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本期的话题是亲子关系，之所以选择这个话题，一是从家长的身份来说，希望对学员们自己的家庭有帮助，二是从绘本馆馆长的身份来说，希望学员能够理解“最好的销售就是不销售，是做好家长教育的引领”这句话。
本期嘉宾小淳老师，她不仅是一位绘本语文教育方面的专家，也是一位亲子关系方面的专家，另外，她已经获得绘本教育实验室的邀请，受聘成为绘本语文教育研究组的研究员。
本期的分享，她给大家带来一个有趣的观点：对孩子的培养，就是“陪着养”，为什么这样说呢？让我们一起来听听。（点击文末“阅读原文”，即可重温本期分享全部内容。）
Part 1 导师分享
如何把孩子从电视、电脑和手机面前拉走？
我的女儿小时候，我们问她你是愿意和外公去公园还是在家里看电视？她说，和外公去公园玩。
如果你想孩子远离电视电脑和手机，给她有质量的陪伴，和人在一起玩是要比和机器游戏玩来得有趣的，因为前者有感情的交流。如果孩子不喜欢和你玩，那只是因为你没有给她足够的情感共鸣。
什么是有质量的陪伴？
很多妈妈爸爸抱怨孩子玩手机，可是啊，在批评孩子，喝令孩子关掉手机的同时，家长手里很可能就是拿着手机在刷朋友圈的。
人在心不在，不是一种有质量的陪伴。如果你的孩子喜欢手机电视多过喜欢和你玩，反省一下自己是不是和孩子呆在一起的时候没有走心。
孩子画了画，你敷衍地说喔好厉害，好美啊；孩子邀你一起做手工，你说你自己玩啦，妈妈有事做。
还有，你把孩子带到酒楼咖啡厅，你和朋友兴高采烈地聊天，孩子说：“妈妈我很闷啊”，你说：“乖，自己玩一会。”孩子继续对你说：“妈妈，没有东西玩，我们走吧。”这个时候你会做什么，把自己的手机递给孩子，“不要吵，给你玩一会儿。”是这样吗？我想，这是很多妈妈会做的事情。想象一下，我们是不是曾经这样做过。
陪伴要看得到孩子的本身，什么是真正的“看见”？
孩子打篮球回来，你看见他一身汗很兴奋，你会怎么说？
孩子的作业本丢了，他很懊恼，你会怎么说？
你说：“打篮球好啊，锻炼身体，能长高，但注意不要影响学习喔。出了汗赶紧换衣服小心感冒。”
你说：“作业本丢了？该！我早就告诉你自己的东西自己要收拾好，你看现在丢了吧，我可不管你，你自己想办法。”
想想看这种话，是不是很熟悉？但是，养孩子无非四个字“设身处地”。换做是你，你的东西丢了，正是懊恼的时候，别人这样对你说，你会觉得我要吸取教训，我以后要把书包整理好么？
你玩得正高兴，别人提醒你注意学业不可荒废，你会觉得哇，她提醒得很对，我赶紧去做作业么？
其实不会。
人在这一刻，不需要道理，只需要共鸣。共鸣，就是“看见”，就是我看到你开心，我也很开心；我看到你着急懊恼，我也很着急很明白你的懊恼烦躁。看见就是“我懂”
知道你懂我，感觉到你理解我，其实这个时候，不是要讲道理的时候，道理什么时候都不必急着讲。你知道我懂你，和你站在一起，那么我的担心我的爱你都接收到，我们彼此是一致的，那么有什么话非要以说教提醒的方式讲出来呢。
【好的陪伴是眼到心到，眼到就是看到你的喜怒哀乐，心到是我懂得你的喜怒哀乐。】
妈妈说，我没有能力看见怎么办？我工作一天我也很累，我不想陪伴，我想有自己的时间和空间。
有这样想法的妈妈很多，很正常，你的要求很合理，不要内疚，也不必勉强。你如果电力不足血槽已空，你看孩子看都看不顺眼，就不要说有质量的陪伴了。累了不要做饭，出去吃一顿；困了先睡一觉，家务不要急着做。把自己照顾好了，你才有能力给孩子有质量的爱。你的枯竭可能会造成孩子的噩梦。
陪伴不是24小时事无巨细随传随到，它重在质量，古人说金风玉露一相逢，胜却人间无数。我们稍微借用一下，大概就是这个意思，就算时间不长，但是亲子之间状态都好，哪怕相视一笑，孩子都会觉得很满足。
譬如睡前共读一个故事，一起完成一幅画，孩子哭的时候你抱住她说妈妈知道了，你现在很伤心。这些都是有质量的陪伴，孩子都会 从中得到能量，以及爱的信心。
爸爸的陪伴尤为重要。
要想孩子健康成长，其实无非两句话，妈妈不焦虑，爸爸多陪伴。
我们总有一种误解，以为你负责赚钱养家，我负责貌美如花。爸爸就是拼搏的是忙事业的，爸爸不是儿女情长家长里短的。
可是我们也说无情未必真豪杰怜子也是大丈夫。你养盆花还要浇水施肥，养个孩子怎么能说就只是妈妈奶奶外婆负责的事，到了孩子出现问题，有些爸爸就问妈妈，你看看你 怎么管的孩子。好像他就可以置身事外一样。
所以那些坑爹的孩子，可以想象小时候也一定被不陪伴的爸爸坑过，才养成了坑爹的恶习。榜样的力量是在日常的言行举止里传递出来的，不是光说两句狠话，吹胡子瞪眼竖眉毛就能习得的。
我们希望一个孩子成功，还是快乐呢？孩子成功的力量来自哪里呢？
我认为来自于ta得到的无条件的爱。ta知道，我是值得被爱的，我是有价值的，我是被深深珍惜和理解的。这样的孩子他做什么都会是快乐的，也比较能经得起打击走向成功的。
这种信心其实就是通过父母的陪伴得来的。
对一个热衷煲剧的妈妈或者身心俱疲的爸爸来说，不缠人自己默默在一边玩的孩子，当然是好乖的。可是这样的小孩，没有小孩样儿，他的好奇好动，他的莽撞天真，都在“懂事”的要求里被抹去了。如果一个孩子很乖，那一定是因为他知道，“不乖”的自己不能得到关注和爱。
【陪伴就是给孩子需要的、足够多的关注、爱、理解和宽容】
教育专家说，大人和小孩说话应该蹲下来。以孩子的角度观察世界才能了解到孩子的心情。就算父母师长觉得自己吃盐比孩子吃饭还多，走过的桥比孩子走过的路还多，但也请你学习“蹲下来”。
大人所觉得的“你这根本不算什么事”其实是你没有设身处地去想他到底遇上了什么事，在这旋涡中他又是什么样的心情。
就像小孩互相抢玩具，大人说这有什么好抢的。可是对孩子来说，这玩具的意义不是大人眼中的五块钱一个的小皮球。这小皮球在孩子眼中代表新奇和快乐，是新大陆一样的存在。而妈妈却认为这是街边小店的劣质产品，有什么好玩的。
每一种心情都渴望被好好聆听和抚慰而不是遭遇忽视或者嘲笑。每一个大人都是这样想的吧。那面对比你弱小稚嫩的孩子，他信赖你依赖你，你又会怎么做呢？
所以，不妨多向孩子看齐。当孩子感觉到你在向他靠拢，光是尝试的姿态就已经很叫他感动了。不一定真要彼此兴趣一致，但是我们互相靠近的努力就是彼此在意啊。
凡是你喜欢的我不嘲笑；凡是你看重的我也很在意，凡是你想追求的我会想要去帮助你。孩子，就是这样，我不可能完全懂得你，但是我愿意一直学习，去认识你和理解你。即使日后追不上了，遥遥相望，你也是我眼中最美的风景。
爱要怎么说出口？放下傲慢，摒弃偏见，看看我们眼前真实的孩子，他经由我们来到这个世界上，对我们怀有全然的信赖和依恋。父母未必能够无条件地去爱孩子，但是孩子却一定是无条件地爱着父母。从他呱呱坠地到牙牙学语，他经由父母的带领去认识世界认识自己。每思及此，难道你不能蹲下来，对面前的孩子说一句：爱你，愿你相信，全世界都在爱着你。
终有一天，我会离开你，愿你知道这个世界会代替我继续温柔说爱你。
Part 2 互动问答
（因为时间关系，导师只选择部分具有代表性的问题来回答)
来自五群的提问：想问一下老师，如果一个孩子把水洒的到处都是，让孩子拖地，孩子说：“凭什么，我不拖！”怎么办呢？
小淳：首先思考你是想孩子执行你的指令，还是懂得自己做错了事情自己负责。如果是前者，依靠家长的权威，是能够轻易实现的，如果是后者，则跟孩子共同拖地，对孩子说，地面上有水，别人会滑倒，我先不管你有没有错，我们先把地拖干净，避免别人受伤害。
孩子说凭什么，实际上是说你凭什么这样要求我，他需要尊重。
来自六群的提问：如何在绘本馆通过观察或者其他途径发现家长陪伴有问题？
小淳：孩子的表现是“果”，家长是“因”。如果孩子有不良的行为，或者表现不尽如人意，那么一定是受到他生活的环境中的成年人的影响。
如果说孩子本身交往的过程当中信心不足，习惯性地讨好别人，大部分其实可以反推他得到的关注和爱是不够的。
来自三群的提问：有适合教养的家长书籍推荐吗？
小淳：尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》等一系列的书籍，还有现在微博上很红的一位男导师——王仁平老师，他也有很多关于孩子教养的系统性的言论。广东这边的话吴志红老师的《为何家会伤人》，也很适合家长阅读。
来自四群的提问：两岁左右的小朋友到了第一个叛逆期，有破坏力，喜欢用手去拍打物和人，怎么去引导？
小淳：“喜欢用手去拍打物和人”是智力发展的必经阶段，是好奇心的体现，也是这个年龄阶段的孩子会有的特点。说有破坏力，这只是家长自己加上去的评价。
心理学上有这样一个观点：孩子在5岁以前，在大脑中是没有道德观念的。说他有破坏力，没礼貌等各种评价，只是大人自己的观点，并不符合孩子的心理发展水平。
Part 3 小白分享
我们绘本教育实验室的研究员们整理了一些资料，是关于台湾的社区图书馆如何运用好社区资源的，他们在这方面，积累了很棒的经验，可供我们参考。
绘本馆的经营，我们可以换个视角，馆开在社区里，那么我们应该想方设法地与社区里的人产生连接，提高跟社区里的人的互动，充分调动大家的参与度，让绘本馆融入社区的发展中。
社区里有哪些资源呢？
（社区中的资源类型)
我们如何连接这些资源呢？
（提高社区内居民参与度的方法)
【社区的绘本馆，调动社区中的各种资源、各种人，为更好的生活彼此共同努力，如果做到这一点，大家都会追随你，认同你。】
再来分享一个活动案例，这是台湾的公立图书馆跟信谊基金会一同策划的一个活动：
我们可以借鉴他们的做法，像他们一样准备一个礼品袋，用在新用户的导入中，里面可以包括宝宝阅读的指导手册，送给小区里1岁以内的宝宝的家长，这样就可以提前一步把这些客户吸引到绘本馆中。
在送完礼物后，可以举办一些沙龙：
最后分享台湾地区给小学生在暑假寒假时做阅读活动和阅读节的一些创意：
（暑假活动名)
（暑假活动的海报)
（寒假活动名)
另外，台湾地区的公立图书馆也有自己的服务质量的认证体系，这和我们绘本教育示范基地正在搭建对绘本馆、绘本馆的老师的考核标准体系是一样的，我们希望能够让更多优秀的绘本馆脱颖而出，成为中国绘本馆的代表，加强行业的优胜劣汰。
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