儿童节前的思考（之四）

来自：“夕阳照耀下的四合院”网    作者  张燕伦

      德国宪法禁止学前教育

      翻开联邦德国《基本法》（即宪法），其中第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校(Vorschule)。德国的教育专家认为，孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。所以德国通过国家介入，禁止对孩子过早开发智力。

       第一、不该过度开发孩子智力

      在德国幼儿园的孩子不允许学习专业知识，上小学的孩子也不能学习额外的课程。因为孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不应该违背孩子的成长规律，即使这个孩子的智商超过同龄人也不可以。

      来自科隆的桑德拉写到：“今年我儿子7岁，我向学校老师提出，能否额外教他一些东西，因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。老师表示反对并说：您应该让您的孩子与其他孩子保持同步。一个星期后我再次去见老师，并出示了孩子高智商的证书，希望得到她的理解和支持，但老师用一种奇怪的眼光看着我，似乎我像来自外星的人一样。老师进而解释，孩子智力被过度开发并不是一件好事情，因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘，常此下去，孩子的大脑就慢慢地变成了储存器，不会主动思考了。

       第二、过度学前教育破坏想象力

      德国人认为，孩子有自身的成长规律，他们在相应的阶段要做相应的事情。如果过度进行学前教育，表面上看基础教育很扎实，实际上会破坏孩子的想象力和思考能力，由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。所以他们把学前教育重点放在三个方面：

      1、基本的社会常识。比如不允许暴力、不大声说话等。

      2、孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作，让他们从小就主动做具体的事情。

      3、保护孩子情感胚胎，培养情商，培养领导力。

      应该说德国的教育是一种逐渐加速的做法，幼儿园不学专业知识，而是教一些基本的道德伦理，学会与人相处，重要的任务是玩得开心。小学也只是学一些非常简单的知识。到了中学才开始进入跑步通道，但依然还是慢跑。只有到了大学，真正成年了，才开始进入快跑通道。到了这个时候，终于有了竞争，也才显示出每个人之间的差异。德国教育的成果也很显著：自诺贝尔奖设立以来，德国人（含移民美国、加拿大等国的德裔）获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。