中学生早恋、上网、叛逆怎么办

zxpgsc发表于：12-06-25 08:50楼主[回复] 

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只要你不父道尊严或母道尊严，而是与孩子交朋友，多听他(她)讲，若他们说错了，也不要批评，而是讨论，这样他(她)们便会与你无话不说了，你还怕他(她)们会变坏吗?我的独生子在上小学时，老师常上门告他，他妈妈便是如此解决的.常常在吃饭时听他讲学校的事，和他讨论各种事和物，有说有笑，从此他一放学便往家里跑，吃饭时他和他妈妈有说不完的话，我就成了清洁工了.结果儿子从小学到高中都是班里的尖子，后来考进了清华大学，地区还因此而表阳他开会发奖.

中学生早恋、上网、叛逆怎么办，我想大家都是从那个年龄段过来的！不管你是20多岁 40多岁 70岁

你都该经历过那个天真烂漫，对任何事物都抱着 好奇 期待 对爱情有一种朦胧的执着，那不是爱只是一种对某个人的喜欢或者是崇拜！

只要你能理解那不是孩子在变坏 只是一种谁都会在生命中必须经历过一个成长过程就好！

我想必须要让他们了解道德观 这个是很必要的 什么该做什么不该做必须去明白 其次是法律观念 不要去直接怒斥他们 孩子们这个时间段的叛逆 不会接受那些义正言辞 平时旁敲侧击多给他们看些录像 多给做些心理辅导 这是学校该去做的 而家长呢 也千万不要总去问孩子“今天去哪了，和谁在一起，是不是早恋了之类的问题‘ 学学西方的家庭教育 有些问题该明说就明说 把爱情及时给他们阐述清楚会更好 不要总藏着掖着 等出现问题了在去怒斥孩子 那样就晚了

还必须了解 就是青春期的问题 男孩子随着年龄增长 对性的了解渴望会很强 而女孩子会好些（这是人得天性）

上面说的纯属废话~

嘿嘿！

其实，孩子谈恋爱是不需要去阻止的，家长要做的不是反对，禁止；而是应该教孩子如何去处理交男（女）朋友这个问题。应该告诉孩子，谈恋爱 应该要注意那些问题，比如说 亲密程度应该到怎样的一个尺度，还有更重要的就是学习不要耽误 等等的这些问题要告诉孩子。

还有就是，如果家长跟孩子的“距离”问题。自己和孩子不够距离不够近的话，呵呵，你说什么孩子都不会听的，你说呢？

所以如果和自己的孩子不亲近，我是说 代沟，那么该改变的不是孩子，而是你这个家长，试着和孩子多交流，要和孩子平等，不要总是以家长的身份来命令孩子，而是要以一个最好的朋友的身份和孩子说话。

每个人都不想被别人用命令的口气去做一件事情，包括自己的爸妈，想想自己小时候和爸妈之间发生的事就可以了。

早恋。。。很正常，让他带个满意的媳妇给你。

上网。。。拦也拦不住，不如带他去旅游体验。

叛逆。。。说实话吖就是欠抽的，日子太好了。

早恋不是病，最重要是要教会孩子怎样爱，怎样真爱。爱，可以让人对世界有自己的感受，比没有感情好。

上网要适量，若孩子控制不住自己，那说明他在现实生活中有大问题，而不是简单的沉迷于网络，比如没勇气面对学习的压力，缺乏适当的放松，宣泄。甚至尤甚的是自闭，郁闷。

叛逆是惯坏了，他没想过，自己来到这世界上时是一无所有的。你可以采取冷漠战，对孩子冷冷冷，或许会是他的心热起来。

中学生正处于青春发育期，特别是现代中学生，大多为独生子女，生活条件的优越使得他们生理发育提前，他们在身高、体重迅速增长和内脏机能发育成熟的同时，性发育也趋于成熟，自我意识的萌发使得他们开始意识到两性差别和两性关系，这个时期，男女生可能会出现故意疏远和排斥的外部表现，实则他们对有别于自己的异性充满了好奇和好感。另外，处于青春发育期的中学生常表现出一种不愿随便向家人或其它成年人敞开心扉的闭锁心理，因此，他们的内心会产生一种孤独感，渴望同龄人的交流和友谊。于是，某个女生（或男生）暗暗地对某个男生（或女生）产生了好感和爱慕的心理，或者，男女生比方通过学习和活动的接触觉得很谈得来，容易沟通，双方谈话或交流感到很愉快，应该说，这是中学生纯真的感情流露，是青少年对美的追求，是青春期一段美好的感情体验。只要我们学校和家长充分尊重学生的人格，认识和理解中学生这个时期的心理特点，积极下面引导、说服、教育他们，将他们对异性正常好感和爱慕引向健康发展的轨道。

首先，学校和家长要旗帜鲜明地告诉学生，中学生不宜谈恋爱的原因：一是中学生对人生、对社会、对世界的看法还很幼稚、片面、不成熟，不明白什么是真正的友谊和爱情。二是中学生身体发育还未完全成熟，情绪多变，可塑性大，爱冲动，自制力差。三是中学生经济尚未独立，学习和生活要依赖父母和他人，事业的发展也还没有定向。最重要的一点，学校老师和家长要告诉学生，青春期大脑和神经系统发育完善，此时的中学生大脑兴奋性增强，兴奋点增多，使得人的智能水平提高，使人感觉、知觉、思维、记忆等功能扩散，理解、分析和判断问题的能力也大大发展。应该说，青春期是一个人学习和成长的黄金时期，是中学生奠定人生基础和事业基础的关键时期。因此，中学生应将主要精力用在学习科学文化知识上，“少壮不努力，老大徒伤悲”、“莫等闲，白了少年头”，这些都是至理名言。在向学生讲清了不宜谈恋爱的道理后，想必绝大多数的学生都能理解和接受，并自觉约束自己的言行，调整自己的情绪。

其次，学校、家庭要开展各种各样的教育和文体活动，如主题班会、运动会、登山活动、文艺演出和球类比赛等，让渴望与同龄人交往和交流的中学生利用这些健康的活动正常地、自然地、坦率地交往，这样既可满足男女生交往的心理需求，又可避免个体过多接触和交往。有些学校和家长采取将男女生严格分隔的方法，以杜绝异性交往和早恋。可物极必反，异性之间相互爱慕这一自然、必然产生的心理会随着严格分离而变得愈加神往和更加具有吸引力，而使他们了解对方的心理更加迫切。

那么，遇到有的中学生已经恋爱了怎么办呢？

中学生由于心理发育的不成熟，看问题片面、简单，加上模仿性强和成人意识等特点，他们往往分不清友谊和爱情的关系，不明白爱情的内涵和其所承担的责任和义务，某些相互之间有好感的男女同学急于把也感发展为爱情，并模仿成年人那样谈情说爱，结果把真挚而纯洁的感情给破坏了，把美好而高尚的情感给歪曲了。那么，这时的学校和家庭该怎么办呢？

一是不要谈“恋”色变。中学生幼稚单纯，行为不计后果，家长和老师要找出中学生感情需求的特点，多从关心理解的角度出发，与他们进行真诚的交流和沟通，不要动不动就打骂甚至污辱学生，这样会使他们更加逆反，从内心反叛学校和家人，导致教育引导的无效或失败。

二是要分清情况，区别对待。中学生异性交往情况较为复杂，有的是相互爱慕、相互学习，有的是模仿成人的谈情说爱，有的甚至出现了一些越轨行为。这样，学校和家长应给予耐心地教育和引导，使他们明智地对待自己，理智的对待别人，其前担条件是，教师和家长应作他（她）们的知心朋友，真心诚意地帮助他们，反之，如果形成对立情绪，则一切教育都是徒劳的。对后一种情况，学校和家长也要在耐心说服教育的同时，还要对他们进行有关社会法律和道德规范的教育，要明确向他们提出，出现青少年时期不应有的行为，会给个人、家庭和社会带来不利的影响，并积极帮助他们从错误中解放出来，给他们以改正错误的机会。

如何让学生尽快地、顺利地从早恋中解脱出来呢？可以从以下几个方面加以引导：

第一是向学生讲清道理，教育引导学生要用理智来调节自己的感情，而不应只做感情的奴隶。中学生产生早恋的现象是正常的，为什么要加以限制而不能让其发展呢？因为人是感情动物，同时更是理智的动物，我们应该明白什么时期应该有什么样的发展目标，事业成功毕竟是人生最大的目标，现代中学生要成为一个理智和成熟的人。

第二，告诉已经恋爱的中学生，为前途和事业着想，可暂时将这段感情“封存”“冻结”在自己的内心深处，双方保持友谊的温度，将精力集中到学习上来，如有可能，留待以后发展。

第三，要尽量避免两人的独处，告诉学生要注意发展与其它同学的友谊，鼓励他（她）们要多参加集体活动，让其感受到大集体的温暖和欢乐，忙从自己狭小的个人情感圈子中跳出来，将情感逐渐转移到集体和周围事物中来。

对于中学生的异性交往和早恋问题，学校和家庭只要有个正确的认识和理解，再运用科学的教育方法加以正确引导和教育，想必一定会得到较好的解决的。

无法解决！是教育体制和社会观念害的，想想我们年轻的时候吧......答案就有了。那些专家们的解决方案，只会使下一代更加早恋。

你好!

遇到学生的“早恋”问题，无论家长或教师，都是十分恼火的事。

我曾经有一些处理学生“早恋”问题的成功尝试和体会，与你分享：

总的体会是: “早恋”不可怕，“早恋”分真假。；细心辨真假，宜“疏”不宜“堵”! （“真性早恋”和“假性早恋”的处理方法截然不同。辨别不清，容易将事情推向反面。 ）

我的成功尝试：

1．要尊重孩子的纯真情感，不要轻易贴“早恋”的标签。

——男女同学亲密一点，手机发几条短信，过年过节送几张别样的卡片，写上几句俏皮的“情话”，说个广义的“喜欢你”，某天晚上亲密摆谈回家很晚……于是，家长就紧张了，捕风捉影地认为是在“耍朋友”了，“早恋”了……轻易给学生贴上“早恋”的标签。使美好的纯情失去了光辉.这样，反而会把委屈的孩子推进“早恋”的泥坑——其实有许多例“早恋”的当事人，最早都是不自觉的（“假性早恋”），最后，被"逼"成自觉的，要吸取这些沉痛教训!。

——弄清楚喜欢在一起（即所谓“恋”）的原因是首要的：也许是一次雨中送伞留下的温馨；也许是对解答难题高手的崇拜；或许是高大帅气男子汉的丈义（或是漂亮乖巧的女孩儿的清醇）的吸引……这些都是十分纯真、纯洁、可爱的，要尊重和信任孩子之间的纯真情感，不要轻易否定。

——有的是因为学习压力大，父母老师不理解，于是自暴自弃……他们渴望有个能耐心倾听心里话的同龄朋友……

——弄清楚原因后，再顺势引导，才会以理服人。否则，“以其昏昏，使人昭昭”，只会站在孩子的对立面孤军奋战，将事情弄得更加糟糕。

2．要尊重孩子的个人隐私，用“冷处理”处理的方法处理“早恋”迹象。

——如果孩子真的出现“早恋”迹象——“假性早恋”，家长一定要冷静、宽容和理解，不能心急；

——更不能随便公开批评指责所谓“早恋”对方、扩大知情人的范围，或者，采用硬性手段拆散，结果扩大事态，会弄假成真……

——因为这些做法，无意中造成对孩子生理上负面的“性”刺激，会促使学生体内的性激素……猛增，他们的心理会更加逆反，甚至。以烂为烂，走向反面。

——有效的做法是：家长和教师要团结一致，统一口径，统一行动，采用小范围的、冷静、和谐宽容、十分耐心地“说悄悄话”的方法（不提“早恋”，只强调你影响了学习，做了“错事”……），"秘密"(不公开)诱导，这样既保护了孩子隐私，又尊重了孩子的人格和情感。使他感到：自己做了错事，家长老师还给我留了面子，内心会产生感动、感激、感恩……这样，有助于使学生冷静下来，听取家长和老师的意见，重新审视过去的一切。

3．分担痛苦，耐心帮助孩子走出“早恋”误区。

“早恋”的孩子一般处在"四面楚歌"的境地，其实，他们内心也十分苦恼，很需要有人“扶一把”——这是因为社会在高速发展，学生生理发育的高峰与心理发育不到位的矛盾。随着青春期的到来，体内发生的奇妙变化，会让孩子感到无所适从，因为他们心理发育，还不能达到生理发育的高峰的需要。于是产生诸多矛盾，苦恼和困惑……这些“困惑、苦涩与快乐，亲情、友情与真我……杂糅成为一种的‘成长痛’”。

注意有针对性的区别帮扶。

——对学习成绩好的孩子要多鼓励，与他一道找准真正原因和对策。用大家熟知的故事来疏导：一个又饥又渴的旅人在山洞里歇息，意外发现洞里有个宝瓶，带走它，自己已经疲惫不堪，没有这个份能力了；放弃它，心头又觉得太先可惜了。怎么办呢？最后，他想了一个的办法：把它埋藏起来，并作好标记。等到将来有能力时，再来把它挖出来。“埋藏起来”，是个两全其美的明智办法。这个旅人的做法，难道不值得你(孩子)借鉴?同时.帮他们放下思想包袱，鼓励他们高瞻远瞩，向祖国人民、向学校家长书写最棒、最精彩的人生答卷！

——对学习困难重重的孩子，要重在学法上的帮扶，与他们一道查漏补缺，分析如何改变学习方法，培养学习能力，特别是终身学习能力，帮他们走出学习的困境;同时，要找到他们的强项，发现他们的潜在力和优势，帮助她发展个人兴趣爱好，增强自信

归纳起来，我主张:理解——宽容——疏导！做年幼孩子的思想工作，方法要慎之又慎，小心翼翼；心态要耐心加耐心，宽容再宽容。

早恋本身就是一种偏见，恋爱是没有太早和太晚的，这本来就是一种对孩子人身自由和人格的轻视，是对人性的抹杀。家长应该对未成年人的恋爱进行指导和引导，而不是禁止，事实上，在发达国家，小学生之间的恋爱都是不容干涉的。

至于所谓的孩子不懂什么是爱情的说法，是世上最可笑的一个笑话，因为只有孩子的爱才是真正纯洁和真实的，那些所谓懂得爱情的大人，他们的爱多数只是对汽车房子或者性的爱罢了。

问问他们是不是准备结婚了，如果是的话，帮他们做点准备啊！早结婚早安心。省得做父母的操心。反正人生一世多数人都要经历那中事的，早办早了结心愿。皆大欢喜。但是，那得跟他们讲清楚，不是做游戏，结婚就是成家，成家就要自己独立生活，别指望父母养活他们。只要他们能独立生活，没必要过多干涉，现在的世界是提倡自我发展的世界。几乎所有的宣传媒介都一边倒地支持他们，还有不少的所谓专家、教育家也那样认为的。既然不好管，倒不如放开的好。就像我们国家当年改革开放那样。看来天下也不会塌下来的。走什么路，怎么走，让他们自己选择好了。当他们知道错了的时候，自然会回头。人类社会本来就是曲曲折折地走过来的。

中学本是人心理、生理走向成熟的阶段。爱，本是很正常。只是高考在作怪，因为它某程度上很重要，所以其它的一切都要为他服务。结果就是矛盾的产生…

孩子到了青春期都会有叛逆的行为，很正常的，如果过分了家长应该给予一定的引导.如果早恋了，也是孩子的自由，家长只能引导不能去扼杀.

大禹治水的核心内容就是疏导..

中学生早恋不是新鲜的社会现象，我小时候也早恋，可是如果正确对待男女问题，彼此鼓励相互学习，以恋为辅主导学习生活，效果肯定不一样（亲身体验哎）

所以我觉得老师和家长发现学生早恋也不要敏感的一味的严肃的明确的禁止，引导他们什么是生活的重点比学生自己觉得偷偷摸摸谈恋爱过瘾玩强多了……孩子和父母老师都能做朋友的话，彼此之间相互帮忙会解决不少流行的困惑问题呢

具体问题具体处理。

原则是不同意，不强行阻止。或许装作不知道更好，有机会就说一下别人的孩子。不要与孩子直接讨论这件事是对还是错。

看似家庭问题，其实是个社会问题。

别说中学生，就连幼儿园的小朋友也会有自己的“小女朋友”“小男朋友”，小孩子也会有自己的思想，而且很多孩子几岁就会上网。

如果是过去，孩子多早恋爱不是个问题，不是有指腹为婚么？其实中学生恋爱是非常正常的事情，电脑知识。这是生理和心理发展的共同需要。如果作为老师和家长想一味的遏制，往往会适得其反。优秀的家长和老师应该教会孩子什么是爱，什么是责任。

每个人都该有自己的世界观，有自己的信仰，不需要任何人告诉他什么是对的什么是错的。“条条大路通罗马”家长和老师的任务就是引导孩子选择一个属于自己的世界观。很可惜啊，似乎家长和老师连自己的世界观是什么可能都不知道吧。

中国人的教育方式最缺乏的就是“尊重”，认为子女吃老子的喝老子的，就应该感恩戴德的一切听老子的。“尊师重教”也是传统美德，可现在有几个老师真正值得尊重的？？

责备求全的时候，先想想自己做的够不够好吧。

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