提高中小学生英语口语的法宝

 模仿、复述——提高中小学生英语口语的法宝

         

（内容摘要）当今的社会，英语口语日趋重要！但英语口语的训练毕竟不是一件容易的事，它需要学习者付出相当大的努力。

学生学习语言，其实是一个模仿的过程！如果能够引导学生使用有效的学习方法，那么想要提高英语口语水平就不是那么困难的事情了。我们都知道，多样的训练方法和技巧加上浓厚的学习氛围是可以极大提高中小学生英语口语水平的。

       一般来说，衡量一个人口语水平高低主要看以下几个方面：

1． 语音，语调是否正确；

2． 口齿是否清楚，流利程度；

3． 语法是否正确，是否符合英语表达习惯；

针对以上标准，采取相应的训练方法，大致可以分为两个阶段。第一阶段：准备阶段，主要进行模仿，复述练习。目的是训练正确的语音，语调，提高流利程度，培养英语语感。同时，通过各种方式，如阅读，做练习题，听英语磁带，看英语录像和电影等，来扩大词汇量。掌握英语习惯表达方式，扩大知识面和训练英语逻辑思维能力，准备会话前，要对掌用的词（组），短语等熟练掌握，“熟练”是与人会话练习，与他人对话，讨论，基础好的可练口译，自己讲英语故事等。

模枋。提高口语能力的第一步就是模仿磁带或广播，模仿以英语母语的人语音和语调。

1．模仿的原则

   （1）要大声模仿。这一点很重要，模仿时要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小声小气地在嗓眼里嘟嚷。中小学生刚开始的时候或许不知道该如做，那么就应对他们进行引行和指导，示范带学生模仿。再加快速度。直到能用正常语速把句子轻松地说出来。大声模仿的目的是使口腔的肌肉充分活动起来，改变多年来形成的肌肉的习惯运动模式（汉语发婵娟的运动模式），使嘴与大脑逐渐协调起来，建立起的口腔肌肉的运动模式（英语发音的动模式）。若在练习时总是小声在嗓眼里嘟嚷，一旦需要大声说话时，就可能发不准音，出现错误。

   （2）要随时都准备纠正自己说不好的单词，短语等。有了这种意识，在模仿时就不会觉得单调，枯燥，才能主动，有意识有目的地去模仿，这种模仿才是真正，才能达到模仿的目的，也就是用心揣摩，体会。

    2．模仿的标准

模仿要达到什么程度才算模仿好了呢？简单地说就是要“像”，如果能够达到“是”就更好了。“像”是指模仿者的语音，语调等都很接近所模仿的语言；“是”就是不仅在语音；语调等到方面都很接近所模仿的声音，而且非常带真，连嗓音也基本一样，简直可以假乱真。

    3．模仿的具体方法

   （1）模枋单词的语音。模仿时要一板一眼，口形要正确，口腔肌肉要充分调动起来。刚开始模仿时，速度不要过快，用慢速模枋，以便把音发到位，待到把音发准了以后，再加快速度，用正常语速反复多说几遍，直到达到不用想就能用正常语速把句子轻松地说出来，对于自己读不准或较生疏的单词要复多听几遍，然后再反复模仿，一个单词一个单词地练，在那些常用词上下功夫，尽量模仿得像一些。。

   （2）模仿词组的读法。有了第一步的基础，这一步就容易多了。重点要放在熟练程式度和流利程度上，要多练一下连读。失去爆破，不完全爆破，同化等到语音技巧。

（3）段落及篇章模仿，重点在于提高流利程度。打开录音机或收音机跟着模仿，“它”说，你模仿，同步进行。目的要提高口腔肌肉的反应速度，使肌肉和大脑更加协调起来。

模仿练习时要注意一个问题，就是害羞心理。害羞心理一方面源于性格内向的人，讲话时容易小声小气，这对学习英语语音语调很不利，要注意克服。另一方面是源于自卑心理，总以为自己英语水平太差，不敢开口，尤其是当与口语水平比自己高的人对话时，更易出现这种情况。

    二．复述。学英语离不开记忆，记忆不是死记硬背，要有灵活性。复述就是一种很好的自我训练口语，记忆单词，句子的形式。复述是在模仿之后的一个再创作的过程，它比背诵要难。可以尽量用自己的话复述朗读，听过的或阅读过的，也可以完全摆脱原文，组织，创作材料内容。对于程度较差的人，可以先复述原文的中心思想，一句两句即可。然行，由少至多。复述是在没有人对话的情况下提高口语最有效途径之一。

  1．复述的两种常用方法。

  （1）阅读复述。一般来说，中小学生的阅读量比较少，那么就应该从自己熟悉的文章入手。学生可以顺着老师的教学进程而进行有规律的复述。每一个单元所学的对话和文章都尝试用自己的语言说出来。除了所学的课文，学生还可以选择自感兴趣的，浅显易懂的文章，先看几遍，熟悉文章。在看的时候要一边看一边在脑里复述。先是几句几句地复述，再一段一段地复述。延长述的时候一定不要过急，要有耐性。要注意的一点是要大胆地复述，不必太追求词语的用法，想说什么就说什么。

  (2)听磁带后复述。这种方法既练听力,又练口语表达能力。同时,可以提高注意力的集中。

 

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