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《建立五种机制 开展分层评价 促进全面发展》

《建立五种机制 开展分层评价 促进全面发展》

 

    我校现有教学班57个,教师145名,学生3300名,是辽源地区小学校中学生人数最多的学校。几年来学生综合素质显著增强,教师专业水平明显提高,学校教育教学质量日益提高,这源于我们扎实地开展学生综合素质评价的实践探索。

    2004年辽源市教育局出台《辽源市中小学学生综合素质评价方案》,我们按照辽源市发展性教育的总体要求,践行“大力实施发展性教育,实现学生主体发展、教师专业发展、学校特色发展、教育协调发展,为学生的健康成长创造良好的条件”的理念。从六个维度、20个要素入手,以《辽源市中小学生综合素质评价手册》为有效载体,大力组织开展学生综合素质评价活动。

我校采取“建立五种机制、开展分层评价”的方法,开展综合素质评价,促进学生全面发展。

一、建立五种机制

(一)建立学生综合素质评价工作管理制度

学生综合素质评价工作围绕、贯彻、落实《辽源市中小学生素质教育评价方案》和《手册》深入开展。成立评价工作领导小组和指导小组,对学校评价工作行使培训、检查、指导、监督的职能。学校统一开展学生综合素质评价工作,班主任是班级学生评价工作的第一负责人,需要带领全体同学开展班级富有实效的特色评价活动。各班级成立评价组织委员会,组织开展学生综合素质评价活动。组织成立学生综合素质评价工作教师评价小组,负责学生学科教学评价工作。班级的学生评价小组划分,小组人数不少于15人,负责学生小组评价工作。评价资料由班级统一保管,专人负责,悬挂上墙,接受学生的监督。每学期末开展评价报告会。

(二)建立学生综合素质评价工作责任制度。

校长全面负责学生综合素质评价工作;支部书记负责成立学校评价工作监督委员会;后勤校长负责如数征订《辽源市小学生综合素质评价手册》;教学校长负责评价工作理念、操作方法等培训,制定并贯彻科学有效的评价方案,指导检查教导处、少先队、政教处、班主任、任课教师、评价小组工作落实情况,组织召开学生家长评价工作报告会。教导处负责指导班主任组织开展班级月评价的落实;少先队负责学生集体活动的评价;政教处负责学生日常组织纪律和环境卫生的评价;班主任负责指导学生的小组周评价和对评价手册的使用;科任教师负责学生科任课堂的评价;评价小组长负责本小组的每周评价;学生负责自己当天的评价。学校领导和教师分别在综合素质评价工作中履行相应的职责,确保学生综合素质评价工作每个环节都得到落实。

(三)建立学生综合素质评价园地机制

为了发挥评价园地在评价中操作简便、形式直观、喜闻乐见、成果高效的优势,学校依据六个维度和二十个要素统一研究制作多功能评价园地。把手册中要求评价考核的项目转化成学生日常学习生活中的考核评价内容,从学科成绩、平时表现、响应号召、参加活动、爱好特长、特殊贡献、今日之星、进步最快、单项先进等栏目。以年组或班级为单位设计具有自己特色的评价主题,如:闪闪红星我最亮、我行我能行我最行、我们都是好孩子、鲜花朵朵向太阳、跬步成千里、小流程江河等,设计好相应的表格,以电脑喷绘的形式制作成大表,悬挂于教室的后面。在学生日常学习和生活中发挥重要的引领和激励作用。

在学习生活中学生的一举一动、一个进步、一个亮点都通过红旗、红花、笑脸、奖章等学生感兴趣的标志记录下来,活动中教师及时口头给于学生相应的奖励,活动后由评价小组成员给于粘贴相应的标志,反之如有违犯纪律等情况发生,则会减掉相应的标志。标志由低到高分若干级别,五个低级别标志兑换一个上级别的标志。标志的粘贴和减少受到所有学生的监督,标志的发放来源于教师和大家的意见,所以大家心悦诚服。评价园地色彩斑斓,各种标志形态各异,园地上的标志排列错落有致,对学生具有巨大的吸引力。评价记录真实、有效,所以在月末或学期末的三好学生评选、优秀干部评选等优秀的产生都来自于评价园地。所以学生更加关注评价园地的建设与管理,于是就产生良好的影响。

在月、期中、期末评价小结时,这些标志转化为学生的评价等级。这样学生看得见、摸得着,相互监督又互相竞争,在学期末,按照学生所获得的各种标志多少,换算成相应的等级,填写在评价手册上,这是学生自己一学期以来所取得的成果,大家倍加珍惜,许多学生在评选优秀干部时由于一枚标志而落选,产生了哪里有差距就在哪里强化的办法,这就充分发挥了评价园的激励与促进作用。

(四)建立学生综合素质评价档案袋机制

学校号召教师带领学生建立综合素质评价档案袋。按照六个类别对自己的表现进行记录和评价。

自然情况类,包括学生姓名、性别、年龄、年级、所在班级、性格特点、喜欢的名言、爱好特长、自传、相关图片、本人照片、家庭合影等。

成长过程类,包括发言情况、作业完成情况、单元测试卷、期中期末考试卷、班级奖励标志、收集图片、准备的教学具、满意的作品、小发现、小制作、小发明、调查结果、调查数据、小作文,积累名言、积累古诗文、学习感受、活动感受、读后感、观察日记、读书笔记、日记、观后感等。

成长效果类,包括家长评价意见、教师评价意见、学科评价卡、等级评价卡、获奖证书、荣誉证书、活动留影、精彩瞬间等。

成长反思类,包括撰写学习体会、课后反思、学习计划、学习阶段目标、学习的优势、学习习惯、总结反思、参加活动体会等。

他人评价类,包括小组评价意见、班级管理层的意见、师生谈话记录、母子谈话记录、科任教师评价、少先队活动情况等。

自我评价类,包括自我评价日记、心得体会、学习计划、活动总结、活动记录、特殊经历等。

建立、使用学生综合素质评价档案袋过程中需要学生结合作品的功能与来源确定分类,建立袋内目录。定期组织学生开展综合素质评价档案袋展览,既反映学生的各方面综合素质又体现学生的成长进步历程,同时培养学生搜集信息、处理资料的能力,从而形成良好学习习惯。

(五)建立学生综合素质评价报告会制度

通过学生综合素质评价报告会促进家长、学校、教师之间的交流,让家长认识到评价对孩子成长的重要意义,更好的参与到综合素质的评价中来。学校每学期末组织开展学生综合素质家长报告会,内容包括班主任向家长报告本学期学生的素质水平,宣传学校的办学思想和评价理念;展示班级本学期的学生综合素质评价工作的成果和资料以及学生的特长等;交流家长在家教方面的成功经验或家长评价孩子的体会;学生汇报本学期的学习成果和成长经历;班主任对家长进行评价工作总结;表彰取得优异成绩的学生和家长;征求家长对学校教育教学和综合素质评价方面的建议;参观学校荣誉展室和文化设施等。通过家长报告会,不但向家长汇报了学生一学期以来的各方面综合表现,强化了学校、家长、教师、学生的沟通,更好的形成教育合力。

二、开展分层评价

在《辽源市中小学生综合素质评价方案》的指引下,我校建立符合实际、便于操作、科学规范的评价方法。确定了“评价促进师生发展,评价服务教育教学”的评价理念。积极发挥《综合素质评价手册》的发展、甄别、引领、激励作用。

学校每周一晨读时间为综合素质评价标准的学习时间,加强学生对综合素质评价标准的理解与把握,使学生掌握评价手册中的六个维度和20个要素的具体内容和优秀等级的标准,定期开展掌握标准的验收活动,引领学生在学习和生活中按照评价标准去做。

我们在组织形式上开展“日—周—月—学期”分层次的评价。通过学生常规日评、学习小组周评、班级整体月评、学期末家长评价报告会等四个形式,深入细致的开展学生综合素质评价工作。

(一)学生常规日评。建立班级综合素质评价日记,由每天的值日班长记录,实行轮换制。班主任和任课教师及时沟通每位学生的表现,值日班长及时填写评价园地。学生每天结合自己的表现撰写自我评价日记,搜集有关评价意见,整理后装入自己评价档案袋。

(二)学习小组周评。班级成立四至六个评价小组,由组长负责,带领组员评价交流每周每个学生的表现,实行举手表决的方式,重点是抓住优等生和差生,综合学校流动红旗评比、课间操、班级评价园地、少先队活动等情况做好记录。

在学校总体要求下,各班级探索具有班级特色的综合素质评价方法。使评价与教育教学紧密结合,呈现出各具特色的班级评价方式。如:五年四班的学习董事会评价,由学习评价小组和学习指导小组共同组成的学习董事会,根据学生的学习成绩和学习能力、日常表现等情况对学生实行动态管理。五年五班的军事等级评价,按照学生各方面表现获得积分,由工兵开始向总司令前进,设立多个类似于军级的由低到高的竞争评价机制。一年七班的泡泡堂评价,将评价的方面确定为与学生密切相关的十个泡泡,对学生进行多角度评价。

(三)班级整体月评。以班级为单位召开评价交流会,每个月分别重点评价六个维度中的一至两个维度。组织全体学生、班主任、教导主任参加的评价会议,任课教师采用本年组各班级轮流深入的形式参加,全面的总结一个月以来每一位学生的表现,查找不足,提出改进方向,调动积极性,对该维度的等级进行评价。

(四)学期末家长评价报告会。学校实行每学期末家长报告制度,学校面向家长报告学生评价工作的做法,并听取家长对学校工作的意见和建议。班主任针对学生的六个维度的表现现场公布评价结果,并组织家长结合学生在家的表现与教师展开互动交流。学生评价小组长就本组成员的日常表现、学习成绩、爱好特长、成长历程、明显进步等多方面向全体家长进行评价报告。组织家长如实填写评价手册中的家长寄语。

通过开展分层评价、建立五种机制,使学校综合素质评价工作扎实有效的开展起来。

评价促进学生综合素质的提高。学生近万人次在国家、省、市、区级各类竞赛活动中获奖,在2009年实验中学第一次测试的前十名中,我校毕业生有六名在其中。

评价促进教师专业素质的提高。教师在各级各类竞赛中频频夺魁,尊重学生、关爱学生、对每一个学生都不放弃,就是每一位多寿教师的真实写照。

评价促进学校教育教学质量的提高。五年来,学校先后获得全国和谐平安校园、全国雏鹰红旗大队、省青年文明号、省课程改革先进单位、省继续教育先进单位、省依法治校先进单位、省红领巾示范学校省先进教育学会、市教育系统先进单位,市精神文明建设先进单位、区教育系统标兵单位,区教育目标责任书评比第一名。先后承办学业评价、教学创新、英语阅读、德育教育四项省级现场会。学风浓、教风正、管理严、质量高是广大家长对学校的一致评价。

 

 

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