在以前带的一个班级里，有一个成绩不好的学生打破了我对这类学生的所有刻板印象。
她成绩连续垫底了好几年，在我刚接手的时候，我还是搞不清楚她为什么成绩差？她和所有成绩不好的学生不一样，努力是她的代名词。
她每天上课都聚精会神，讲知识点时，尤其认真。下课后，还主动到老师办公室去问问题，但是她的作业总是一塌糊涂。
考试就更不用说了，次次垫底。她的努力，老师们都看在眼里，很多老师跟我反映说她会不会是没有天赋。
我摇了摇头，在一个班级里智力的差异是极小的。
有一天，我下班准备回家的时候，看到这个孩子趴在桌子上，好像在哭。
我走过去把她叫起来，然后把她带到了办公室。她很委屈，也很难过，说：'老师，我明明已经很努力了，我成绩还是上不去，我爸妈工作不容易，我不想让他们失望。'
我叹了口气说：'你是个好孩子，告诉老师，为什么知识点你能倒背如流，做作业考试的时候就不会了呢？”
她说：'不知道，我做作业考试的时候，脑子里一塌糊涂，明明知识点都知道，就是不知道怎么连在一起，也不知道怎么处理。'
我心里明白了一大半，这个孩子是缺乏整理过程。
后来我带她每天都把知识梳理一遍，然后把题目也总结一遍。
果然她学期末的时候，就直接跑到了全班前三。那天，我看到她很自豪地跟她妈妈说：'我可以了，妈妈。'
她妈妈也打电话过来跟我致谢，我说：'孩子很努力，很懂事。'
市面上有很多状元笔记，里面最重要的两本就是课堂笔记和错题笔记。可是，我们要知道这些都是别人整理出来的。
整理出来的东西在别人的脑子里，不在我们的脑子里；错题也是别人的错题。
因为学习的程度不同，我们的错题和他们的错题的难度也是不一样的。
我们买到的是他们整理出来的结果，但是整理中更重要的是过程。
在整理的过程中，我们会去翻阅课本，相当于把知识复习了一遍，然后根据老师所说的重点做成一个思维导图或者笔记。
这个过程不仅是整理的过程，还是记忆的过程。
整理错题则更为重要，这是一个纠错的过程，只有把错题完整地整理出来，才能避免下次的错误，更好地完成同类型题目。
那么，要利用整理能力提高成绩，应该怎么做呢？
（1）做思维导图
思维导图是整理笔记的最好工具。在思维导图中，可以清楚地看到不同的知识点之间的联系。
做思维导图前，首先要将放进思维导图中的知识点翻阅一遍，然后把重点划出来。
在做思维导图时，把重点加粗，然后在后面写出和其他知识点一起怎么运用到题目中。
在做思维导图之后，要对照着思维导图重新把知识点捋一遍，加深印象。
在一道题中，往往不是只用一个知识点，我们必须清楚地知道不同的知识点之间的关系，才能把一道题准确地做出来。
因此，思维导图的整理必不可少，如果掌握了整理思维导图的方法，将在学习路上给与我们无限的帮助。
（2）完整地整理错题
错题本在每一个状元的经验分享中，都会出现一次。因为这对于做题来说，非常重要，只有做了错题本，才能从做的题中提取更多的知识和经验。
一个完整的整理错题的过程也是有三个部分的。
首先，先把错题的错因找出来，把这道题中有关的知识点写到旁边。
而后，把这道题的答案的推理过程整理出一个框架，成为解这种题型的万能解法。
最后，找一道同类型的题做一遍，巩固对框架和解法的理解。
完整地整理完错题之后，同类题型几乎不会再犯错，除非是极难的压轴题。
知识和题目的匹配也会在脑子里完整地呈现出来，从而达到知识点会，题目就会的境界。
（3）不要拖延整理
整理的过程是非常繁琐的，但是一旦完成了整理，就对学习大有裨益。
有些孩子有时候会因为控制不住自己看电视、看手机的欲望，于是就放弃了整理的过程。这样带来的后果比想象中会严重得多。
本来一章知识的整理耗费的时间就长，如果拖延到和下一章一起做就会让孩子产生强烈的抗拒心理。
然后，彻底放弃整理。
错题的整理更加要立即执行，在自己记忆尚为深刻时，整理出来，加以巩固，才会有更好的效果。
因此，一定要坚持该整理就整理，学会延迟满足，让整理在学习中成为助推器。
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