综合教学与融合教学的异同点

综合教学与融合教学的不同点

不同点	综合教学	融合教学
教学法	在同一个时段里教学两个或以上的不同技能。 例子： 教《老鼠嫁女儿》。 -       教师让学生听《老鼠嫁女儿》的录音（听），后回答问题。 -       指导学生朗读故事。（读） -       引导学生复述课文。（说） -       要求学生完成书面练习。（写）	把某一科的知识内容和学科技能结合。 例子： 教《乌鸦喝水》。 在进行《乌鸦喝水》教学的同时，教师可让学生知道一些有关瓶子里水上高得科学知识。此外，教师也可引导学生说出其中的道理：遇到困难要动脑筋思考。

增广教学与辅导教学的不同点

不同点	增广教学	辅导教学
教学法	专为已掌握技能的学生而设计的、有挑战性且能丰富学生知识的活动。 教师也可以让特优组的学生，从旁协助低能组的同学，进行增广教学的活动。	专为未能掌握技能的学生而设计的铺助性活动。 在学习某种技能遇到难题时，教师必须采用辅导教学来代替正规班级教学活动，对症下药，及时补救他们在学习方面的弱点。 辅导教学工作，应是延续性的，这样才可以避免学习问题演变到不能补救的地步。
对象	全班学生（优等生，中等生，后进生）	学习能力较差的学生（后进生）
作用	-        在已掌握的技能的基础上，进一步来增广他们的经验和知识。 -       利用空间、时间来发展他们的兴趣和才能。 -       利用多种资源去掌握更广阔的阅读技能。 -       培养获取知识的兴趣和独立学习的精神，使他们能永久维持良好的阅读习惯。 -       通过思考性的活动来培养他们的创造、分析、评审的能力。 -       发挥他们最高的领导能力。	-       通过特别设计而又系统的辅导教学活动，最终能够掌握有关的技能。 -       在智力方面获得适当的发展。 -       减少他们所面对的学习困难。 -       能够发展他们学习的潜能和兴趣。 -       能够和其他正常的学生获得同样参与课内或课外活动的机会。 -       在分组活动中，培养他们的信心和自立的精神。 -       能够适应和继续在正规学校里求学。