最近两件教育事件发生在一起，非常怪异。
第一件事，泰州某学生声讨班主任的一段话，如同讨伐逆贼的檄文，书写流畅整洁漂亮，但话说得极其难听，班主任一气之下，贴到群里。
单老师，我尊重您是我们老师，才没有在今天上课时走过去把空调关掉。己所不欲，勿施于人。不知您是否听过这个浅显的道理？在您想开空调时，是否想过有同学感冒而不想开？没有。您此举与蝇营狗苟男生之辈有何区别？您几岁？十八岁吗？如果坐在下面的是您的家人，您是否就会学会如何关心别人？如此伤风败俗，极端个人主义之事，是否是为人师表所应做的？请您下次在上课时对班上所有感冒的同学道歉，我并不奢求您能认识到自己的错误，对别人的伤害，但是请您给与别人最起码的尊重。
学生讨伐班主任书
看完之后，我完全被吓到了，该学生一口一个您，貌似尊重，实质胡言乱语，无理取闹。
班级为何装空调？装空调当然就是要开的。即便老师开空调，也是自然而然，理所应当。
如果你有感冒，你应该告诉老师最好不要开。老师征求同学们意见后不开，你还要对同学们表示抱歉和感谢，这才是正常的程序。什么叫已所不欲，勿施于人？你感冒不想开空调，让大家好好人都陪着你不吹空调，这是不是己所不欲，却施于人？
况且感冒只是特例，老师不大可能每次开空调，都询问一下有没有人感冒？还有，是否班级只要有人感冒，空调就永远只能是一个摆设？你骂班级男生蝇营狗苟，骂老师伤风败俗，极端个人主义，你的根据何在？仅仅因为老师开了一次空调？仅仅因为其他男生感觉到吹空调很舒服？
我告诉你一个简单的道理，就算在你感冒的时候，其他男生仍然有权享受吹空调的自由，这是他们的权利。
你要求老师下次上课要道歉，并认为这是最低要求，这是对你的起码尊重。但老师究竟错在哪里，为什么要道歉？你要老师起码的尊重，但你对老师尊重了吗？你的尊重体现在哪里？体现在责问老师几岁？骂老师伤风败俗？
这已经是奇葩了，没想到更奇葩的是，这个孩子的父亲，很快出场了，只简单走了两步，就让我们吃瓜群众大开眼界。
我们不妨看看这个班主任的一肚子苦水，来捋一捋这件事的来龙去脉。
正所谓欲加之罪何患无辞～来自班级物理倒的执念！
我一天到晚闲的，没事跑教室吹空调？跑操过后全班大汗淋漓，芭蕉扇都上了，唯独我一个没汗的。此起彼伏的要求开空调声中，空调管理员开了（是空调管理员，不是我）。下课过了两小时后，我收到了这篇檄文（对我的讨伐）。又过一小时后其父（stz某主任）直接电话质问我算什么东西？直接泰州话“你妈妈……我骂你轻了。你把我女儿弄感冒了”。这还不解气直接冲到我办公室来……我就呵呵了，我点石成感冒，我老厉害了。老师是什么东西？背锅侠，出气筒而已。
班主任遭受家长辱骂后一段话
事实很清楚，要开空调的是学生，开空调的则是班级空调管理员，与班主任毫无关系。但班主任不仅遭受学生的谴责，还遭受学生家长的侮辱。
家长听信一面之词，不问青红皂白，不但直接开骂，还想上门开打，这是什么逻辑？到这里，我们突然发现，骂人打人的居然是学校领导，从另外一所学校赶过来施展淫威，但不管是什么学校领导，本质上还是老师，都是教书育人的老师，老师何苦为难老师？
另一件事是，乐至中学高三班主任杜某，因上课处理学生玩手机、谈恋爱等事宜，找过几次家长，弄得孩子和家长都心存不快。
6月10日，高考结束后，家长两次邀约班主任杜某见面。杜某觉得来者不善，婉言谢绝。
结果家长和孩子带着两名壮汉，把接孩子的杜某堵在路上。在家长和学生的注视下，两名壮汉直接冲上去暴打杜某，把杜某打得头破血流，杜某怀里抱着3岁的孩子也可能被打到或者受了惊吓。现在杜某还躺在医院里呻吟……
遭受暴打的高三班主任杜某
目前两名打人凶手涉嫌寻衅滋事，已被行政拘留和罚款，其中一名打人者居然还是住建局副局长，国家干部，人民公仆……
但这些都不重要，老师被打已经是常态，不算是新闻，我之所以说这个问题，是因为打人家长又是老师，而且是学校副校长。
一个副校长，怎么能包庇自己孩子？难道他孩子上学校不是为了接受老师教育？那把孩子送学校干什么？最可恶的是，这个校长亲自带着孩子、带着打手毒打老师，而且是在高考刚刚结束就开始动手，肯定他们早有修理班主任的打算，这究竟是什么行为？什么心理？他们心里究竟是怎么想的？
脖子上的伤痕会好，心里的伤痕呢
把两件事合在一起，我突然发现两个惊人的真相。
其一是学校干群对立严重。
一个主任，一个副校长，他们都是学校管理人员，照理说都是老师出身，当然明白教育的常规和常理，也清楚知道教师职业尤其是班主任的辛苦心酸，但却视教师为草芥，恨不得骑在教师头上作威作福。
一个为女儿出头，一个为儿子出气，一个辱骂和恐吓一起上，但最终并没有动手。之所以没动手，不是可怜班主任的辛苦，而是空调的确不是班主任开的，理亏在前，还有女儿暂时还在这个班级读书，不宜大打出手。
一旦女儿毕业了，远走高飞，说不定也要给点颜色给这个班主任看看，让他知道马王爷有几只眼。
另一个副校长直接带着儿子给他上了人生重要一课，让他瞻仰辛辛苦苦的班主任被群殴，享受一种报复的快乐。
这两个教育官员，几乎把班主任老师当做了奴才，张口就骂，举手就打，毫无伦理道德，哪里有半点教育者的样子。
这说明了什么？说明这些教育管理者把自己当成了官员，平时很可能也是高高在上，目空无人，眼里根本没有老师，飞扬跋扈惯了，这才习惯成自然。我悲哀地感到，这很可能是很多学校的现状。
其二是家校关系矛盾堪忧。
哪怕是老师身份，一旦化身为家长，立马变了另外一副腔调，肆无忌惮，戾气冲天，比普通家长还不如。他们对老师要求更加苛刻，因为知道老师的软肋，对老师下手更狠，甚至动用流氓打手来出气，吃准了老师打了也是白打，不打白不打。
更加让人不能容忍的是，人家班主任刚刚把你孩子送上考场，刚刚从战场上下来，还没来得及喝一口水，睡一天安稳觉……家长就过河拆桥，把报恩变成暴打，而且让他儿子现场观摩。我只觉得所住的并非人间，稍有人心者，谁能想到这样的结果？
唯一聊以自慰的是，这两个家长虽然是老师，但都是学校领导，他们并不能代表老师群体形象。但我们仍然不能忽视这个趋势，为何家长和老师的矛盾越来越大？
胳膊也破了，3岁孩子还能抱在怀里吗
首先，家长和老师对孩子的关注度不同。
孩子教育是家庭头等大事，独生子女是家长的唯一，是家长所有心力所系，望子成龙和望女成凤思想极为严重。但孩子却不是老师的唯一，老师有很多孩子需要教育，所有孩子自然要公平对待，一碗水端平，不可能把所有心力放在一个孩子身上，这让家长很不爽。
其次，家长和老师缺少教育共识。
家长也尊敬老师，但有很强的功利性和目的性。老师对家长也抱有戒心，两者没有建立互信关系。
家长认为家庭解决孩子的吃饭，学校解决孩子的读书，因此家长不愿意研究孩子和反思自己，只喜欢琢磨老师。不少家长粗暴干预学校的教育教学，希图给孩子争取最好的教育资源，但好资源总是有限的，结果就会矛盾重重。
当然也有少部分老师把孩子出现问题推给家长，动不动找家长告状，或者动用家长资源参与教学和服务学校，给家长增加负担，也会让家长产生怨言，最终伤害到家校关系。
苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育的一致性，如果不一致，那么学校的教学和教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”目前不少学校教育因为失去了家长的信任和支持，都是纸房子，随时都有倒塌的风险。
最后，教育产业化的影响。
这种影响使得老师和家长成为一种买卖关系，家长貌似购买服务，内心里把自己当成了客户。客户自然是上帝，上帝当然能够提要求，而且上帝要求还必须要兑现。
但老师不是多啦爱梦，不可能代替上帝实现家长愿望。更要命的是，家长愿望往往不太切实际。未达到平均分的要达到平均分，达到平均分的要求更高更强，最高分家长还不知足，还追问拉开第二名多少分。
他们忘记了一个简单的事实，就是宇宙第一班级，一个班级理论上也有一般人达不到平均分。但在教育上，家长不和你说道理。家长的道理就是他们孩子就应该是最好的。
他们也不想一想，作为孩子的父母，他们连自己孩子的手机都控制不了，凭什么小老师就能够把控孩子的光辉未来？
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