班主任是一个班级的管理者和组织者。一个优秀班级的诞生和发展，可以说是班主任高瞻远瞩地谋划、决策和脚踏实地地贯彻实施的结果。
一、计划先行 成竹在胸
接班之初一定要制定自己的班级管理计划。班级管理计划是指班主任对班级活动的设计和谋划。内容可以明确教育目标的要求，可以分析学生情况，可以构思班级活动计划的框架。计划的制定要符合学校和班级管理的实际。科学、合理、严密的班级管理计划，可以成为班级活动的指南针。
二、慎重点将 纲举目张
一个班级未来走向如何，很大程度上取决于有没有一个积极向上、充满活力和创造力的班委会。我的方法是：先自荐或推荐，接着有意识观察和考验，再确定选出那些思想端正、积极负责、有表率作用、有能力和魄力的学生作为班干部。各自定责定岗，通过理论和实践努力培养班干部素质。使之成为一支能对全班同学起榜样、同化和带动作用的战斗中枢队伍。
三、人人定责 民主理“政”
班里不仅要有班干部主持大的方面，一些细小范围的工作，也需要由具体的人来负责。如我就定有“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”“电脑柜长”“投影仪长”“标语长”等，把班内琐碎的工作分配到个人，让每个人都当“官“，都是班级主人，收到了很好的民主激励效应。
四、有规可依 刚性管理
一个民主的班级，班规的出台必不可少，但不是班主任的一言堂，也不是班委会几个人小范围民主能定夺的，而是全班同学意志的体现。高中学生正迈向成人，民主意识和反叛精神兼而有之，直接民主必要而必须。程序是：班委制定——班主任归类——班上宣读，征求意见——上升为班规。班规包括错误行为、处置办法、减免条例。这样制定，会让学生心服口服，为以后不折不扣的执行打下坚实基础。
五、多办活动 凝聚合力
拔河友谊赛、踢毽子比赛、运动会、作文比赛、学科竞赛、游艺活动……凡能激发学生凝聚力的活动，争取在一年之内都要举办几次。并且班主任要亲自参与，组织啦啦队，加油鼓劲。活动之后落实奖励制度，当然要体现“重精神，轻物质”的理念。通过一系列活动把班级往活泼、奋发的道路上引导。也实现了刚性管理和柔性管理的有机结合。
六、普施爱心 促膝谈心
满怀热情和关爱与学生谈心，对学生来说是一种愉快的体验、心灵的飞跃、开怀的大笑或者苦口的良药。根据不同类型学生，我表扬他，我表现出为他骄傲的神态；我批评他，我表现出我比他更难过的神态；他需要帮助时，我诚心帮助，借钱借物；他有疾病时，我垫资送他进医院……师生之间，诚恳无处不在，教室内外，爱心时时涌动。利用课间饭时，见缝插针，随机而动，赢取民心。
七、巧布方阵 相互激励
在学习环境中，学生最计较的莫过于座位的远近偏正了。我认为排座位要勤、要注重搭配。每学期4-6次为宜，这样即便是当前的座位不甚如意，他们也不会垂头丧气，因为心中总有一个盼头。在排座位时，我认为要注意兼顾前后、左右、男女生、动静、学习态度、思想状况等等，合理统筹、全盘考虑。对学习好的，不宠爱，对学困生，不主动放弃，求得平衡配置。
八、班级文化 激励斗志
教室里标语、口号、励志格言、名人画像等等，有人认为是无关紧要，其实，我觉得和学生的学习大有干系。在一个布置停当的教室上课，情绪会受到来自环境因素的很大影响，从而会表现出亢奋状态。所以，我认为，教室里一定要布置，并且要有创新地布置。我们的标语全是学生自己的名言，“伟人”全都坐在我们这个教室里。精美的“伟人”头像、醒目的“伟人”名言、小组制定出的学习目标和励志小语，还能让坐在其中的当事者无动于衷的话，日月都会止息。况且每学期4次更换班级文化内容，学生们不亢奋才怪。
九、时常导引 挤压消极
日久生厌，人之常情。学生学习也是这样。若没有一个闪光的目标在导引和鼓励，被时光的骇浪拍在沙滩上的学生也将比比皆是。我建议要时不时用著名高校的介绍视频和图片来鼓劲；也可以用新科技、飞碟、百慕大、麦田怪圈等等自然异象的视频来激起他们的好奇。通过这些，可以让学生丢弃消极情绪，以积极主动的态度对待学习、对待科学、对待自己的前程，从而回归到对远大目标的追求中去。
十、“袖手旁观”“无为而治”
当班级走上正轨之后，班主任就不要这也批评那也指责了。不要太勤，而要适当的“懒“一点。看到班级里有一些不好的现象，也不要立即赤膊上阵，而要“袖手旁观”，把问题交给班委会，看他们如何分析、解决、完善。之后，再和班委干部座谈、交流、指导。实际上，这是刻意培养出一个积极、干练的核心学生团队，发扬团队精神，以学生治理学生。要以我的“无为”来激励学生自治。以便使班级形成良性循环。
当然，一个优秀班集体的出现，不是一蹴而就的。它需要班主任多次反复修正策略，认真、务实地实干、巧干，也需要班主任在日常班务中发挥人们常说的脑勤、手勤、腿勤、嘴勤的“四勤“精神。（来源：中国校长网）
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