误区一 早教没有用,不用特别注意
“我小时候也没有特别学啥,这不也健康成长了吗?”这是“早教无用论”父母都坚持的观点。
(√)人在婴幼儿时期大脑发育迅速,如果给予丰富的环境刺激,发展潜力十分巨大,早教就是对孩子的大脑发育和人格成长进行“激活”,十分必要。
误区二 早教就是学认字、背唐诗、说英语
许多妈妈认为早教就是教孩子学习知识和技能,并以“会读多少字”,“会背多少诗”来评判早教的成功与否。
(√)幼教专家王东异:科学的早教“弱化”知识性教育,更多注重对孩子独立性、想像力、记忆力、社交能力、健康体格等的培养。“谢耳朵”这样情商余额不足的天才在剧中很可爱,在现实中就不那么美好了是不是?
误区三 早教基础好,就能培养出“神童”
有的妈妈希望培养出“最强大脑”,从小就对孩子进行高强度的特殊训练,如背圆周率、学心算等。
(√)早教的目的是了解孩子的优势,进而让他发挥出最大的潜能,而不是按父母意志去塑造某方面的神童,家长不要抱着功利性的目的进行早教。
误区四 越早越好,不能让孩子输在起跑线上
3个月的娃边吃奶边上课, 2岁孩子话说不利索就学英语……早教已经早到新生儿了,父母的心确实急了点儿啊。
(√)“敏感期”理论认为孩子身心发展是有敏感期的,只有到了敏感期才会发生质的变化,即常说的“开窍”了。因此“拔苗助长”是无法激发孩子潜能的,反而会让孩子产生厌学、沮丧等情绪。
误区五 早教必须要报班,“洋理念”最权威
有的家长认为早教必须要报班,以为这样孩子能得到系统全面的早期教育,在选择早教班时,也是挑价格最贵的,理念最时髦最洋气的。
(√)王东异:11月22日举行的“学前教育质量发展大会”上,许多与会专家达成“家庭教育要优于早教班”的共识。如果一定要选择早教机构,要注意看是否有早教资质、课程设置是否符合预期等,而不要被各种理论“噱头”迷惑。
填鸭式早教会让孩子产生厌学情绪
有的家长同时给孩子报四五个班,孩子根本没有游戏的时间,这样高强度的填鸭早教只会让孩子过早厌学,再也无法对学习新知识而提起兴趣。
过早学习抽象知识,影响孩子的感知能力
如果过早认识文字和数字这样抽象的符号,孩子的注意力就会更多地集中在这些抽象的事物上,就失去了对自然世界观察和想象的能力。
早教大量用眼会影响孩子的视力
看光盘学英语,用ipad玩益智游戏,是现在家长经常采取的早教方式,这样孩子总是近距离用眼,容易造成近视。
早教到底应该怎么教?
早教内容必须适龄 超前教育会让孩子产生厌学情绪,早教时一定要考虑自己孩子的接受能力,如今的儿童绘本、益智玩具等都分年龄段,妈妈可以多了解一下,选择适合自己孩子的东西。
让孩子在游戏中学习 不要让早教变得枯燥乏味,妈妈可以多给孩子买一些益智玩具,设计一些互动游戏,让孩子在游戏中感知、发现并学习。
亲子互动很重要 一些家长认为,一周陪孩子上一两次课就算完成了“早教”任务,殊不知家庭才是早期教育的主要阵营。爸爸妈妈一定要多给孩子留出时间,多做亲子互动。
附儿童九大敏感期及早教重点(供参考)
感官敏感期(0-6岁)多给孩子玩音乐玩具、布书、拼图、绘本
语言敏感期(最关键2-6岁)让孩子多模仿,探索新词汇,正视孩子的“诅咒”
细小事物敏感期(1.5-4岁)一起观察微观世界不丢弃孩子的小玩意儿
秩序敏感期(2—4岁)一起做家务满足孩子秩序感,提供有序家居环境
动作敏感期(关键2-6岁)搭积木、玩水玩沙、剪贴涂画、球类运动
阅读敏感期(4-5岁)亲子阅读图书绘本
社会规范敏感期(2.5-6岁)教孩子守规则讲礼貌、不抢占东西、鼓励交换赠送
绘画书写敏感期(3-4.5岁)表扬孩子的涂鸦,不要约束孩子“画字”
文化敏感期(3-9岁)增加孩子对各学科的兴趣,培养独立思维
其它国家的早教都在教什么?
美国 “重视体验”多于“知识传授”
美国十分重视儿童的独立性和自力更生精神,从1岁多就培养孩子自己穿衣、吃饭等;不会将不属于这个年龄段的知识技能硬灌输给孩子,而是崇尚让他们多动手、多体验,在各种益智、团队游戏中学会体验和探索的本领。
日本 培养独立人格 学会不给别人添麻烦
从家长到早教学校都会注意培养孩子的自理能力和自强精神,如上课或者出游时,孩子都要背一个小背包,带着自己的生活物品,家长不会帮忙携带。
加拿大 动手为主 不提前教写字、计数
类似早教班的有play school和StrongStart,孩子在那里唱歌、玩玩具、做手工,但没有教写字及计数的功课。
资料来源:《现代家长》、《抓住儿童敏感期》、北京日报、摇篮网
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