词汇教学实施的主要模式

第一、“音、形、义”同步教学

在词汇教学中，帮助学生把一定的音与相应的形联系起来，把一定的形同对应的义联系起来。通过反复练习，逐渐学会建立一类词的音、形、义联系的基本方法。例如：可以把长元音【i:】与speak,me,green,piece等单词中的元音字母及元音字母组合的“形”联系起来。让学生利用字母和字母组合的读音规则，有利于掌握单词的拼写形式，这样记忆的单词才会更加牢固。

第二、“词、句、文”教学模式

“词、句、文”教学模式的基本理念是“词不离句，句不离文”。作为教师，在教学中，要将词汇融合到句子或语篇中去。词汇只有放在句子或与语篇中学生才会真正明白它的实际含义。在英语教学中，借助语言情景便是一种非常好的教学模式。具体做法是：首先教师以句子的形式呈现所要教的单词，并通常伴有实物图片等直观教具，或英语解释等便于学生理解单词的辅助手段。接着教师重读该单词并重复，然后扩展，再进行初步运用。

第三、综合归纳的教学模式

例如，有重点的提炼。对于每个单元的重点和难点应该适度讲解，这种有意识的学习可以使学生的词汇学习得到快速的升华。作为教师，在教学中，要注意不能孤立的讲解，要让学生明白该词的搭配和具体的运用。又如，综合的归纳。我们知道，学生经过几单元的学习后或在备考前进行归纳总结是非常必要的。这时的复习要注意词汇的意义与应用。

在教学过程中，以上这些教学模式是相辅相成的。教师可以灵活把握，合理使用。