她经常缠着老师问问题！英语成绩从43分考到142分！

记得去年，一位家长火急火燎得加了我微信，说这次期末考试，女儿没有考好，在微信上继续说：“我女儿马上就要上初三了，在这个节骨眼上，怎么样提高词汇量呢？孩子总是记不住！“

我在微信上给了这位家长记忆单词的技巧和方法，还安排她的孩子参加了我开设的记忆课，并在微信上给了很多建议。

我在微信上说：“第一遍记忆的牢固一定要有，如果多了就记不好，那就第一遍少记一些。然后重点就在后面的巩固阶段，推荐两个方法，1.程度好的话，就去拓展阅读量，阅读文章拿来做英译汉，这个过程即巩固了已背的词汇，也了解到了那些没背过且有可能出现在考试当中的词汇。程度一般或者偏下，那就多找时间翻看浏览单词表，记忆的关键阶段就是“再现”，再现的频率高了，单词也就随着时间的推移慢慢的进入了你的记忆库。”

有个孩子在微信上问我：“一个词的过去式和过去分式在意义上有什么区别？”

我回复：“过去式的话不叫单纯，就是过去时态当中的使用。过去分词的话就要看使用情况了，在被动语态中表被动含义，在完成时态中表完成或结束，在非谓语当中更加复杂，表意取决于充当什么样的句子成分，具体的可以去查53或专门语法书上的时态，语态，非谓语这三个专题。”

动词后 + 宾语 + 宾语补足语

我们知道英语中动词被分为两类【及物动词】与【不及物动词】，

许多的及物动词后加上了宾语可以形成主谓宾结构，例如：

we are going to paint this wall.

【主语】we = 我们

【谓语】are going to paint = 打算要粉刷

【宾语】this wall = 这面墙

此时的句意为“我们打算要粉刷这面墙”

在这种情况下往往还能够添加上一个成分让句子表意更充实，例如：

we are going to paint this wall pink.

【主语】we = 我们

【谓语】are going to paint = 打算要粉刷

【宾语】this wall = 这面墙

【添加成分】pink = 粉色的

那么此时句子表意就会变成“我们打算把这面墙刷成粉色。”

如上面的例子中所示，添加到【宾语】后，

与【谓语】在意义上形成呼应，

且对【宾语】和句意进行补充的成分，

我们就看作宾语补足语。

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我们再多看2个例句：

1> We consider him a good teacher.

【主语】we = 我们

【谓语】consider = 认为

【宾语】him = 他

【宾语补足语】a good teacher = 一位好老师

2> He could hear his heart beating fast.

【主语】he = 他

【谓语】could hear = 能听见

【宾语】his heart = 他的心脏

【宾语补足语】beating fast = 正在快速跳动。

3> Do you smell something burning?

【助动词】do 表现 疑问语义 及 一般现在时态

【主语】you = 你

【谓语】smell = 闻到

【宾语】something = 有些东西

【宾语补足语】burning = 正在燃烧（吗）？

这个孩子已经参加了中考，在我的记忆辅导班上了一周的时间，表现非常好，从去年英语的43分，到最后一次摸底考试的142分，有了很大进步。至于她中考考了多少分，我没有去细问，估计考得非常好。

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