保尔实在太累了，不小心睡着了，而这时水开了，漫得哪都是，于是保尔被上司打了一顿，哥哥阿尔焦姆知道后，替弟弟报了仇，并为弟弟换了一个工作，去当电工。
卜倩倩：下面由苏勇同学来为大家讲解下面发生的事情。
苏勇：冬妮娅，无聊时去河边游玩，遇见保尔在钓鱼，两人相识，紧接着维克多和苏拉，两人家里都是有钱的，看不惯保尔这种穷人。出言讽刺，保尔非常生气，将苏拉打入水中。我觉得保尔很仇视富人，反抗压迫。
有一次冬妮娅，想调侃保尔，对保尔说，如果你是个男子汉，就从这个悬崖跳下去。保尔犹豫了一会儿就跳了下去等她，冬妮娅非常的后悔。
保尔救济了朱赫来，朱赫来在保尔家给保尔灌输革命思想，教保尔防身拳术。有一次保尔发现朱赫来被抓，保尔非常勇敢，反抗压迫，去拿枪营救朱赫来。朱赫来成功的逃走了，而保尔被抓入狱。保尔出狱后，被哥哥送到了基辅。
卜倩倩: 至此，保尔被退学前后的性格变化特点，我们已介绍完毕，谢谢大家。
郭钟玉（板书）：
求知欲强，好学
顽皮，讲义气
勇敢，反抗压迫
师：苏勇陈述的过程中，说“救济”朱赫来，我觉得改成“帮助”比较恰当一些。“救济”是用金钱或物资帮助生活困难的人。
师：请第二组。
蔡喜玥：我们组研究的是保尔参军前后的性格特征及精神品质。我们主要把这部分分为四个特点。
第一个特点，在第七章：保尔的孝顺、懂事、上进，能体现这一特点的是，保尔参军后写给家里的一封信。其信中讲到让家人“不要为我担心”、“请原谅我让你们担心了。”和他没有写地址。看出他的孝顺懂事。最后保尔还提到了他对旅长的敬佩，看出他的上进。
第二个特点，在第八章前一部分：保尔多才多艺、喜爱阅读。从篝火大会讲《牛虻》、并引发一些列关于生死的讨论，和拉手风琴这两件事可以体现。
第三个特点，从第八章后半部分到第九章：保尔（意志坚强、热爱革命、不怕牺牲）的精神，从四方面可以体现。第一方面，保尔三次生病：腿伤、头伤、大叶型肺炎，第二方面，与冬妮娅的两件事，首先他康复后动员她参加社会活动，后来二人又决裂，原因是冬妮娅打扮高调且眼神轻蔑。（热爱革命）第三方面，保尔三次杀敌，第一次他当上排头兵，带领战士杀敌。第二次为解放小镇而杀敌，第三次得知师长牺牲，为了报仇杀敌。（不怕牺牲）第四方面，保尔的身体日益虚弱，却依旧坚持肃反委员会工作。以上都可以体现他坚强勇敢的精神。第四个特点：在第二部第一章：保尔绅士而又急躁的特点。这一章中，讲述了保尔随丽达出席县的团代表大会。在去的车上，保尔为丽达挤上车，而这也遭到乘客辱骂。后来保尔忍无可忍，便进行回骂。
秦邢澈：谢廖沙是作者在这一段中安插的一个小配角,他在参军后领导赏识他的才能,并让他在小镇进行演讲，在演讲中资产阶级嬉皮笑脸，这说明革命尚未得到人民的认可，资产阶级也时时在搞破坏。
师：我觉得秦邢澈这个补充很有必要，刚开始保尔被退学时他生活在沙皇统治时期，后来沙皇被推翻了，布尔什维克军开进了谢佩托夫小镇，后来又有彼得留拉军队进驻小镇，而保尔去基辅这一时期，红军已经在全国展开了轰轰烈烈的革命。我们把人物放在广阔的社会背景中去探究形象会更具时代感。
师：我觉得秦邢澈这个补充很有必要，刚开始保尔被退学时他生活在沙皇统治时期，后来沙皇被推翻了，布尔什维克军开进了谢佩托夫小镇，后来又有彼得留拉军队进驻小镇，而保尔去基辅这一时期，红军已经在全国展开了轰轰烈烈的革命。我们把人物放在广阔的社会背景中去探究形象会更具时代感。
板书： 懂事孝顺 热爱读书 多才多艺
不怕牺牲 意志坚强 无私奉献
热爱革命 为理想而献身
师：有请第三组。
张京惠:新政权建立了，但巩固政权的道路却不顺利。我们组主要是围绕筑路这一部分进行探究的。筑路过程可谓曲折漫长，物资不足，大自然也不为他行方便。下面由赵朝顺同学为大家介绍筑路时的恶劣天气。
赵朝顺：“暴风雪突然来了，阴云密布，大雪纷飞，晚上刮起了大风，烟囱呜呜的怒吼，风凄厉地呼啸着，狂舞的雪花，搅得整个森林惊恐不安。”
张京惠:除此以外，工地荒凉，冻土遍布，条件严重匮乏等因素，无不考验着保尔，他迎难而上，身上穿着不御寒的衣服，脚上穿着掉了底的靴子，在冰天雪地中开辟新路，他吃苦耐劳，一双脚被冻得鲜红。面对资产阶级的嘲讽表现得不卑不亢，不畏强权。
张京惠:除了不占天时地利。连人心也不团结，复杂的社会环境，令保尔的工作雪上加霜，其他人并没有保尔那么认真负责，忠于职守。下面请孟博缘同学为大家介绍，部分筑路工人的状况。
孟博缘：“我一天也不想在这儿呆了，罚犯人做苦工，那是因为他们罪有应得，可凭什么罚我们，我们做错了什么，我们干了俩星期也就够了，没那么多傻瓜，谁做了决议，谁自己来干。谁乐意在污泥里打滚儿，谁就去打滚儿好了，我可只有一条命，明天我就走。”
张京惠:工人们抱怨可以理解，但是人民群众也不信任，不接受新政权，反动派整日暴动，国外也有敌人不断骚扰，面对这一切，苏维埃并未气馁，保尔就是忠于革命的众多团员的一个代表，他协助组织纪律，全心全意地建设祖国。但是也因为过度的疲劳加上外界原因，患上了多种疾病，这是来自他自身的困难，但是他并没有向命运妥协，反而顽强不屈的继续战斗。
张京惠:保尔还是个心思细腻的人，比如说：清晨，他第一个醒来，小心翼翼地为大家烧好水，才叫大家起床，不过保尔也有缺点，他有些固执，有些封建，正是这一缺点，使他放弃了自己的幸福。令人不解的是：她与冬妮娅，丽达的感情，都比达雅深，那为什么最后却选择达雅做他的妻子呢，答案藏保尔的话里，下面请吴峰瑞和张文峰同学为大家情景再现这两部分。
这天，保尔和冬妮娅相约来到公园。准备做最后一次交谈：
冬妮娅十分忧伤地说：【张文峰】难道咱们的友谊真的要像这落日，就这样完了吗？
保尔：【吴峰瑞】我已经不是从前的那个保尔了。那时候我可以为了你的眼睛，从悬崖上跳下去，回想起来，真是惭愧。现在你说什么我也不会跳。拿生命冒险是可以的，但不是为了姑娘的眼睛，而应该是为了伟大的事业。如果你认为，我首先应该属于你，其次才属于党，那么，我绝不会成为你的好丈夫。因为我首先是属于党的，其次才能属于你和其他亲人。”
全俄代表大会丽达与保尔相遇了……
丽达：【张文峰】为什么你中断了咱们的学习和咱们的友谊呢？
保尔【吴峰瑞】：这件事不能怪我，‘牛虻’和他的革命浪漫主义也该负责。有一些书塑造了革命者的鲜明形象，他们英勇无畏，刚毅坚强，彻底献身于革命事业，给我留下了不可磨灭的印象，我产生了做这样的人的愿望。对你的感情，我就是照‘牛虻’的方式处理的。这样做，我现在感到很可笑，不过更多的是遗憾。动作：(叹气)
张京惠:在意识到牛虻精神并不完全正确后，他遇到了达雅。一方面为了将她从封建家庭中解救出来，一方面为了共同献身革命。他选择了与达雅在一起，这个过程中，保尔是不断成长的。我们从他处理感情的方式上，可以看到他始终将革命的利益放在第一位，也看到了一个形象丰满的保尔。
我们组的成果展示到此结束，谢谢大家！(一起鞠躬)
张京晨 张文峰板书：
迎难而上、不畏强权、吃苦耐劳、
认真负责、忠于革命、顽强不屈、
舍己为人、固执封建
师：第三组制作宏大，最主要的是他们整合了书中的信息，比如“一个男孩和三个女孩”从保尔的恋爱中解析出保尔为革命事业放弃美好的爱情，我们更看到了保尔的成长；整合了三次伤病，自然环境的困难，社会环境的动荡，让我们看到了一个为公众事业而奉献一切的闪光人物。
师：请第四组。
龙一樊：我们组讲的是保尔著书这最后一部分，本章情节起伏大，保尔也发生了天翻地覆的变化，1927年，保尔已全身瘫痪，接着双目失明，失去了最宝贵的东西，战斗的能力，保尔备受打击，一心只想，今后不为战斗而活，为什么而活呢？自己注定成为革命队伍的包袱，他非常的苦恼，不能自拔，这使得自杀的念头涌上心来，可保尔明白，自杀就等于背叛革命，他谴责自己，真的要做个生命的懦夫吗？他犹豫了，最终决定不再向任何人提起此事。
从这部分可以看出，保尔当时特别的不自信，特别担忧，他跟平常人一样，也是有缺点的，但好在能够有足够的坚强，最终没有去自杀。
经过一番思考，她决定和达雅结婚，决定让达雅走出家庭，走向革命，他扶着这位年轻的革命者，关注着他，无不体现了保尔为党着想，为理想，为革命而奋斗终生。
保尔双手重新把住了舵轮，生活的巨轮，几经周折又朝着新的目标驶去，通过文学重返革命的队伍，就这样，保尔，这个病魔缠身，毫无文学经验的人开始了他的新的革命，以笔为武器。它整日整夜的读书不分昼夜，但双目失明，最终限制了他，他忍，并以乐观积极的心态面对自己，不久，便开始尝试用有格的硬纸板写书，为了不写错字，他慢慢的仔细的写，为了不弄断线索，他会逐句逐字记住。他将六个月的心血的书稿寄到奥德萨，虽然，写的很好，但是，寄的途中，书稿弄丢了，生活给他带来了无数的打击，无数的困难，这使得保尔练就了钢铁般的意志。
保尔重新著书，这次朋友帮助他，保尔口述，加利亚手记。列杰尼奥夫打稿，每次写的不成功的地方，偶尔坚持手动改稿，他也痛恨双目失明的生活，盛怒之下，常常折断铅笔，咬破嘴唇。最后小说终于写完了，即将出版，他身上一道道的铁索硬是给砸碎了，他终于掌握了一种新的劳动工具，重新站到建设者的行列之中，开始了一系列的全新的生活。
板书：钢铁般意志 顽强坚韧的奋斗精神
师：我们看到的是和平时期疾病缠身的保尔面对工作一丝不苟，面对疾病，顽强抗争，并思考生命的意义。
师：感谢四组同学精彩的分享，在白色恐怖下，保尔给地下工作者探消息，送情报，虎口救朱赫来，让我们看到了勇敢，追求真理的保尔；在战争年代，保尔跨战马，挥战刀，同敌人进行激烈战争，让我们看到了为革命而英勇善战的保尔；在新政权建立后，保尔顶风雪，斗严寒，忍饥挨饿，修铁路，让我们看到了一个为祖国建设，不怕苦累，忠于职守，认真负责的保尔；在和平建设时期，他在工厂忘我工作，双目失明后，以钢铁般的意志完成了巨著，让我们看到了一个不屈服于命运的保尔。保尔始终把国家利益，把人民利益放在第一位。下面我们进入中级挑战。
第三部分
中极挑战 小型辩论
【投影展示】
生：保尔不爱惜钱财，值得那些广大的官员学习，前几天，我看了一则新闻，一个贪官就被查了，在家中竟搜出1.2亿现金,在北京有68套房产,如果他们学学保尔,那么有多少穷人的孩子能上学。
师:重精神,轻物质。政府的官员应该学学。（其实我们一小部分的官员是忘记了“初心”）
生：我反对，光追求精神是不行的，你吃个精神给我看看，精神不能吃。
生：我觉得追求精神是必须的，物质追求也是必须的。
生：首先我觉得保尔的精神肯定值得我们学习的，保尔能在全身瘫痪，双目失明的情况下保存着生活下去的勇气，写出那么伟大的作品。虽然说我们生活中可能不会那么悲惨，或者自身没有遇到这么严重的疾病，但是生活中会遇到困难，比如求学失败，求职失败，难道那些人的心理素质都很差，都要自杀吗，我们需要这种精神继续传承下去。
生：我对张京惠的观点进行补充，保尔精神应该学习，人如果没有一定勇气，社会就会失去公平正义。保尔的精神依旧值得现代人学习。
生：我认为身为学生，保尔的精神不太值得学习，当时沙皇刚被推翻，时代不同了，不需要像保尔那样去奋斗。
生:我认为虽然身为学生也会遇到困难或挫折，比如考试没考好，被老师家长批评，但这个困难没有达到他那种程度，我们还需要心理去对抗困难。
生：我们所说的保尔精神是指这个白板上所有的精神品质（板书的内容），我的观点是：第一是时代原因，这本书的年代，是比较动荡的，和我们现代的年代的社会背景很不一样，已经有将近百年，是价值观，世界观，文化理念发生翻天覆地的变化的一个世界，不可以把当时的理念都搬到现代。第二是国情不同，局势不同，不可一概而论的。第三，现代没有书中那样的艰苦，并不是说现代人就不需要吃苦耐劳，而是不要像书中那样，为了事业放弃自己，一来，现在我们没有什么伟大事业值得我们如此为之奋斗。第二，生物课上老师肯定教育过我们。人生理想，心理等方面的正常情况，健康对我们青少年无比重要，书中舍健康为革命事业，不能全面接收。我们现在的吃苦耐劳和书中的截然不同，可是我们不是这样的革命者，那样忘我的工作，我们德智体美劳全面发展，像这样的几点不适合我们学习。我认为钢铁是怎样炼成的，这样的经典应该学，但是其中的精神和内涵不宜全盘接收，也不可全盘否定。我们对这个精神应该持怀疑的态度。
生：我反驳秦邢澈的观点，你想想5月份那几个救火英雄，他们牺牲自己的生命，你再想想，现在世界并不是像表面那么和平，比如美国向伊拉克增兵1万，并不和平，海湾战争……这种不畏牺牲的精神可能暂时用不上，没准以后会用上。比如宋朝皇帝用岳飞抗金，岳飞说：“文臣不爱财，武将不惜死”，可以战胜金人，我们要以史为鉴，以后我们要是维和部队的，去维护世界和平，那就需要这种为国家而不畏牺牲的精神了。
师：时代不一样了，可能不需要我们跨战马，挥战刀，手举炸药包了，需要我们以一种新的形式来为国家与人民做事了。时代不同了，身体是革命的本钱，我赞同，没有健康的身体什么都做不成，但是当祖国需要我们的时候，该舍弃的也还是要舍弃。时代背景不同，国情不同，我们只能取其精华，去其糟粕。
师：我们今天重读经典，绝不仅仅是读故事，更多的是触摸历史的风尘，感受历史的温度。保尔给予我们的更多是“信仰”。
【投影展示】
师：为了大众，为了民族，为了国家。今天我们应信仰什么？
师：邓稼先与保尔的精神息息相通。有些精神是超越民族，跨越时代的。除了信仰，保尔面对疾病的顽强坚韧的精神值得我们学习。现实生活中也有这样的人物，比如霍金。
师：读作品其实就是读别人的生活，思考我们自己的人生。在会主义建设的道路上，我们仍需保尔那种为人类进步的奉献精神，那种埋头苦干的“黄牛精神”，那种生命不息、奋斗不止的革命精神。时代和人民正在呼唤着这种革命的大无畏精神以一种新的面貌发扬光大。在生活中我们可能会遇到疾病，灾难，那么想想保尔所给予我们的精神力量。由保尔你会想文学作品中与他类似的人物……
链接一：
【投影展示】
生：我想到的是《红岩》中的江姐和许云峰。
生：我想到是《红星照耀中国》中的将帅们。
师：江姐、许云峰为革命献身，简爱身处逆境，顽强不屈，成长为最好的自己，双目失明的海伦凯勒，顽强坚韧，保尔何其伟大，他的身上折射出无穷无尽的宝藏，这些经典作品中的人物形象给予我们无尽的精神力量。
第四部分
高极挑战 落笔生花
【投影展示】
师：在阅读圈子里推荐你认为好的作品，并给它点赞。
生：我推荐张京惠的作品
一棵小草
保尔，你是一棵新生的小草，
敢于穿过封建的束缚，
对外界是如此好奇；
保尔，你是一株乐观的小草，
暴风雨中迎难而上，风雨过后依旧茁壮成长；
保尔，你是一棵成长的小草，
从儿时的冲动鲁莽到现在的沉着冷静，
你在不断自省中前进；
保尔，你是一棵不俗的小草，
满屋的书籍供你品位；
保尔，你是一棵顽强的小草，
纵使疾病缠身也不怕，
勇敢与命运做斗争；
保尔，你是一棵无私的小草，
牺牲自己的恋情之花，
全心全意地为革命贡献一片绿茵；
你的精神感动着我们，激励着我们，
我们要像你一样，顽强勇敢！
我们要像你一样，顽强勇敢！
师：谁评价一下？
生：把保尔的精神品质都串在这首诗中了，还用了比喻的修辞。
生：还有保尔的成长经历。
师：有时候读一部作品就是进行一次心灵的洗礼。
【投影展示】
生：我想推荐给政府官员，我觉得所有官员都要认真负责。
生：推荐给身处逆境中的同学，当他们遇到困难时，想想保尔的精神。
生：我推荐给身患残疾的人，不要被疾病打败，从保尔身上汲取生命的力量。
生：我想推荐给长辈，他们生活的年代和保尔的年代非常相似，这样会引起他们的共鸣。
师：《钢铁是怎样炼成的》并不是在宣扬英雄主义，而是把人生价值的实现，人生存在的意义等重要的人生命题，通过保尔这个形象表现出来。让我们诵读保尔的经典名言，体悟生命的意义。
【投影展示】
师：读经典作品，品人生百味。走进翰墨飘香的书籍，让跨媒介阅读成为时尚！我们读的是整本书，更是读生活，读对生命的认识，阅读会激起你强烈的共鸣和深切的感悟。
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作者简介：于修影，北京朝阳区工业大学实验学校中学高级教师，北京朝阳区语文学科带头人，语文湿地栖居者，王君青春语文名师工作室成员。在教育上，用“微信播报”传递正能量；在教学上，践行“青春语文”理念。
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