满园已春色，待盼生归来。疫情形势好转，随时可能开学。我开始着手进行复课的准备工作，憧憬着这个迟到的新学期。
开学防护：同心协力，做好准备
兵马未动，粮草先行。做好班级防疫物资统筹是开学准备工作的关键。
统筹班级防护物资。清点学校配发的口罩、洗手液、体温枪、消毒灯等防疫物资，确保“学生未到，物资先行”。同时，提醒家长自备口罩，以供不时之需。
设立班级防护公约。班级公约是学生规范自我行为的准绳。我组织学生召开“云班会”，与他们共同商讨、制定了班级防护公约并设计成海报，准备开学时张贴在班级制度栏，引导学生照章执行。我们班的防护公约是：公共场合戴口罩，与人交流隔一米。洗手要分六步骤，进入教室要消毒。就餐就寝听指挥，发烧咳嗽快报告。
做好心理防护预案。疫情期间，为做好学生的心理防护预案，我经常与家长沟通，了解学生居家生活的情况和心理状态，分享放松身心、疏导不良情绪的方法，让学生安全、让家长放心。
开学复课：合理规划，做好教学衔接
在“回头看”和“向前看”的过程中，班主任要带领学生做好线上线下的课程衔接，这是开学复课的核心工作。
学生：盘点好习惯，做好新计划
“回头看”着力于盘点好习惯，树立好榜样。在线学习即将告一段落，我们要组织学生收集、整理、分享在线学习阶段的案例和经验，对于能够自主学习、合理规划时间、积极远程求助的学生进行表彰，让好习惯得以延续。
“向前看”聚焦小细节，做好新规划。班主任要鼓励学生保持在线学习时养成的好习惯，结合线上线下的学习经验，做好新学期的学习计划。
教师：以终为始，不忘初心
教师要做好线上线下教学模式的衔接和融合。在线学习告一段落，但回过头来思考这绝不仅仅是无奈之举，其中的创新、尝试都可以成为今后教育教学工作的有益补充，以终为始，让学习变得更有趣味。
开学适应：全然接纳，看见每一个孩子
开学复课，除关注孩子学习状态外，我更关注孩子的心理健康。复课后学生可能会出现以下问题，班主任要积极应对：
面对分离焦虑的负面情绪问题
宅家几个月后返校，回到集体生活环境，低年级学生可能会出现适应困难、分离焦虑等问题。遇到这样的情况，首先，我们要接纳学生当下的情绪，对暴躁、哭闹不止的学生进行适当的冷处理，给他一个释放情绪的时间和空间；其次，我们要帮助学生走出焦虑情绪，通过丰富多彩的拓展活动帮助他们尽快回归集体生活，迅速建设学校生活新常态。
面对自责等负面情绪问题
在线学习中落后的学生可能会出现后悔、自责等负面情绪，复课时压力相对较大，这些也会给学生造成心理负担。班主任要注意观察这些学生的情绪，带领他们走出心理困境。
面对疫情的后续心理辅导问题
受到疫情影响的学生，复课后可能会存在一些应激反应，需要班主任进行后续的心理辅导和干预。如果发现学生出现睡眠困难、食欲下降、情绪低落、行为改变等现象，班主任要及时联系学校心理教师做评估，进行专业的辅导或治疗。
非常时期，我们要全然接纳学生当下的状态，这是走进学生内心世界的第一步。在这段时间，我们也要关注自己的身心状态，积极调整作息，保持平和的心态，有条不紊处理手头的工作，以饱满的精神状态迎接新学期。（来源：《中国教师报》2020年4月1日第10版 作者：浙江省诸暨市海亮小学 蒋越丽）
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