为什么我从不惩罚孩子

一、 我几乎从不惩罚孩子

自古以来就有“赏罚分明”之说，在成人世界里确实显得很有必要。军队的纪律、国家的法律对于惩罚都有明确的规定，执行起来也毫不含糊。所以在家庭教育里很多家长也赏罚分明，常常运用惩罚的手段来惩戒孩子。

教育的方法有多种多样，各有各的适用情况，惩罚的手段我也不简单地否定。其实，惩罚之所以流行也是因为这种手段简单易行，不用动脑，不用分析，有时也有些立竿见影的效果。

但是，在家庭教育中不吝惜花费精力、脑力的人，可以考虑少用，甚至不用惩罚。我几乎从不惩罚女儿，只有奖，没有罚，更多的是心平气和的批评和说服（我心平气和的批评、探讨没有使孩子不快，所以不算是惩罚）。所以，我家的星星榜，只有奖励加星，从没有罚过一颗星。参考我家的星星榜——代币法。

二、为什么不用惩罚

为什么不用惩罚？如果说理论依据的话，是来自于心理学的行为主义原理。惩罚的原理为，如果一个行为发生后，带来的直接结果令人不快，那么这种行为可能减少重复发生。行为主义心理学的研究建议：在行为习惯的形成上要多用正强化（鼓励、奖励），慎用惩罚。

具体到家庭教育中，为什么我不用惩罚呢?

我谈谈个人之见：

1、孩子的很多问题行为是有内在原因的，不是故意捣乱。不去找原因而去惩罚，就好像是缘木求鱼。不如，写作业不专心，就有多方面原因，应该具体分析这些原因，采取针对的措施。（参考孩子写作业磨蹭、不专心怎么办？）又比如，学习没有兴趣，是有很多原因也需要逐步培养的，惩罚又有什么用；粗心也是有多种原因的，惩罚不解决问题，参考分析试卷，不能简单地说“粗心” 。单词背不下来，不仅仅是不用心，也与方法和兴趣有关。参考孩子测验成绩连续不好，发火、批评… ；孩子考试成绩不好，与兴趣、习惯、方法、复习、运气都有关系，惩罚只能败坏孩子兴趣。所以，很多事情惩罚是不解决根本问题的，可能还会破坏孩子的兴趣、信心和上进心。

2、心理、习惯、性格、行为、能力的发展需要一个过程，孩子不能马上做到是正常的，那么正常的事情为什么要惩罚呢？无数父母为孩子的磨蹭而教训孩子，其实除非近似军事化管教的家庭，大多数孩子都有些磨蹭的；孩子哭闹，实际是对情绪的一种正常的宣泄；孩子因为比较羞怯而不愿意问阿姨好，需要耐心等待的，逼他问好只会让他更紧张，惩罚会适得其反。字还没认识多少，就要求孩子孩子自主阅读，做不到就惩罚对吗？一年级对孩子不太会做应用题就大光其火，是不是超出孩子的能力了？

3、有些孩子所谓的错儿，细分析不是应该指责的。

有些是大人也会犯的，比如丢三落四、打破东西、偶尔想偷个懒......

小心造成冤案。毕竟我们不是万能的主，自己也会常常搞错。有一次检查孩子的二年级数学作业，我觉得错了，但是女儿坚持她的是对的，结果我仔细一想还真是她对，说来惭愧，我数学学得还不错。再比如米儿娘举了一个例子，外面阳光灿烂，米儿非要倔强地坚持穿雨靴，说是有雨。后来才搞明白是因为早上看到草地上有水，问是否下雨了，妈妈随口答应是，所以她才要穿雨靴。如果因为米儿的倔强而惩罚，岂不成了冤案。

4、惩罚的效果不如激励。惩罚毕竟会使孩子感到不快，而进步和成就感才是激发孩子兴趣的老师，所以，惩罚是不利于兴趣的培养的。其实，我们大人想想自己，也是不希望被惩罚的，比如领导当众批评我们，可能会打击积极性。孩子不也是如此吗？

5、该惩罚的是不是父母自己呢？

有一位妈妈的孩子上网成瘾。了解情况之后得知她对孩子太严厉，孩子感觉不到温暖；而且对孩子关心少，孩子生活单调。这样，孩子成瘾就是自然的事情了。所以，该怪谁呢？孩子逆反，和父母对着干，本来就是因为父母限制和压制太多造成的，自己造成的恶果，却去惩罚孩子犟嘴反而加剧逆反。孩子说谎，大部分是因为家长肯定少、要求严造成的，所以根源不除，只是惩罚有用吗？其实，孩子的大部分问题，都可以在父母身上找到根源，而且大多数是主要根源。所以，应该被惩罚的其实是父母，是父母的不恰当的爱害了孩子。

6、我喜欢用“自然”惩罚法。

我不自己去充当法官惩罚孩子，但是会等待自然出现的结果，来惩罚（修正）孩子的行为。比如，孩子不想完成作业的时候，自然有老师的批评在等待她；不老老实实花时间背单词，抽测自然错得多.......这样，孩子是以自己的判断来改变自己的行为，而不是依赖于父母的指挥棒，这样孩子会自主自信。我希望孩子能听从自己内心的声音，而不是以父母的价值判断为自己行动的依据，因为更加直接，贴近她的实际、感受，所以不会扭曲她的心灵。很多孩子学习好，是为了父母高兴；不敢不去努力，是因为害怕父母的惩罚，这些都是偏离了教育的主线。那样，学习成了父母的事情了。不惩罚，会促成孩子为了自己而努力！

不惩罚，是因为宽容；宽容，是因为理解！