爱则一切皆信——做教师的神圣职责

这幼孩两眼清纯闪亮，嘴巴里的声音如蹦跳的银币晶莹透脆，她一边在台阶上游走，一边寻猎着自己感兴趣的物什。

“妈妈，你看，姐姐手臂上有一只小老鼠！”幼孩显出兴奋的神色，表达着她的欢喜。

“这孩子看清楚啊，这是姐姐手臂的纹身，是一朵花！”

“不，就是一只老鼠！”

“看清楚点，是一朵花！”

“我知道是一朵花呀！”幼孩依然一脸至纯。

妈妈嗔怪却有点狠狠地瞪了幼孩一眼，而幼孩的话却让我震惊不已！

一个家长跟我诉苦：“儿子每天晚上在家，我觉得他并没有复习，而是在看电子书！”

我问孩子：“真的是这样的吗？”

“不是，我也复习了！”

“那么，你有没有看电子书呢？”

“看的！”

“复习和看电子书哪个时间长？”

“差不多”

“不可能，撒谎，你就是一直在看电子书！”

孩子的眼泪已经流出来了。

“不，我们得相信孩子！”我对这个家长说，“在没有发现事实之前！”

下班来到学校门口，看到一位家长跨在电动车上，手里正玩着手机，一脸无聊的样子。我跑过去问：“是不是孩子还没出校门？”

他瞥了我一眼，说：“是啊，都好长时间了，怎么还不出来啊？真是的！”

我微笑着说：“按理应该出来了，可能后天要考试了，老师给他开小灶了，老师应该告知您的！”

他面无表情地说：“哦，我是替我亲戚来接的，第一次来接，就这么时间！”

我表示愿意帮忙：“要不，我打个电话给老师吧！”

他脸色舒缓了一点，赶紧说：“还是不了，这么长时间都等下来了！”

我表示歉意：“不好意思啊！”

他没说话，继续玩他的手机。

走不多远，一起的同事恨恨地对我说：“说得好听，谁信他愿意等下去啊！”

而我却严肃地说：“不，我宁愿相信！”

同事说：“哎，其实相互信任真难！”

今天确实有意思，这一连串的事情让我感到，幼孩、小学生以及大人，构成了一段长长的时间，这长长的时间通过这一天的缩略，显明地展现在我的面前——从一脸的至纯，一直到长大成人之后的相互不信任。这至纯，犹如原本清澈的甘泉，在经过一段尘世的游之后，带上了泥沙，那甘泉还在里边，只是浑浊了，于是我们便开始珍惜那甘泉了，恨不得将那甘泉从浑浊里再滤出来。

我们为什么现在如此珍惜那相互的信任呢？那是因为我们经历着相互的不信任，而且因为不信任而引起的误会经常发生，倒让我们愈加觉得信任的弥足珍贵了。

若是第一个场景中，那妈妈采取了信任幼孩的态度，觉着她眼里看到的就是一只老鼠，或者让她走近了再看，而让信任就这么保持着，那么，信任是不是就能永远保持着呢？

当然不会，因为那个时候就没有了信任了。我的意思识是，那个时候我们便没有必要再发明这样的一个词了。也就是，“信任”原本就是因为“怀疑”而被发明了出来的。

那个时候，我们可能便只有了一种感情，那就是“爱”。“爱”与“恨”可能并不是一对反义词，“爱”肯定不是因为“恨”这个情感而发明的，爱，是我们的天性。

所以，保持了天性，就自然有了信任。

我们做教师的，其职责除了让孩子们学到知识外，其实有一项最神圣的任务，那就是能保持孩子的天性——爱！

爱，则一切皆信；要孩子如此，我们大人或者老师，首先得如此！

所谓：道，在血肉中！