儿童良好的习惯养成，对其各方面发展都有极重要的意义和作用。这也是我们家长所希望的和为之付出努力的目标。
我以前常常讲，教育是一个系统性、长期性的工作。长期性不难理解，因为从孩子出生直到成年以后其实他都在接受着家庭教育。其系统性是指我们在面对孩子的教育问题时，不应单独把某个或某方面问题拿出来研究，因为孩子的成长与诸多方面因素有关，比如家庭环境、父母性格、孩子的心理发展、身体健康情况等等都有着密切的关系。所以单独把孩子在成长过程中的某个或某方面问题拿出来分析，就显得有头疼医头、脚疼医脚了。
这里我提一个概念就是心理发展的关键期。
3-6岁左右的孩子（这是个相对值不是绝对的，有的孩子早些，有的孩子晚些）第一次有了较强的自我欲求，同时也产生了孩子的第一反抗期。主要表现在他们在游戏时不再象以前那样需要父母的配合，更喜欢自己按照自己的意愿独立完成游戏，即使是自己玩的并不好，也不喜欢别人插手；更多的对父母说“不”、“我就要……”等，以至于让很多家长认为自己的宝宝变的不听话了。甚至是和自己对着干，让人感觉不可理喻。而这个时期的孩子也是言语发展的关键期、通过和同龄人之间的游戏发展社会性的关键期；反抗期的出现对宝宝成长来并不是什么“缺点”，这正是宝宝成长的标志。研究表明，在3-6岁期间表现出叛逆精神的宝宝，更容易成为心理健康、独立坚强的人；相反那些没有反抗表现的宝宝，成年后则往往在性格上趋于软弱和寡断。
7-12岁是孩子学习能力、记忆、思维发展和同伴关系发展的关键期；接下来就是11、12岁-17、18岁的青春期，这个时期孩子的主要特点也是主要矛盾就是孩子的随着生理的发展达到一成程度，孩子的认知能力有了质的变化。这时的孩子能够认知到在他达到青春期之前所不能认知的事物，包括方方面面，这种认知的发展是爆炸式的，是海量级的。但是，与其巨大的认知能力相滞后的是孩子因为没有社会经验，或社会经验极少，致使孩子的对所能认知的事物的理解能力显得极低，从而产生我我们熟知的所谓青春期的困惑。这时的孩子有了半成人感，如果说第一反抗期的孩子的核心特点是独立，那么第二反抗期的核心特点就是谋求自主。
上面我简单介召了一下孩子在青春前的心理发展特点，大家或许会觉得困惑，这么复杂，是不是要每个家长都考个心理咨询师才能教育好孩子。不是这样的。
虽然我们不需要完全掌握儿童心理发展的各方面的知识，但我们在了解孩子的各个发展阶段的主要特点后，当平时孩子出现某些问题时我们就应当更理性的以科学的态度来对待孩子的行为。下面我从几个方面来谈谈孩子良好习惯的养成。2 b- }9 p0 c6 b# q! M) J6 N. b3 F
一、保持良好的亲子关系很重要6 F7 Q, C$ k) V7 h) P
可能有的家长会说，孩子要是不听话我削他，他就听我的了。您如果有这种想法还是省省力气吧，孩子到了初中你再敢削一下试试。如果说孩子真让你给削服了，这孩子还谈得上什么性格、人格的发展，向哪发展？6 c) c8 W& U2 e
也有些家长错误的把良好的亲子关系理解为一味的宽容，这也是不对的，真的就有这样的家长曾和我说过，说她和女儿处的象姐妹一样。家长和孩子可以是朋友，最好的朋友，彼此有信任感、理解和宽容，这是对的，但绝对不是一味的宽容，和那种没大没小的所谓无话不谈。如果是这样，家长的尊严置之何地？自己怎样作家长，其实也是在教孩子，因为孩子将来也会成为家长。4 c P @* g3 d% x: E
所以，良好的亲子关系是保证一切家庭教育有效性的基本前提。是孩子能够按照家长的意图来规范自己行为，并使之成为常态的重要保证。, {) T# W! |" l+ Y ^
那么怎么样来保持这种良好的亲子关系哪，我总结就两条。一是耐心，二是尊重。$ |3 v/ e D" ~: N! s. M- }
曾有家长和我谈过，具体内容我不说了，他当时说：“我按照您的建议，上个月我整整给了儿子一个月的面子，可一个月过去了，但没什么效果”。
对待孩子的耐心和尊重，是时时的，永久的，发自内心的。绝不是象这位家长这样讲的所谓给孩子面子。
当一个家长没有足够的耐心面对孩子时，他对孩子所作出的行为的判断将是不理智的，对孩子的行为也必将是简单的粗暴的。
所以我常讲我提出的一个概念，无耐心、不教育。简单的说，就是当您认为您没有足够的耐心面对孩子时，就不要参与教育。您与其不理智的对待孩子，还不如不去管孩子。否则您所做的，只能是把您身上的负性情绪更多的强加到孩子身上，这对于孩子的身心发展是无益的。甚至是伤害的。我提出这个观点的目的，并不是给家长不管孩子找了个理由，而是说我们既然要管孩子就一定要有足够的耐心。" M) l0 a+ G7 d" F$ n
二、抓住关键时机言传身教 G3 N" ^3 L" K4 _! Z0 R
关键时机有两个围度的含意，一是我上面提到的儿童心理发展的各个关键时期，我们要有针对性的进行相关内容的教育。二是要在孩子面对一些具体事件时，我们要及时帮助孩子，解决现实问题，并讲清道理。我们不要怕孩子出问题，任何一个孩子在成长过程中都会出现这样那样的问题，而如何及时发现并解决问题这是我们家长所要面对和思考的。
我首先说言传，我认为言传的重点在于要讲真话。# M1 l8 L2 a! k! E; C' h* f$ x
可能有朋友会说了，孩子有时问的问题并不适合他的年龄，我们也要都讲给他听吗？我是说要讲真话，并不是说您什么都讲给孩子听，但一定要不骗孩子，吓唬孩子。对孩子提出的问题，一定要耐心而又认真的解答。如果自己真不懂，也不要装懂，要坦诚的告诉孩子原因。我们对孩子有不能讲的话，但讲的一定要是真的。有些不能讲的话题，您可以耐心的给孩子解释为什么不能讲，也可以告诉孩子在他长到什么年龄段时，中学或大学时会学到这方面知识。这样孩子即能感受到家长对他所提的问题非常重视，同时也激发孩子求知的欲望。而对一些比较敏感的话题，一般我会要求我夫人告诉孩子，什么是私人话题，不可以在同学中讨论。因为我们的教育一定要考虑我们的国情和社会的实际情况，我们不是美国人。出于保护孩子，我们一定要告诉孩子在同学中什么话题是可以说什么话题不能讲。这要从小就教给孩子懂得。
关于身教，重点在于持之以恒，所谓身教，我认为就是家长以自身的行为休养，对孩子的影响。我以前曾在其他文章中提到过一个例子。是关于我怎么样处理我女儿和同学打架的事。那次，我和女儿提到了一个概念就是尊重。而孩子和同学打架的原因就是没有尊重她的同学。事情是这样的，女儿在学校和另一个女生一起喊一个男生的外号，结果男生急了就动手开打，后来我和女儿在讲尊重时，问女儿懂不懂什么叫尊重。女儿说不太懂，我对女儿讲，我从她三岁时和她讲话时要么是蹲着讲，要么是抱着她讲，几呼从来没有高高在上的站在她面前讲，因为我不想让女儿仰着头看着我，而在心理上产生压抑感。我对女儿说这就是尊重。现在我蹲在女儿面前时，女儿已高我一头了。女儿仿佛一下子就懂了我的意思。可这一下子，我等了五年。
三、家长的态度
家长的态度对孩子的成长有很重要的意义，总结了一下，我觉得主要体现在以下几个方面
1、家长的态度是孩子管理和规范自己行为的重要参照指标。孩子的社会性成长过程中，最初接触的就是自己的父母，既然是社会性发展，那么行为的正确与否主要是以是否符合社会期待为依据。这话是什么意思哪，也就是说，孩子在自己行为正确与否的判断上，主要来自社会其他成员对自己行为的评价，首当其冲的就是我们家长。
我们家长自觉或不自觉的都会给孩子的行为进行评价，而更多的也是最直接的就是自己的态度。/ w ?" O" D7 z
如果我们注意观察孩子，我们不难发现，孩子无论在作什么事情，如果父母在身边时，他会在面对一个新的事物时，总会去看自己的父母，那他在看什么哪？他在看父母的脸色。没错，就是在看你的脸色。" C6 I, V5 H6 `5 |
有的朋友惊呼，这么小的孩子就会察颜观色了？
我们首先要明确一点，察颜观色，是孩子社会性发展的必经之路，也是一种自我保护机制。在著名的心理学视崖测试中，不同年龄的孩子，在面对视崖犹豫时，都有去看自己家长的行为。孩子这时就是在看自己父母的态度，是微笑、鼓励，还是惊恐、愤怒，孩子通过对父母这些以表情为形式的基本态度，来决定自己的行为。
2、家长的态度要准确、及时、一至$ R9 l6 M) i6 d5 a4 _) X h
我们目前有相当一定比例的家长，在孩子早期出现错误行为时，敏感性低，有的家长拿孩子的错误行为当做很有意思的事情，往往对孩子的错误行为表现出很有兴趣，如果这时家长自己能照一下镜子会很容易的发现，你在笑。而你的这个笑的表情，给孩子发出了一个错误的信号，也就是对孩子错误行为的一种非常有效的鼓励。而持之以久，当你觉得孩子的这种行为需要纠正时，你会发现这将变得很难，孩子也会想为什么以前行，现在就不行了哪，他会很委屈。所以，及时的表明自己的态度，重要是要及时。( `/ k* b4 P! I
一至性还体现在对待孩子的错误行为，我们一定要讲原则。并不能因为错误不严重而置之不理，我举个真实的例子，我一个同事的孩子，在学龄前时有一次孩子的爷爷递给他一本书，这时孩子情绪不好，一把就把书打飞了并砸在老人的脸上，老爷子不但没生气，还乐呵说孩子有出息。我告诫我同事，这时你一定要和孩子讲这是不礼貌的行为，是不好的。要及时表明自己的立场和态度，否则，谁惯他毛病，他最先能欺负的就是谁。而我那同事也没当回事。现在孩子大了，在他爷爷面前就是头毛驴子。就他爹能收拾住他，而我同事要是没在家，孩子爷爷奶奶的话根本不听。% d8 U; W U' T! b
另外一至性还要体现在家长之间的一至性，不能说爸爸一个态度，妈妈则是另一个态度。也不能参杂家长的情绪成分，有的家长心情好时，孩子即使做了出格的事，也不管不问，可当自己情绪差时，即使是孩子犯了再小的错误也要对孩子咆哮。这在孩子的教育上是非常不可取的。
今天上午我带女儿去中街一家牙病医院，一个穿着入时的妈妈带着一个男孩，这男孩子一进来就直接跳到椅子上，登着椅子面向治疗室里面看，可这位妈妈对孩子这种不讲公德的行为表现出无视。我们都希望自己的孩子成为有自信、讲进取、有道德、有高尚情操的孩子，其实我的家长的态度正在极大程度上决定了孩子的发展。至少这位妈妈就没教孩子什么叫道德，什么叫高尚。7 H2 o3 h( \3 ^" \7 y5 l
3、在孩子的教育问题上要分场合地点，要给足孩子面子
孩子的面子就是自尊啊，我们家长一定不能不分场合地点的痛批孩子，既然我们懂得尊重孩子的重要性，那我们就要象对待一个成年人一样的尊重孩子。4 [( Y# O0 G, C$ H& e0 ?
我在陪我女儿上英文课时，看到有个家长，非常不注意这点。当孩子在课堂上一有什么情况，这个妈妈就象离玄之箭一样冲到孩子边上，一边用手点孩子的脑门一边XXXX，我也不知道她对孩子说了什么，反正那男孩直掉眼泪。5 i j% S; O! z& a: u
我的意思是尽量不要在有第三个人在场时批评孩子，要让孩子保持足够的尊严。
四、习惯要从小培养7 m8 @& A" N; h1 C9 ]6 t
从小培养，这大家都懂，挂在嘴上。但真正去做时就不一定会做到位。怎么理解哪，比如说孩子自理能力，拿吃饭来说，有的家长确实是怕麻烦，因为孩子刚开始自己吃东西时往往浪费掉的食物比吃下去的还多，而且搞的到处都脏兮兮的。所以家长就喜欢自己动手来喟孩子，大家想想如果生活的自理都做不到，你怎么来培养孩子的自觉学习的习惯？孩子大一些上学了，书包是不是自己准备？现在孩子学校都有校讯通，家庭作业都发到家长手机上。孩子就容易养成自己不记作业的毛病。还有穿衣服，孩子天天的穿什么衣服自己没主意，有段时间天天早上问穿什么衣服，后来我就告诉孩子注意看天气预报，自己的衣服全在柜子里，愿意怎么穿是自己的事。
所以说，从小培养，一定要做到实处，不能光停留在口头上。要从大局着眼，细节入手，从生活上的方方面面抓起，开始可能家长和孩子会觉得吃力些，不过这些都不是问题，只要坚持，就一定会有成绩。5 h. l E/ N( Z
五、家长要积极参与
不贴进基层，不靠前工作，是无法及时准确的发现问题并解决问题。, |! G4 d" b/ U5 @8 j) h4 H
对待孩子更是这样，这里我讲的积极参与是指在各方面都要参与，生活、学习还有娱乐。我们通过积极参与孩子的各种活动，可以让家长及时发现孩子在思想上和行为上的偏差，并能够以科学的态度来面对孩子出现的问题，以适当的方式来帮助孩子纠正这种偏差。同时我们还可以在孩子取得成绩时及时的给予鼓励，这对孩子来说也很重要，当孩子有了成就感时，更有利于培养孩子的自信心，家长也更容易引导孩子的兴趣。
比如说有的孩子特别喜欢玩，我以前讲过玩是孩子探索世界的重要手段，这无可厚非的。谁不爱玩啊，成年人不也爱玩吗。我们可以通过与孩子共同游戏来和孩子共同主导游戏内容，甚至可以发展成由家长主导，之后引导孩子将兴趣转移。有个家长曾和我说过，她儿子小学生，喜欢玩一款叫《仙剑奇侠传》的电脑单机游戏，并花相当多的时间去网上找游戏的攻略。其实孩子玩别的都好说，千万别让孩子迷上网络游戏，我给这个家长的建议是一是要求孩子要有节制的玩，二是家长和儿子一起玩，帮他来找攻略，并在尽量短的时间里把这游戏通关。然后引导孩子玩别的，总之离电脑游戏远点，因为单机游戏再发展一步就是网络游戏。而网络游戏一但沾上，则是末成年人无法抗拒的。甚至成年都都难以抗拒。
六、要宽严相济( S0 C% `. m- A6 t9 b
宽严相济，重点是什么时候宽，什么时候严。
我认为，只要孩子犯的不是原则性的错误，都可以宽。
拿我们家长最关心的学习成绩来说，如果我上面讲的您都做到了，那孩子如果学习没考好，大多时方法问题，既然是方法问题，那都好解决。# U! ]8 e8 V( F5 X" _8 Y
有次我女儿在三年级上学期时，数学只考89分，全班倒第一。* M1 ^% {) X0 Q7 @8 [
考了倒第一孩子也有压力，如果家长这时咆哮孩子，什么好作用都没有，如果您仔细看了我上面的文字这不难理解。
我对女儿讲：“宝贝，我知道你是个懂上进的孩子，你只要努力了，你永远是爸爸的好女儿，不管你考多少分，爸爸希望在 下次考试时，再多考一分，达到90分就可以。”
“我要考过95分以上”这是我女儿的回答。' m7 W, j& N" {
其实我们天天说教育，难道我女儿的话不正是我想要的吗？! t6 J' V% n! E
之后几次考试，我女儿的数学成绩仍很一般，不过我知道我女儿仍然很努力，后来女儿提出要参加数学补习班，我在反复思考之后同意。（主要是不想让孩子压力过大，因为我女儿已经参加了英文和钢琴班）
这次三年级下学期期末考试，我女儿全班第二名，数学和语言是满分，英文是99分。
那么什么时候要严哪，我上面讲过，原则性问题，一定要严。
有次我在不家，女儿在她姥姥家发了飚，她姥爷批评她几句，这下我女儿暴发了，连哭带闹，还说要把电视踢爆。
我回来后问清了原因，是因为她姥爷不了解情况委曲了孩子。所以孩子感觉特别难受。我首先表示理解孩子，同时指明她这种不尊重老人的行为是极为严重的错误。我要求孩子给老人道歉，并告诉她如果下次再有这类问题，要罚站20分钟。其实我从孩子上小学以后就没有再罚站过孩子，罚站也是最重的处罚手段。4 l5 ^0 Q9 M/ @+ I: Z- b$ C
七、不把物质作为奖历
以物质作为鼓励孩子的手段，我认为有几个不好的方面。
一是孩子会认为，自己没有和家庭其他成员一样平等。因为爸爸妈妈想买什么直接就可以买了不用象自己一样非得考到多少分才行，自己想要什么就一定要考个好成绩。而如果我们不把孩子的物质要求和学习成绩挂钩，而是让孩子和家长以一种平等的状态下进行协商，孩子会有被尊重感和认同感，这对孩子树立自信也很重要，不要让孩子求你如何如何。, ?: h- C1 \7 C; N7 i7 g" `9 Y- B! f
二是孩子会把物质奖历作为自己学习的目标，而不是当做自己的职责。
三是会让成年人的那种功利心加强到孩子身上。
如果孩子因为自己有了提高，并因此给家庭成员带来欢乐，当孩子也感受到这种欢乐时，他会觉得非常有成就感，这比物质奖历更能激励孩子。4 T& R3 P; L; ?4 v/ K
而物质方面，面对孩子的要求，我们要象对待其他普通家庭成员那样来考虑。想要什么只要经济允许，要求合理，都可以商量。-
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