孩子在学龄前接受的启蒙教育，数字的认知占比例应该是非常大的，一般幼儿园大班的孩子都能从1数到10，也能做简单的加减法。在孩子上小学以后，教材上的课程对1-10的数字的教育的篇幅依然很大，不少家长觉得这是不是有点浪费时间了？
对比一下人教版一年级的教材，我们会发现，知识更为全面和系统，这同样是小学数学教育和幼儿园数学教育的最大区别：更为全面和系统。但并不得不提的是，人教版教材也忽略了很多数字的基本应用场景的教育，本文是由数萌在线的老师分享的一年级孩子该学数字的那些应用，希望能给大家以参考。
一、基数
基数是最常见的一种应用，比如小明有5本书。一般来说，孩子在生活中应用很多，所以问题并不大，但家长依然要注意下面几个常见问题：
1、不会按数取物：很多孩子虽然能从1数到10，但让他去拿5块饼干，他却经常出错，这样的孩子只会唱数，却并不理解数字的涵义，这种情况，家长要耐心一点，多用实物演示计数，直至孩子理解。
2、数与量：很多家长在孩子数字启蒙教育上，不注重量词的教育，尤其是为了孩子理解，量词都用“个”，这导致后期出现问题，比如一双筷子是不能说成1个筷子的。因此家长一定要重视量词的正确使用，多纠正孩子错误的使用方式。
3、按群计数：简单的说就是2个2个的数、3个3个的数……，这样数数不仅仅能提高孩子的数数效率，同样能给孩子学习加减法和乘除法打好基础。
二、序数
序数也是非常常见的一种应用，比如我们去风景区排队买票、逛超市排队结账等时刻，我们只需多带孩子数一数自己排在第几位，就能掌握序数。需要家长注意的是，这类序数问题（或者说队列问题）是孩子经常出错的。
比如小明从前往后数排第三，从后往前数，排第三，队列总共有几个人？孩子一般直接认为3+3=6，实际上是3+3-1=5。 杜绝这类错误，同样要带孩子多去体验，不建议单独靠讲解的方式。
队列
三、命名数
命名数也是常见的数字使用方法，比如门牌号，球衣号、街道、电话等等，命名数会对我们的生活提供很大的方便，理解命名数非常重要。
一般来说，命名数有些是有规律的，有些是没有的，我们应该多带孩子去使用，比如门牌号是有着规律的，孩子是否根据这个规律找到对应的位置；再比如电话是没有规律的，孩子是否能记住爸爸妈妈的电话等等。
四、时间
时间包括钟表和日历，小学教材里，一年级开始接触钟表，认识整点。但在我们日常生活中，日历和钟表是经常接触的。
这里建议在家里买一个挂钟，让孩子经常可以接触到钟表，并学会认识上面的整点、半点；同样建议购买挂历，孩子认识10以内的数字，就学会看1号-10号，学会看星期几等。
钟表
五、数的拆分与组合
人教版上，对数字拆分的方式，是用实物演示，画图示意的方法，这个方法大家可以多学习，让孩子动手学会画图示意。除此之外，这里还建议让孩子用自己的积木玩具进行拆分与组合，并画示意图记录，这样动手操作，学习效果会更好。
拆分与组合
六、数的比较
比较数字大小同样是一个非常重要的数学能力，很多孩子知道2比1大，却并不知道为什么大，我们可以学习人教版上的教学方法，用实物对应，让孩子理解数字的大小。除此之外，比较符号也非常重要，形成符号化意识，孩子未来学习数学才会更顺利。
七、加减法
加减法的学习，一定要让孩子理解集合之间，拿来是加，拿去是减，而不是去背诵加减法口诀，当然孩子理解了加减法含义，自己整理出来加减法口诀，不在此列。
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