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留守儿童教育的现状与对策

留守儿童教育的现状与对策

 

 周元德

                   

近年来,随着经济社会的持续发展,城市化进程的不断加快,越来越多的青壮年甚至老年人外出务工,他们留守在家的子女已成为一个庞大的群体。据初步统计,我乡目前在外务工人员达3654人,农村留守儿童有546人,占在校学生总数的79.8%。面对这一特殊群体, 留守儿童的教育问题是市场经济大潮中出现的教育新问题,不得不引起全社会的高度重视。  

 一、主要问题 

1、祖辈无能为力教育好留守儿童。有的留守儿童与祖父母或外公外婆生活在一起。这些老人普遍年龄大,身体差,特别文盲比例较高,不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导,而且与留守儿童思想观念差异极大,存在明显的沟通障碍,教育管理上弊端较多。爷爷奶奶或外公外婆由于是隔代抚养,他们往往只求物质、生活上的满足,而少精神和道德上的管束与引导,加之他们还要承担家务劳动和田间农活,根本没有时间和精力去关注孩子的学习。另外,由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右,因此,无论是从体力还是智力上都勉为其难地承担起对孙辈的监护和教育的重任,特别是当有几个孙辈一并交由他们监护时,就更显力不从心,哪怕是到街上或城里租房当“伴读童子”,也是既“管不到身,也管不到心”。  

2、外出务工父母对留守儿童教育不科学。尽管有的外出务工父母半个月或一个月与孩子联系一次,但仍有的父母几个月或半年以上才联系一次。相当部分的外出父母一年返家探亲一次,甚至有的父母常年在外,孩子与父母之间相处的时间很少,亲子之间缺乏沟通交流的机会,这不仅影响了亲子之间的关系,也在一定程度上影响了孩子的成长。有的留守儿童认为与父母的感情越来越淡薄。有些在外务工父母为提高孩子的生活水平和学习条件,经常给家里寄钱、寄物,导致一些留守儿童身着时装,大把花钱,在学校吃烟喝酒、谈情说爱,特别是当今社会的日益开放和开化伴随着日益丰富的物质文化生活,再加之少年儿童日趋早熟,这些很不利于学校对孩子进行艰苦奋斗的思想品德教育。另外,还有些家长在认识上产生偏差,认为不管学历高低,将来都要外出打工,因而认为读书无用,对孩子学习不闻不问。 

3、学校对留守儿童缺乏有效管理。学校教育必须与社会和家庭的密切配合才能产生应有的效果,教师对学生的了解不可能只凭课堂的几节课,还需要向家长和社会了解学生。定期召开家长会,定期进行家访不失为学校、家庭、和社会教育的好方法,但是,一些学校和老师常规工作不常做,敷衍了事,或流于形势。因此,留守儿童家庭教育缺位,老师没法向家长了解他们的真实情况。有些调皮的孩子抓住这个空挡,在学校欺骗老师,在家里又蒙骗父母委托的监护人。这样使学校对留守儿童的管理陷入尴尬。况且,老师的威信必须家长帮助维持,没有家长的支持,对调皮捣蛋的学生也没有办法。因此,对个别调皮捣蛋的留守儿童,学校在教育无效时,只能采取劝其转学的办法,有的学校干脆对留守儿童放任不管,让其冷落一边,有的严厉管教,迫使其自动提出退学的要求,使留守儿童流入社会,成为“街角青少年”。今年来,我县未成年人犯罪案例中,大多数是留守儿童所为。 

 4、留守儿童学习成绩、品德发展不理想。由于上述原因,导致留守儿童学习成绩普遍低于非留守儿童。留守儿童成绩很差,倒数几名的大部分也是留守儿童。部分教师也认为留守儿童大都是“双差生”,是班主任和学校的一块心病。他们认为留守儿童学习缺乏自觉性、主动性,存在应付性;交友没有选择性,喜欢成群结伙、打架斗殴;花钱大手大脚,常沉迷于看电视、录像,进网吧;具有很大的煽动性,带坏其他同学;有的后进留守儿童贪吃零食,不思学习,违纪违规,恶性循环。据笔者调查,有三年级学生班干部,以违反纪律为由,罚同学的款,用来买零食吃;还有五年级学生看到小同学身上有钱,纠集几个臭味相投的,明火执仗地将小同学身上的钱抢走。还有所中学初三的学生,差不多的晚上都要纠集三朋四友到馆子里邀平打伙,往往通宵达旦,不醉不休。初、高中男女学生谈情说爱、成双成对到校外租房同居的不乏其人。 

5、留守儿童心理问题亟待矫正。在中学阶段,留守儿童中心理不健康的比例要明显高于非留守儿童,通常表现出冲动、好怒、焦虑、神经质、自闭等不良的心理特征。特别是受武打功夫、暴力影视的影响下,“老子天下第一,哥子今天要摆平你”,动不动“妈的、老子”,拳脚相加,甚至持刀杀人,前些年,县城平桥上杀死学生一案就是一个典型案件。在遇到烦心事时,有的人能向自己要好的同学或朋友倾诉,有的人“闷在心里”。在受到挫折时,虽然留守儿童表示想念父母,但仍有人表示感觉生活没有意思,甚至还有的人有自杀的念头。“向钱看的观念也在儿童幼小的心灵里打下深深的烙印,追求物质享受,虚荣心严重。有一个三年级学生捡了十元钱,自己留下七元买零食吃,然后再将剩下的三元交到老师那里,得到了学校“拾金不昧的表扬。这表明留守儿童心理问题较为明显,如不能得到合理的引导和矫正,很可能产生不良后果。 

6、改革带来的负面影响。实行农村义务教育经费保障机制改革后,按照国家“进一步规范办学行为,深入推进素质教育”的规定,中小学取消早晚自习。于是,学生耍的时间就更多了。他们成天不是进游戏厅打游戏就是泡在网吧上网,“网吧是他家,老板是他妈”。在安全管理上,出现了很多空挡,存在很多安全隐患,一旦出了问题,学校和家长相互推卸责任。如果学校和家庭不加强对学生的管理,特别是不加强家庭教育,他们就可能成为脱了缰绳的野马,一大批留守儿童将毁于教育失控的旋涡中。 

二、留守儿童教育的主要对策  

做好留守儿童工作,需要政府、学校、家庭和社会等各方面的共同配合和努力,共同负起教育留守儿童的责任。 

(一)政府和教育主管部门要高度重视留守儿童教育工作 

 一是强化政府职能作用。目前,我省已设立了留守学生关爱行动专项基金,四川省“留守学生关爱行动”在全省启动。政府职能部门要重视和加强留守儿童关爱工作,加强对进城务工的农村家长进行引导和教育,普及、强化农民工家长的家庭教育观念,让农民工家长掌握与孩子沟通、交流以及教育孩子的正确方式,发挥家庭对少年儿童独特的教育功能,引导孩子健康成长。同时,应重视对农村留守儿童监护人的素质教育,学校要办好家长学校,充分发挥家长学校的作用,认真履行好对家长进行法律法规、学校教育与管理、家庭教育的作用与地位、安全教育等方面的培训,特别是对老年监护人,探索采取适当形式,对他们进行有的放矢的培训。 

二是完善制度。政府和教育部门要把寄宿制学校建设纳入学校灾后重建中,在财力、人力、物力上加大投入,扩大寄宿规模,改善住宿条件,为留守儿童提供住宿便利。要从留守儿童的家庭实际情况出发,尽可能地解决他们住校难的问题。要加强寄宿制学校的规范管理,严格执行各项纪律制度,实行工作责任制,督促责任人履行好职责。学校要为寄宿学生配备高素质的生活教师,给孩子提供更好的学习生活空间,使学校和教师及时填补留守儿童家庭教育的空白。 

三是综合整治校园周边环境。政府相关部门要依法加强对网吧和电子游戏经营场所的管理,中小学校园周边100米内不得有网吧和电子游戏经营场所,营业性网吧不得让未成年人进入,广泛开展“珍惜生命、远离毒品”和“崇尚科学文明、反对迷信邪教”等主题活动,坚决防止毒品、邪教进校园。 

要规范学校后勤社会化管理,坚决整治校园周边小摊点、小食点,加强对从业人员的职业道德教育,严禁上述从业人员向学生兜售、赊欠商品和饮食。 

(二)学校要认真履行对留守儿童教育的职责 

一是建立留守儿童家长联系制度。要运用书信、电话、家访、召开家长会等途径,与相对应的留守儿童家长保持主动性沟通,经常性联系,让家长及时了解掌握孩子的情况,重要问题要责成其回家亲自参与解决。要利用春节、农忙等时机,邀请返乡劳务输出人员召开情况通报会、工作座谈会、问题会诊会,交流、研究共同教育孩子的计划,并采取切实措施加以落实。要在家长中广泛开展“争做合格父母,培养合格人才”家庭教育实践活动,强化家长对子女法定监护责任,制定相关条约,强化他们家庭教育的意识,明确他们教育子女的职责,规范他们对子女养育监护行为,提高他们培育子女的水平。 

二是建立“留守学生之家”。根据目前留守学生逐步增加的现状,为了切实留守儿童的教育和管理问题,学校要根据实际情况,建立“留守学生之家”,留守儿童的衣、食、住、行等由学校托管。村校要积极开展“一小、三热”工作,确保学生有开水喝,中午能吃上热饭。政府和教育主管部门可以在寄宿制学校建设的同时,统筹考虑“留守学生之家”的建设问题;学校行政、教导处、后勤处、少先队组织,通力配合,齐抓共管,把“留守学生之家”真正建设成学生温馨的家。 

(三)家庭要悉心关注留守儿童的健康成长 

家长要转变观念,重视儿童的全面健康发展,并尽可能地保持和孩子的密切联系和沟通。留守儿童出现生存危机和道德失范的问题,家长负有不可推卸的责任。家长要破除“只要给孩子留下更多的钱,让孩子有实力接受更高层次的教育,就是对孩子负责”的思想,树立孩子的教育和全面健康发展需要家长的精心呵护和全面关怀的理念。有条件的父母,应该把孩子接到身边,让其在打工地接受义务教育,为孩子的健康成长提供条件。一时无法把孩子接到城市的,要认真从孩子成长需求的角度出发,寻找和确立孩子的监护人,细致地落实孩子的被监护权。同时要加强与孩子联系,创造更多的时间和机会与孩子沟通,对孩子的道德发展和精神需求给予更多关注。 

(四)社会联动,齐抓共管留守儿童教育工作 

一是开展结对帮护活动。社会各界要致力营造一个充满人间亲情、关爱留守儿童的社会氛围。学校可充分发挥优秀教师和班主任的表率作用,开展“当好临时父母、倾献师长爱心”结对帮护活动;充分发挥同学之间的友谊作用,开展“雏鹰比翼,结伴双飞"”结对帮护活动。通过广泛深入的结对帮护活动,使每一名远离父母的留守儿童都能“心有人爱、身有人护、难有人帮”,让他们和在父母身边的孩子一样,幸福快乐,茁壮成长。 

二是开展主题教育活动。社会各界针对留守儿童易发性、普遍性、规律性的问题,可根据自身实际,集中开展“自尊、自立、自律、自强,远离不良嗜好、不法场所、不轨人群”等主题教育,引导留守儿童人格上做到自尊,生活中学会自立,独处时能够自律,成长中力求自强,防范和克服身上容易出现的不良嗜好,警惕和抵制腐朽消极思想文化的诱惑腐蚀,提高辨别是非真伪、警防上当受骗的鉴别能力,以积极向上的精神状态追求健康、追求美好、追求进步。主题教育要有的放矢,因人而异,选好载体,生动活泼,据事说理,深入浅出,寓教于行、贯穿实践。 

三是深化对农村留守儿童成长和教育的研究。农村留守儿童问题已经引起了国家和社会的高度关注,为提出更有针对性、有效解决措施,学校要把留守儿童的教育和管理列入教研课题,认真进行研究。  

关爱留守儿童是学校的重要工作,是我们全社会的责任,留守儿童的教育问题亟需加强。作为朋友,要给留守儿童以温暖;作为老师,要给留守儿童以尊重;作为社会,要给留守儿童以重视;作为留守儿童家庭,要给孩子坚强和快乐;使他们能挺起腰杆快乐地生活。让我们一起努力,为留守儿童健康成长撑起一片蓝天

                                 二0一0年七月二十日

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