曾经我在我的课堂上问过我的学生：语文难吗？除了那些个别语文成绩比较好的学生保持沉默不回答之外，其他的近90%的学生都回答我：难。然后，针对这些学生，我又问了他们一个问题：那语文到底什么地方难？这下学生的回答就是五花八门了。但是，他们的回答中，我还是挑出了一个他们普遍认为比较难的问题，那就是“背诵”。看样子，背诵的确是一个让大多数学生都头疼的问题。
毕竟，从幼儿园开始，我们就要开始记忆和背诵各种东西。从幼儿园到大学毕业，甚至是到研究生到考公务员，都需要背诵。包括我，大学那会儿为了考教师资格证，考英语四六级，考普通话也是没命地背和记，当然，我有一套属于自己的方法，在背诵那些密密麻麻的知识点的时候，要相对轻松很多。
而当我问到他们，背诵什么最困难的时候，他们几乎异口同声得告诉我：课文。在我的学生中，小学到初中到高中不等，但觉得语文需要记忆需要背诵的学生，占了那些觉得语文难的学生的70%。课文真的很难背？因为字数多？因为生字多？因为句式复杂？要我说，这些都不能成为语文难背的理由，一篇课文别人花一个小时就能背完，而你可能需要两个、三个甚至更长的时间，这不是你记忆不如别人，也不是别人就真的比你聪明，而是方法问题。今天我就给大家分享一个关于怎么背诵课文的实例：
在我的学生中，有一个女生语文成绩特别好，去年升的学，今年在市重点中学读高一。我是在她们学校举办的一场记忆比赛上认识她的，当时学校邀请我去当评委。古文背诵是其中的一个环节，它就是这个环节的参赛选手之一。长得很清秀的一个女生，穿上校服站在台上的时候，整个人都显得特别自信。当时的比赛规则是现场背诵一篇1500字的古文，现场记现场背诵。给1个小时的时间，40分钟记忆，20分钟背诵。最后谁背诵得最多，即获胜。她是那个环节的冠军，而且是一个字不落地把那篇古文全部背下来。我在台下试着背过，虽然全部记了下来，也还是漏了几个字。我当时觉得特别震惊，比赛结束后我找到她，问她是不是学过什么记忆方法，她回答说她没有学过，她背诵课文的方法，是她爸爸教她的，而且是从小就练起来的。
作为同为语文爱好者，我问她：是什么方法可不可以分享一下？没想到她很大方地告诉了我。当我听后才恍然大悟，她所用的不过都是些最简单的方法，我受教了。回到家里之后，我发现她的记忆背诵方法虽然很好，但是还是有些地方不可取或是存在漏洞，于是我把她说的方法整理并加以修改了一下，之后用到了我的课堂上，效果很显著。那么，课文到底是怎么背的呢？她告诉我，她背诵课文有6个方法。为了方便大家记忆和理解，我把我修改和重新总结的方法，简单举例说明一下。
第一个方法是：线索法
她每次上完一篇或是上过一篇课文，都会在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。将文章的线索找出来，然后顺着这条线索去背，这样背诵的思路会清晰很多。只要找到文章的线索，利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。
例：
第二个方法是：串连法
⑴层次串连：这个女生在背课文的时候，总是会把篇幅较长的课文与段落，分成几个部分，然后一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。
例：
⑵词语串连：而对于篇幅较短的文章，她则是采用另外一种方法，即是把文章中出现的关键性词语找出来，然后就像串珠子一样，把全文串在一起。一个关键词是一个中心，记忆的时候我们只要按照这个中心去记忆，很快就能记住了。
例：
第三个方法是：支点法
我当时在整理的时候，觉得这个和第二个方法的第二点其实很相似，不过后来发现也还是有些不同。第二个方法的第二个方式是把散的中心窜起来，而支点法是要把一个中心发散出去。具体的操作方式是：把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。
例：
第四个方法是：欣赏法
这个方法就要考验学生对语文的兴趣成程度了。像我以前念书，要是遇到自己喜欢的文章，除了要背下来之外，还要拿本子抄写下来。很多时候，我们对自己感兴趣的东西会付出加倍的努力的。所以，有时候兴趣也是非常重要的。正如我的这位学生，她从小就喜欢语文，所以一旦读到课文的段落荟萃的好词好句，她常常为之陶醉。因为喜欢，所以看一眼就能记住。
欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻 觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。
例：
第五个方法是：图画法
我的这位学生似乎很多才多艺，听说她爸爸是画国画的，所以在她背课文的时候还教了她一套画图记忆法。这个方法的具体操作是：背诵课文时，凭借配图说给予的意境来使课文的语言文字在头脑中浮现出来，回忆作者怎样写景，回忆文中的主人公是怎样一个人。有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词 内容与意境，自己动手画图配诗。当然，这个操作起来有点难度，建议学过美术的孩子可以使用，至于没有美术天赋的孩子，还是跳过这一个吧。
例：
第六个方法是：比较法
即比较句式的特点进行记忆背诵。我们知道一个句子其实有很多种表达方式，前一种可能是这样的，但下一句又会变了样，形成一个反差和对比。鉴于这个解释起来比较麻烦，直接举例说明吧。
例：
背诵，是一项重要的语文基本技能，要求每个同学都要掌握。但在是在我遇到的学生中，他们在背诵的时候，几乎都是拿着一篇文章就忙 于去朗读、背诵。我不建议背诵课文的时候大声读出来，那样反而记不住，最好是默读默背，这样的背诵才会有所成效。当然，背诵的时候还要学会变通，要根据课文类型篇幅的不同，来灵活运用多种方法。这样，自能事半功倍，提高背诵效果。你和别人的差距不在于智商，也不在于天赋，而在于别人用对了方法，而你还在迷茫中乱闯乱撞
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