以下来源于网络，作者为双流县九江小学：张雪琴老师，感谢张老师。
指导学生把字写好，培养学生良好的写字习惯是每个语文老师的主要任务之一。写得一手好字，可以让学生终身受益。国家教育部规定把写字课纳入正式课程，每周一节。说明了写字教学的重要性。《小学语文新课程标准》指出：“写字教学要关注学生日常识字的兴趣，要激发学生识字写字的积极性，要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”传统的写字教学只是简单的教给了学生笔顺规则和间架结构，写出来的字就像火柴棍，不够美观，作业书写质量不尽人意。于是我决定对于过去的写字教学进行改革，从一年级开始教会学生顿笔运笔。在这几年的教学实践中，我注重了让学生学会了顿笔，运笔。也积累了一些训练学生写字如何顿笔方面的经验。经过实践，在写字教学中从低年级开始教会学生顿笔并不是难事，使学生在日常的作业书写和写字比赛中取得了较好的效果，并得到了同事、评委、家长的称赞和肯定。具体的做法如下：
一、教给孩子顿笔的顺口溜。
我在教学中，首先要教给孩子写字顿笔的方法和技巧，空洞的讲解会让孩子觉得乏味，所以我根据汉字书写的运笔特点，编了一个顺口溜。如下：
横：倒一倒、顿一顿、横、顿一顿、倒一倒。
竖：倒一倒、顿一顿、竖、倒一倒。（悬针竖不用倒）
点：点、倒一倒
撇：倒一倒、顿一顿、撇
捺：捺、顿一顿、飘起来
折：拐弯处、顿一顿。
这些顺口溜易学上口，学生一边念一边写，经过反复的练习，就能很容易的掌握写字运笔的技巧。改变了过去传统教学，教师讲解，学生听的模式，达到了事半功倍的效果。
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二、注意培养学生观察。
在写字前，我会先让孩子用心观察，比比谁的眼睛亮。有什么发现？教师要注意引导学生首先主要观察字每一笔的起笔和收笔的位置在田字格中什么地方。特别要注意观察压线笔的位置。哪一笔压了横中线，哪一笔压了竖中线。通过观察，发现了垂露竖与悬针竖的区别；横画中哪笔最短，哪笔最长；哪笔有斜势。也观察到了小口往里收，大口和同字框的竖与竖中线平行等等。随着年级的增加，学生能逐步观察到字的结构，看这个字由哪几部分组成，笔画顺序及位置，并进行书写练习，做到能正确书写。观察笔画形态特点，让学生感受到汉字笔画的形态之美。观察独体字的笔画，合体字各部分的大小、高矮、宽窄。
三、要注重示范。
写字是技巧性很强的活动，直观示范的重要性非常突出。有时讲一百遍，还不如亲自写一遍给学生看有效。可边示范边解说，哪些地方必须重点交代，快不得；哪些地方可以加快速度。通过演示比较，使他们领会和掌握适当的停顿，懂得快而不乱的道理。在不断的指点、练习、交流、积累、领悟和总结的循环往复中，教给学生起笔、运笔、收笔之间的提按、顿挫、转折的交代技巧和速度变化。 教师除了在黑板或者电子白板上示范书写外，还应该让学生分小组亲自观察老师的书写。并让他们说说自己的的体会、并仿照。学生观察后，教师进行范写并辅以生动简要的讲解，能给学生实践美以最直观、最形象、最切实的指导。让学生从示范中感受到，要体现出汉字笔态美，用笔应有轻重之别、快慢之分，体会到要使整个字结构美观，应在关键部件的书写上摆好位置。刚开始教学，教师可以用红笔在学生的本子上给每个孩子写几个例字，让学生先描红，再认真仿写。就能起到事半功倍的作用，使整个书写过程真正做到眼到、心到、手到，每写一遍就巩固一遍字的结构方法和笔画的基本写法。
四、注重引导学生比较。
写字后，要善于引导学生比较。主要是：
1、与书上田字格中的字比较。
2、与老师的字比较。
3、与同学的字比较。
4、与自己以前所写的字比较。
通过比较，让孩子清醒的总结出自己的进步与不足之处，利于学生提高写字水平。
五、严格要求与激励兴趣结合。
在写字教学中，我采取生动讲解，直观演示和练评结合、定期展览、比赛等措施，注重维持学生的写字兴趣，比如教师适时鼓励评价，作业评五星发一些小奖品、我们学校的展板展示，我们校内的写字比赛评奖、在家长会上展示孩子们的作品等等方式。使学生在整个习字过程中始终轻松愉快、体会到成功的快乐。
2.刚开始学顿笔，孩子们不能一下子掌握顿笔技巧，有的孩子顿的特别夸张，有的孩子顿的力度过大，还有的孩子干脆先写好再在笔画上添顿笔。以上的这些现象都是很正常的。老师在巡视学生书写时要多留心，多观察，及时示范并纠正。对于学生的进步要及时肯定和鼓励。顿笔教学从一年级开始效果特别明显。我们班的绝大多数孩子都能掌握顿笔的技巧，有的孩子你让他不顿笔，他还真不知道该怎么写。
六、写字教学要注意的细节。
学写字时，教师要注意纠正学生的写字姿势，强调“三个一”。就是“手离笔尖一寸远，眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远”。注意身子坐正，本子摆正，头摆正。教师在巡视的过程中，要善于发现不良的写字姿势，树立端正写字榜样，让学生从小养成良好的书写习惯。
刚开始顿笔，孩子的写字速度会减慢，所以要注意以下几点：
（一）、要力争每节课都留有充足的时间让学生练习写字。
一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，一横，一竖，一撇、一捺……都要笔笔指导到位。随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，每一笔在田字格的哪个部位落笔，哪个部位收笔，在横中线（或竖中线）的哪个地方。整个字的结构特点，及各部分的比例，都详细讲解后，学生再进行练习，效果就会不一样。
（二）、要坚持天天练。
每天要安排几十分钟来练字，不要练的过多，时间过长，哪怕一天只练一个字，只要这个字有进步就好。在教师的指导下练习。只有教师肯花时间来让学生练习，才能养成认真书写的习惯。
（三）、要注意减少作业量。
避免重复抄写的作业，作业要少而精。给孩子充分的时间练好字。先要求质，再要求量。
（四）、要与家长及时沟通，取得他们的支持和肯定。
因为很多家长小时候从未学过顿笔，嫌麻烦，不理解，甚至有部分家长刚开始还有抵触的情绪，这些都是暂时的。经过一段时间练习后，我们班的家长都觉得孩子的字很不错，效果明显。很多孩子的字都写的比家长还好，得到了家长们的交口称赞。
总之，写字不是一朝一夕就能练好的，必须经过长时间认真练习才能取得好成绩，教师做好打持久战的准备。写字教学是一个循序渐进，不断发展的过程，不能求短时效应，不可因大量练字而使学生产生厌倦之感。练字
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