初三下学期，初中的最后一个春天，紧张，忙碌，而充实。
初三下学期该如何规划和学习，是家长和学生们都很关心的话题。秋季9月时，我作过初三全年的规划讲座，不过，很多家长由于忙碌还没听过我的分享。所以，我决定把文字写下来，希望帮助到更多的人。
我们先看看初三下学期有哪些困难：
第一个困难，学生时间紧、任务重。进入初三后，学生们能感受到和初一初二完全不同的学习节奏，而学习压力到初三下学期时会变得更大。从初三上学期期末考试到中考结束，大约有160多天，而学生需要面对语数外物化等多学科的复习（某些地方的中考还要考历史政治），不仅时间十分紧张，而且复习内容量还很大。比如，我教授的数学学科，中考要考察20多个大小模块，240多个考点。此外，学生的精力还会被一模二模考试、体育测试、体检等项目所占用。尤其是一模二模备考时，学校会增加作业量和小考练习次数，原定的复习总结课，常被调整为作业试卷讲评课，从而造成复习节奏的紊乱。
第二个困难，课上感觉好，但分数不高。在初三下学期备考中，由于复习节奏不连贯，知识体系还未构建好，学生常复习了这一章，就忘了前一章；在初三下学期考试中，学生会出现各种“意外”——看错符号，题干审题不清，运算错误，忘了分类讨论等。这些情况，正好印证了“基础不牢，地动山摇”这句话。基本功要扎实，只能趁早，不能等晚。另外，考试想要获得高分，除了上课听懂外，学生必须对题目有一定的熟练度。缺乏熟练度，学生的解题速度就提不上来，考试因为时间不够，总做不完，那又如何获得高分？
第三个困难， 难题发挥不稳定。学校春季忙着赶课，上课内容多。讲透一道难题，至少需要20分钟，况且即便老师讲了，基础一般的孩子还是掌握不了。考虑到班级学生的整体情况，授课老师会选择性讲题，直接跳过一些难题。但是，中考是选拔性考试，对于想上重点高中的学生来说，难题是绕不过去的坎。而要突破难题，就必须进行针对性地强化训练。并且，做难题需要有“见识”——做过类似的题目后，再碰到新题时，会轻松很多。见过和没见过就是不一样。此外，在初三下学期，学生也很着急，容易出现为了做题而做题的情况。由于缺少对压轴题的分类总结，学生就很难得到区分题的那几分。
那面对这些困难和问题，我们该怎么办？
1. 把握寒假，梳理知识。
寒假是中考前的最后一个长假期，是梳理大量知识，构建知识体系的大好时机。学生只有把握好寒假，才能保证自己在开春的复习时，应对自如，有的放矢。反之，学生则会忙成一团乱麻，找不到合适的复习节奏。以数学为例，学生在寒假中需梳理数与式、方程和不等式、函数综合、几何相关等知识。我谈到的知识梳理，并不是指炒冷饭，把每个知识点重讲一遍，而是指建立知识点和知识点之间的联系，形成知识框架。
2. 多轮复习。
想在中考高考中获得高分，学生就必须进行多轮复习，遵循循序渐进且科学高效的3轮复习节奏：寒假（2月）进行一轮复习，把基础知识掌握牢固；春季（3月4月）进行二轮专题复习，系统攻克中考数学所有重难点专题；三轮点睛复习（5月），把中考所涉及的易错点、压轴题进行最后突破。
有的学校，开春3月时仍未结束新课；有的学校，3、4月时拉长战线，进行基础知识梳理的一轮复习。再加上一模二模备考的影响，事实上，并不是每个学校都能做透做完3轮复习的。所以，家长必须给孩子早谋划早打算。学校解决的是共性问题，家庭解决的是个性问题。
3. 注重总结，多做真题。
学生切忌盲目做题，一定要多注意题型的分类和总结，注重对解题技巧的分析和归纳。关于做题，大家看看我的这篇文章《如何理解做题》（http://user.qzone.qq.com/807848579/blog/1447390604）。课外拓展练习，目标在于让学生掌握正确解题方法和合理思考逻辑。
考虑到有的家长对数学题略有生疏，我不妨以一道语文题举例：在诗句“红杏枝头春意闹 ”，我们该如何理解 “闹”字。这种炼字题的思考逻辑：1.指出手法；2.具体分析手法；3.指出手法的效果。这道题目可以如此作答：1）闹，拟人和通感手法；2）拟人，怎么怎么拟的。通感，如何如何通感的。3）手法的作用，生动形象地表现了……。语文答题，也该像数学题一样，按1234答出来。
多做真题，是因为真题出题准确严谨，有极强的指导意义。真题才是学生检验复习方向和复习效果的得力工具。一些偏题和怪题即便不会做，学生也无需有心理负担，考试又不会考，不会就不会了。题目做完后，一定好好总结反思，并把好题整理到自己的错题本上，这可是中考复习的宝贝。
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