未登录

开通VIP,畅享免费电子书等14项超值服

开通VIP
为学生插上希望的翅膀
有人说,我们给子孙留下什么样的世界,很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙。那么,从一定意义上说,教育的目的就是为社会培养知荣辱、明是非、有爱心、有道德、人格健全、文化素养高的有用人才。秉持“人人有才,人人成长,不放弃任何一个学生,让学生人人身上有亮点,个个看到自己进步的希望”的教育理念,我校针对初中学生的年龄、心理特点,自96年开始,以独特的星级管理评价机制为失去信心、从没得到过表扬和激励的学生点燃了希望之灯,为素质教育的推行,找到了具有操作性、实效性的有效途径。    
一、星级管理的背景    
有一个时期,政教处天天讲安全,时时抓卫生,效果仍然不佳,学生校外违纪屡禁不止。中学生日常行为规范人人会背诵,但知行脱节。面对社会负面影响,面对12"15周岁的初中学生好动、易冲动、自我约束力差的特点,我校认真研究大胆探索人性化的管理办法,变空洞说教为具体引导,变埋怨批评为引导鼓励,把中学生日常行为规范五章48条归纳为五大版块、十个方面,要求班级创五星,学生摘十星,全方位实行星级评价管理,把学生旺盛的精力朝正确的方向引导,为学生的终身发展注入新的动力。    
二、星级管理的依据    
魏书生认为,学生管理者的准确定位应该是公仆,是船工,是为学生服务的。从这个意义上思考,班主任乃至学校领导才不至于凌驾于学生之上,才不至于脱离学生实际,充当“警察”、“保姆”。教育管理不应是高高在上的说教,而应该是心与心的沟通、情与情的交融,应该俯下身子与学生平等相处,一切为学生服务,当好学生思想上的引路人、学习上的合作伙伴、生活上的关怀者。为学生搭建发展的平台,最大限度调动学生积极性、主动性、创造性,培养学生自我管理、自我评价、自我教育的能力。尊重学生主体地位,视学生为学校主人,与学生共谋班级发展大计,有成绩大家分享,有问题大家分忧。树立“校兴我荣,校差我耻”、“我为班级添光彩”的主人翁意识,让每个学生都成为班主任的合作者、好帮手。    
三、星级管理的目标    
目标是奋斗的方向,目标的激励可以引发学生把自我实现的需要转化为行为动机,为实现目标而努力。“班级实行星级管理,学生实行星级评价”,是一种目标具体化的管理方法。实行星级管理,目标具体,学生易把握,好操作,积极性高,效果好。我校星级评价的核心理念是:面向全体学生,培养学生全面发展,让每个学生都能看到自身的亮点,看到进步的希望,使学生树立自信心,奋发自强。让学生通过争星创星,感觉成功的快乐,汲取奋进的动力,为今后的人生道路奠定坚实的基础。力图通过全方位的星级评价导向,在学校形成积极向上的文化氛围,引导学生积极进取、自我改变、自我提升。星级评价的内容、方法、程序是以德育理念为出发点精心拟定评价细则,从道德习惯、学习习惯、生活习惯、自我管理能力几个方面,促使学生形成自律意识和进取精神,发展鲜明的个性。    
 
四、星级管理的内容    
1.班级创五星。五星级班的评定内容分为五大项:集体意识、班风班纪、学习成绩、兴趣活动、体育卫生,均实行量化考核(采用百分制),每项工作达到80分以上者方可获得一颗星,各项工作都达到80分以上的为五星级。学校对四星级班、五星级班按制度予以奖励,三星级以下的班级限期整改。班级评星与教师评价挂钩,教师所在的班级评不到五星级,教师考核也不能评定为优秀等级,这样克服老师只抓单科成绩或只教书不育人的倾向,促使教师齐抓共管,面向全体学生,培养学生全面发展。  
2.学生争十星。青少年能否主动发展,把握自己,关系着一代人的思想道德、文化、身体诸方面素质的高低,关系到社会主义建设。为正确导向,全面考核评价学生,让学生掌握主动发展的标准,我校结合社会人才标准,制定了“十星学生”评比办法,引导学生奋发向上。即根据《中学生日常行为规范》引导学生争创十颗星:守纪星、礼貌星、团结星、正义星、学习星、文体星、卫生星、特长星、劳动星、爱校星。以“十星”代“三好”,全面评价学生。    
 
五、星级管理的方法    
“星级班”的评比考核遵循易操作、好把握、有实效的原则,由每个处室平时检查记载,分工负责考核。“热爱集体星”由总务处从爱护公物、财产保管、公益劳动等方面进行考核评分。“班风班纪星”由政教处从课堂纪律、课间次序、重大违纪等方面进行考核评分。“学习成绩星”、“兴趣活动星”由教务处考核。“学习成绩星”主要从学习风气、学法研究、学科竞赛、统考成绩等方面进行考核评分。“兴趣活动星”从活动计划、活动过程、活动效果等方面进行考核评分。“体育卫生星”由体育组和医务室负责考核评分。体育星主要从两课两操、体育达标率、运动会成绩三方面考核评分。卫生星主要考核晨夕扫、卫生保持等方面。  
“十星学生”的评比过程、条件公开,层层互评,坚持公正、公平的原则。人人对照条件自评申报,小组互评,班委复评,班主任与科任教师审定后上报到政教处。每学期期中初评、期末总评,学校对十星学生进行大会通报表彰,予以奖励,佩戴徽章,给家长颁发喜报,并利用广播、电视、展牌等形式进行宣传。获得八星、九星的学生分年级予以表彰。各班设有十星学生展牌,凡六星以上的学生都在展牌上展示。对六星以下的学生采取重点帮教,实行“二帮一”(一个老师和一个班干部共同帮助一个学生)。评比结果记入学生学籍档案和素质报告单。    
 
六、星级管理的效果    
星级管理贵在以“理”为主,重“理”轻“管”,不存在教育者职业上的居高临下,注重事实说话,情感投入。学生出现缺点错误可以自我反省,不单靠老师评比、责备,可以在自我评价中认识错误,在实践中改正错误。教师对学生只需从道理上引导,行动上指导,达到助人自助、管人自管、自我教育的目的。  五星级班评比使班级潜在的竞争意识更加明朗化、公开化,学生班级主人翁意识大大增强。学生轮流当干部,治理班级,做到了干部自己选,班级自己管,班规自己定,班会自己开,星级自己评。学生不仅自主管理能力得到了提高,合作意识也得到了增强,改变了“只为自己,不管别人,只要自己过得好,不管班级糟不糟”的自私心理,形成了互帮互助、团结向上的良好风气。  
 
十星学生评比具有方向性、全面性、可操作性,贴近学生实际。其评价内容具有科学性,按照学生日常行为规范的要求,制定具体条例和评价分值。如学习星的要求是:学习目的明确,学习态度端正,学习习惯良好,有刻苦钻研、勤学好问精神,按时完成各科作业,作业无抄袭,考试无作弊,成绩优秀或进步大,每一个细小的方面都占有比分。假若某学生成绩进步大,但有一次抄袭作业的现象,就不能获得这颗星。有的学生某次统考成绩优秀,但平时作业不规范,也不能获得这颗星。或者有学生学习习惯不好,也不能获得这颗星。再如守纪星,因违纪受到点名批评或处分,就不能获得这颗星。  
 
老师们感受到,“十星学生”评比,使学生行动有目标,发展有方向,人人有亮点,再落后的学生也能获得星,改变了以前少数学生得“三好”、多数学生什么也得不到的现象,也避免了以偏概全、一叶障目。通过评星,学生能看到自身的优点,知道自身的缺点,明确努力的方向,能把日常行为规范内化为自觉行为,这是“教化”无法替代的。通过评星,学生竞争意识得到了增强,八星争九星,九星争十星,你追我赶,不甘落后。  
 
总之,星级管理是一种全新的竞争机制,它评价科学,有利于班与班之间公平竞争;有利于调动学生学习积极性;有利于培养学生班级荣誉感,增强学生爱班级的主人翁意识;有利于锻炼、提高学生自主管理能力。星级管理的实施,给班主任工作带来许多惊喜:班主任直接管理班务少了,随意发号施令少了,工作强度减轻,管理有章可循了。学生通过自主管理班级,自我评价星级,主人翁意识增强了,管理能力提高了,主观能动性得到了充分发挥。班级有正气,活动有生机,工作有活力,学生的情操、思想、知识、创造力都得到了升华。这些都为学生终生发展、追求人生价值奠定了坚实的基础。
本站是提供个人知识管理的网络存储空间,所有内容均由用户发布,不代表本站观点。请注意甄别内容中的联系方式、诱导购买等信息,谨防诈骗。如发现有害或侵权内容,请点击一键举报
从APP上打开文章,阅读全文并永久保存 查看更多类似文章
来自:豆瓣大酱  > 我的图书馆
举报
[荐]  原创奖励计划来了,万元大奖等你拿!
猜你喜欢
类似文章
培养良好习惯 奠基幸福人生
管理班级的一些做法
一年级第二学期班主任工作计划
管理学生的正向激励的方式活动有哪些?
班主任,请与“绝”招绝缘
班级项目负责制
更多类似文章 >>
生活服务
绑定账号成功
后续可登录账号畅享VIP特权!
如果VIP功能使用有故障,
可点击这里联系客服!