“给孩子买了很多书，可是他都不爱看”
“孩子读过很多课外书，语文成绩却一直不好”
“想让孩子阅读，却不知道该怎么指导他”
“理解能力差，作文不会写，愁死了”
“书读过就忘了，跟没读一样”
相信很多家长在孩子的阅读方面都存在过以上的一些困扰，看着孩子的能力与成绩没有进步，甚至一度产生了怀疑。其实阅读本身没有问题，但不是只要阅读就对了。很多家长都身处在一个认知陷阱里：虽然知道很多阅读的好处和道理，但却还在引导孩子进行“无效阅读”。
那么，什么是无效阅读？什么是有效阅读？只有认真了解到无效阅读和有效阅读的不同，并帮助孩子避开这些陷阱，才能更好地帮助自家孩子在阅读中成长起来。
1、听书就是阅读
网络电台的兴起，让孩子听故事都用手机APP。小时候听故事是没问题的，但孩子长大了，把听书当成的阅读，便会形成不好的习惯。另外因为听书看不到文字，所以内容基本上是难以记住的。
2、读图文绘本就阅读
图文绘本是不错的一种图书形式，对于学龄前的阅读启蒙，是非常好的。但对于上小学后的孩子而言，还是要尽量多读些纯文字的书籍。因为绘本多以翻译居多，翻译类文字不是原生文字，对孩子写作帮助较小。
3、阅读之后无交流
如果每读完一本书，孩子没有复述与交流，没有把好的句子、段落作标注，抄写名言名句、笔记等，阅读也会成为过眼云烟，无法转化成为自己的东西。
4、盲目追求阅读数量
很多家长单一的追求孩子的阅读数量，殊不知如果在短时间内以略读的方式阅读大量的图书，孩子就会失去积累词汇量的最佳时机。一旦词汇量匮乏，阅读就会成为一件难以为继的事情。
所以各位家长需要知道：
图书阅读量 ≠ 图书阅读的质量
图书阅读的质量 ≠ 阅读得到的效果
盲目追求阅读数量，会让孩子进入阅读误区，得不偿失。
知道了什么是“无效阅读”，下面我们就来谈谈如何帮助孩子“有效阅读”吧！
1、有目的地筛选阅读书籍
将孩子阅读的书单划分成多个种类：孩子自己感兴趣型、经典名著型、增长见识型、保持童心型等，您可以根据对孩子的培养方向和兴趣，增加和筛选书单种类。
这些书单一旦建立，就能清晰地表明孩子学的这些书是用来做什么的，而不再是单一浅层的“读着好玩”或者“打发时间”。
2、有意识地在书上勾画
孩子在书上勾画的过程，也是有目的地筛选知识过程。不是每本书的100%的内容值得仔细品味和二次阅读。
阅读纸质书籍过程中，可以让孩子拿着铅笔有意识地在书上勾画。哪怕只是标记字的读音，遇到有意思的情节，都可以在相应位置勾画或者折角。
年级稍大的孩子可以在书上写上自己的感悟，哪怕只是一句话，都很棒，家长们一定要鼓励孩子在阅读中多思考。
3、有目标地锻炼听说读写能力
孩子进行阅读时，要注意培养他的听说读写能力，在阅读中练习。根据孩子现阶段的能力制定练习计划。
比如孩子每日阅读45分钟，阅读完要分享5分钟，回答章节背后的问题、讲出故事的梗概精髓，又或者写一个100字的读后感。
不是每个孩子都是听说读写小能手，经过阶段性的刻意练习后，阅读的效果就会慢慢显现出来了。
阅读不仅是读，还需要有效的读，正确的读，各位家长一定要引导孩子避免“无效阅读”，别让“无效阅读”毁了孩子！
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