没有教不好的孩子，只有不会教的父母

读过这篇文章使我受益匪浅，我认为把题目中的“父母”转为“教师”同样适用。孩子幼小的心灵就是一张白纸，要看做父母和教师的成人如何引导孩子在白纸上去勾画未来。急切的把这篇文章推荐给大家，让我们共勉。

 

没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教孩子的家长。家长是否具有正确的教育观念和态度，使用的教育方法是否妥当，直接影响着家庭教育的效果和孩子的人生成败。本书以科学的现代教育前沿理念贯穿，向家长们深入浅出地阐述了教子成功的奥秘，及家庭教育的真正内涵，并结合日常家教普遍的具体问题来阐述、分析，为家长提供了许多科学正确、实际有效的教子方法。该书对家长轻松地解决孩子成长中的各种问题、难题，教出优秀的成功孩子，具有很大的指导和帮助作用，是一本简明、有益的家教类力作。

 

在生活中，我们常常会看到这样一些现象：很多父母费尽心思，付出千辛万苦教育自己的孩子，结果却发现孩子离自己期望的目标越来越远。有的孩子被他们教成了“问题孩子”，有的孩子甚至因此而付出了更大的代价。于是父母们感到痛苦、困惑、茫然。

比利时一家杂志对全国60岁以上的老人作了一次专题调查。调查的题目是：“你最后悔的是什么？”并列出了十几项生活中容易后悔的事情，供被调查者选择。调查结果表明，有63%的人后悔对子女教育不够或不当。有些父母直到多年后，才发现按照自己的模式与经验，并没有使子女成才和受益。

成功的教子经验证明：没有教不好的孩子，只有不会教的父母。父母使用的方法是否妥当，直接影响着家庭教育的效果。

作为父母必须要清醒地认识到，教育孩子是父母不可推卸的责任，父母的一言一行，都将对孩子产生不可忽视的影响，有时候这种不易察觉的影响，也许会伴随孩子的一生。

每一个优秀孩子的成长，都凝聚着父母巨大的心血和智慧，成功绝非偶然。身为父母，当对比自己的孩子与别人家孩子的差距时，应先看到自己的付出与别人的差距。在孩子的教育上，同样是一分耕耘一分收获。

教育专家周弘说过这样一句话：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教孩子的父母。”

好农民不让最矮的庄稼枯萎，好父母不让最“差”的孩子自卑。农民对待庄稼的态度，决定了庄稼的命运，父母对待孩子的态度，也同样决定了孩子的命运。

也许父母不是天才，但可以成为天才的父母。做父母的不可能选择孩子，但可以改变教育孩子的态度。态度变了，孩子的命运也许会发生改变。

作为一名合格的父母，不仅要正确认识到自身的责任与义务，还要随时向专家请教，及时纠正自己的失误，将科学的家教观念和先进的家教方法应用到家庭教育中来，还要把对孩子的关心爱护与严格要求，言传与身教相结合等作为自己的自觉行动，全面关心孩子的身心发展，教育和引导孩子树立正确的世界观、人生观、价值观，养成孩子高尚的思想品质和良好的道德情操，努力将孩子培育成德、智、体、美全面发展的高素质人才。

每个父母都应该牢记：没有教不好的孩子，只有不会教的父母。
——了解孩子成长的8个关键期

从孩子一出生即根据其生理和心理发展的规律，结合个体差异，有目的有计划地对孩子进行教育、训练和培养，这是每个做父母的天职。这里，重要的是准确抓住时机，并确定教育课题。因为孩子的生理和心理发展具有阶段性和顺序性。在关键期对孩子施以适当的教育，会起到事半功倍的效果。

杭杭是一个长得很漂亮的小男孩，亲戚朋友都很喜欢他，两岁半的时候父母决定送他去幼儿园，可谁知入园仅仅两天，就被老师退了回来，因为杭杭不能跟小伙伴一起活动，他一刻都坐不住，成了班里的捣蛋鬼。以后父母接连送杭杭去过5个幼儿园，每一次都是不超过3天就被婉言劝退了。经过医生的诊断，证明孩子患了“感觉统合失调症”和智力发育迟缓，跟关键期没有获得很好的发展有关，需要进行治疗和训练。

1935年奥地利动物学家洛伦茨做了这样一项实验：刚出生的小鹅，如果最初看见鹅妈妈，小鹅就跟鹅妈妈走；如果看见的是洛伦茨，小鹅就跟洛伦茨走。如果不让小鹅看见到活动的物体，两个星期之后，它就失去了“认母”的能力，也就不会出现这种行为了。洛伦茨把小鹅认母的这种行为称为“印刻”现象，人类也不例外。科学家把人类的这种现象称为“关键期”。

关键期是人脑某个功能区域神经网络构建突发生长期，也是人学会某种知识、技能、行为等的最佳时机。人的大脑发育的过程中，都有一个发育计划时间表：在哪一个阶段哪些功能先发育，哪些功能后发育。如果父母抓住了这个大脑发育时间表，在孩子那些大脑功能正在发育的高峰期，对孩子适时实施教育，则效果就要好得多。反之，错过了大脑发育的关键期，再对孩子实施教育，效果就要差许多。

美国心理学家盖塞尔和汤普生做过一个著名的孪生兄弟爬楼梯实验。

有一对可爱的双胞胎兄弟，他们还未满周岁，喜欢满地爬。一天，在他们的房间里出现了一架小梯子，兄弟俩立刻对梯子产生了兴趣，围着它爬了一圈又一圈，试图爬上去，但最后都没能成功。盖赛尔和汤普生先选择了弟弟进行爬梯训练。从出生的第48周起，对弟弟每天进行10分钟的爬梯训练，连续训练6周后，他才能勉强地独自爬上楼梯。而哥哥是从出生的第53周才开始进行爬梯训练。虽然兄弟俩的学习时间前后仅相差6周，但哥哥的学习能力似乎比弟弟强许多，他很快就学会了爬梯子。两周以后，盖赛尔让孪生兄弟进行爬梯比赛，结果他们俩的速度不相上下。

这个实验表明：人类的某种行为、技能和知识的掌握，在某个时期发展最快，最容易受影响。如果在发展关键期对孩子施以正确的教育，他学习起来既快又好，往往能够收到事半功倍的效果。一旦错过关键期，就需要花费几倍的努力才能弥补，甚至将永远无法弥补。

俗话说：春来不下种，秧苗无处生。孩子的春天就是关键期，父母的教育就是种子。如果错过了关键期，孩子的巨大潜能就被白白地浪费了。父母千万要注意，一旦错过了关键期，你即使花再大的力气也很难取得预期的效果。

教育孩子，父母是需要花费力气的，可是不能愚公移山，而要使巧劲，用巧力。这个“巧劲”、“巧力”就是在孩子的关键期实施恰当的教育，充分发掘孩子的潜能。
作为一个称职的父母，在教养自己的孩子时，就应该认识到关键期，不错过孩子成长的每个关键期。把握住了“关键期”，教育孩子就会事半功倍，错失了“关键期”去教育孩子，就会事倍功半。教育专家认为，父母应该抓好孩子成长过程中的八个关键期：

关键期一：感官发展关键期(0～3岁)

孩子感官发展的关键期是0～3岁。

我国“猪孩”王显凤从小被继父遗弃在猪圈中吃猪奶长大。她学会了在猪槽中抢食、啃草根树皮、扒土、蹭痒。一直到8岁她才被人发现，救出来后发现她不会说话、穿衣、吃饭，跟猪的习性一样，专业人员运用各种方法对她教育、训练了3年，她仍然只有68的低智商。她智商过低的主要原因在于错过了感官发展关键期。

孩子从出生起，会借着听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉的感官来熟悉环境，了解事物。因此父母要充分让孩子聆听、触摸、观察、尝嗅，以刺激孩子的感官，引导孩子增长智慧。

关键期二：语言学习关键期(0～6岁)

6岁前是孩子语言发展的关键期。

语言敏感期在6个月左右就已经出现，两岁左右出现语言爆发，3岁前是听的敏感期，3～4岁是说的敏感期，5～6岁是应用、阅读、理解的敏感期。0～6岁是孩子学习口头语言的关键期，这个时候，父母要经常跟孩子说话、讲故事、提问，鼓励孩子多说，促进孩子的理解和表达能力，为以后的人际关系奠定良好基础。

关键期三：动作敏感期(1～3岁)

3岁前是孩子的动作敏感期，这一时期也称为孩子的第二次降生，要早点让孩子学走路，充分让孩子运动，发展大肌肉动作，因此建议父母不要一直把孩子抱在身上就是这个道理。

有一个印度男孩只有几个月大的时候就被狼叼去哺养，8岁时才被人从狼窝中救出来。由于多年来与狼生活在一起，错过了行走、运动等关键期，他不会走路，不会用手拿东西，只会爬。他的习性是白天潜伏，夜间活动，午夜嚎叫，只会用嘴叼吃生肉。教育专家努力教育他去掉狼性，恢复人性，但收效甚微。一个简单的站立他学了两年时间，走路学了6年时间。

在这个关键期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，以促进左右脑的均衡发展。另外，要进行手眼协调的细微动作教育，这样不仅培养良好的生活习惯，也能促进孩子智力的发展。

关键期四：秩序关键期(2～4岁)

孩子的秩序敏感力表现在顺序性、生活习惯、所有物的要求上。2～4岁是教孩子知晓规矩的关键期。

妈妈很注重培养3岁的德德的秩序感。就连吃饭都被妈妈利用上了，每次吃饭前，妈妈总先让德德洗手，然后用毛巾擦手，然后拿一个小碗、一把勺子，最后坐到位子上吃饭。这一系列活动长期坚持下来，竟然培养出了德德做事的良好顺序感。

在这个时期，父母应逐渐引导孩子脱离以自我为中心，鼓励孩子多与别的孩子交朋友。这时父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪，训练他们养成自律的能力，以便以后适应社会规范。

关键期五：音乐能力发展关键期(3～5岁)

教育专家指出：3～5岁是孩子音乐能力发展的关键期。

俊俊很有音乐天赋，这得益于妈妈从小对她的训练。两岁时俊俊对节奏明显地表现出极大热情，妈妈就使用身边的玩具或者器皿让孩子自己“制造”乐器，如敲打玩具、碗盘等。到3岁时，俊俊又开始模仿熟悉的或者喜欢的旋律，还会跟随音乐“翩翩起舞”，妈妈就又买了很多适合她的歌曲、世界名曲、童话故事音乐的光盘给她学习。4岁的时候，为了帮助俊俊学古筝，妈妈还给她专门请了一个教古筝的老师。

如果要培养孩子的音乐智能，一定不要错过3～5岁的音乐智能关键期，可以让孩子多听听古今中外名曲，多参加音乐活动。

关键期六：想象力关键期(3～6岁)

沈阳小女孩金今1岁习画，3岁吟诗，5岁出诗集，6岁成为中国十大希望之星。她的成功跟妈妈抓住她的形象力关键期有莫大关系。

从金今半岁到5岁，妈妈始终刻意地为她营造着这样一种童话般的氛围。点蜡烛，放音乐，编一些狗王国、花家族、太阳公公的故事，将孩子的生活变得真真假假、虚虚实实，借此培养孩子丰富的想象能力。

这个时期，父母要让孩子多听孩子喜欢的童话和科学幻想故事，多看图画，多看动画片、科幻片，识字后多读书。在积累了一定的知识后，可以让孩子看画编故事，或续故事，或与父母轮流讲故事，提高孩子的想象力、创造力。

关键期七：文化敏感关键期(6～9岁)

孩子对文化学习的兴趣，萌芽于3岁以前；而到了6～9岁，即在我国小学中低年级阶段，则出现想探究事物的强烈需求。这个时期的许多孩子，非常好奇，爱动脑筋，问题特别多，而对学校的课程，感觉“吃不饱”。

爱迪生从小好奇心就特别发达，最爱问“为什么”，喜欢对一个问题追根究底问个明白。有一次老师讲一位数的加法，同学们都认真听讲，爱迪生突然举手问老师：“二加二为什么等于四？”老师被问得张口结舌，一时难以回答他的问题。父亲也常常被他问得无言以对，只好拍拍儿子的脑袋瓜说：“去，问你妈去！”只有妈妈能够回答他那些奇怪的问题。

因此，爱迪生8岁进学校读书，只学习了三个月，就不得不退学回家，由当过乡村教师的母亲辅导他自学。对于儿子的稀奇古怪的问题，只要她知道的，她就努力回答；不知道的，她就让儿子去看书。当她发现儿子对物理、化学很感兴趣后，就给儿子买了本《派克科学读本》，她还劝丈夫把家里的小阁楼改造成儿子的小小实验室。

这个时期，父母可以在孩子兴趣的基础上，提供丰富的文化资讯，包括对于自然、科学、文学、艺术的资源，满足他们如饥似渴的文化需求。如果这个时候满足不了他们的求知欲望，很可能孩子这方面的渴求会转向其他方面，比如捣乱、多动等。许多聪明孩子在课堂上有注意力分散、做小动作等等毛病，也是在这个时期形成的。

关键期八：黄金阅读关键期(8～14岁)

抓住阅读关键期，能轻松地培养孩子热爱阅读的好习惯。

阿加莎?克里斯蒂是举世公认的“侦探小说女王”，她母亲是个思想开放，很喜欢文学的女性。在母亲的启迪和训练下，克里斯蒂从小就是个阅读狂，她曾经如饥似渴地阅读各类作品。她从6岁开始，就一头扎进家中多得所有房间的书橱都装不下的书堆中。到12岁时，她已经读完了各个学科的很多图书。

5岁左右，孩子开始由看图发展到识字，是孩子的阅读启蒙敏感期；5～7岁，应该进入大量识字的阶段；8～10岁，应该进入自由流畅阅读的阶段。在经历了孩子期识字、由图向文字的转变、初步建立阅读兴趣的基础，在小学三四年级开始，孩子应该进入他一生中第一个，也是最重要的一个黄金阅读期。

父母会自然而然地为孩子提供成长的必要条件，除了让孩子吃饱穿暖，还会提供玩具跟孩子游戏，但父母往往是凭着感觉做事，经常抓不到重点，自己做了很多工作，效果却不明显。其实，如果抓住了关键阶段的关键问题，就可以达到事半功倍的效果，教育孩子会变得更轻松、更成功；如果错过了关键期，问题解决起来就比较难，往往是事倍功半，闹不好还会走很多弯路。

——优秀父母需要掌握的8种教育方法

栽花的人，先要懂得栽花的方法，花才能栽得好；养蜂的人，先要懂得养蜂的方法，蜂才能养得好。同样，教育孩子，先要懂得科学的教育方法，才能够把孩子教育好。父母是否掌握了科学的教育方法，直接决定孩子教育的成败。

严志新的父亲是一个年利润逾千万的私营修车厂老板。他的家境自然特别优越，父亲对这个独生子更是宠爱有加。严志新还是个小学生，父亲就给严志新买了一台最先进的电脑，然而严志新对电脑的其他功能都不会使用，只是用来玩玩游戏打打字而已。但严志新消费的大手笔，在学校已人人皆知了。

一天下午，严志新兴高采烈地跑到老师的办公室，抬起脚来告诉老师：“我买了一双新旅游鞋。”老师关切地说：“不错，不过踢足球时千万别穿，否则穿不了多久，鞋子就会踢出个洞来。”可严志新满不在乎地回答说：“没关系，破了再买就是了，这双鞋才1860元，找我爸爸报销。”这种一掷千金的高消费，很令老师咋舌。

有人说过：一个国家的命运与其说是操纵在掌权者手中，不如说是掌握在父母的手里。社会的未来必须由新生一代来承担，而父母就肩负着塑造未来的重任。由此可见，父母的教育方法与父母的教育态度、教育水平、文化素养等是密切相关的。

在家庭教育中，坚持“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的教育原则，父母同时也不断学习新的教育思想，更新家庭教育观念，改变教育方法，不断提高自身素质，在了解孩子、理解孩子的基础上讲究家庭教育方法，克服重智轻能，重养轻教的现象，对孩子施以正确的教育方法，就能保证孩子的健康成长，直至成才。

一天早上，上海市东郊某小巷内，王权正在自家的小店里忙活，突然，邻居的女儿小静冲了进来，哭着求她帮助。只见小静穿着汗衫短裤，光着脚，一根两指宽的包扎绳从颈部绕到胸前再把双手捆绑到后背，双臂大腿上满是一道道的红痕。见状，王权忙给孩子松了绑，孩子说她被爸妈打了，逃了出来，求王权千万别告诉她家人。当听到窗外父母到处找她的声音时，小静极为惶恐地躲到了王权家的床底下……

事发前天，小静偷拿了家里9元钱，并和三四个小伙伴一起逃了学。费了好大劲才寻回女儿的父母，当看见女儿又收拾了一个装有自己衣服的小包裹，并听女儿的小伙伴讲小静还要离家出走时，伤心之余，他们用擀面杖打了女儿，次日清晨又绑住孩子以防逃跑。

孩子优秀是因为父母的教育方法更优秀。没有教不好的孩子，只有不好的教育方法。选择和运用方法并不是轻而易举的事，要讲究科学，讲究实际，要有运用方法的艺术。要根据教育目的和内容，根据孩子的实际情况，根据父母自己的特点，恰当地选择运用教育方法。也就是说，选择教育方法要与教育目的、内容、条件等诸要素实现最优化的结合。

家庭教育是父母的首要任务，无论家务和工作多么繁忙，父母也要挤出时间来对子女实施家庭教育。但有些父母常常因家教收效甚微而苦恼。原因很简单，是因为采取的家庭教育方法不正确。

方法一：以身作则给孩子树榜样

榜样的力量是无穷的，对于孩子来讲，这一点尤其重要。家庭是孩子最基本的生活和教育单位，父母是这个教育单位里的老师，一言一行，一举一动，都有可能成为孩子的效仿源。
姜桂花发现女儿心心在接受他人礼物时没有运用礼貌用语，就微笑地对孩子说：“心心，你好像忘记说什么了。”心心显然还没有意识到自己应该说什么，这时，妈妈对客人说：“谢谢您送礼物给心心，我代表心心谢谢您！”心心听了妈妈的话，意识到自己没有表示礼貌，于是奶声奶气地说：“心心谢谢阿姨！”

父母作为孩子最早的启蒙教育者，对孩子的教育影响也最深远。父母若想成功地教育自己的子女，必须以身垂范，做孩子的榜样。父母要时时刻刻严格要求自己，事事都给孩子起榜样作用。

方法二：建立平等和谐的亲子关系

父母只有放下架子，在生活中要尊重孩子，以平等的身份对待孩子，才能实现最成功的沟通。

林丽从小就尊重女儿点点。在他们家里，林丽从来都不会训斥和打骂女儿，是林丽干什么都用商量的口气，征求点点的意见。还有，林丽跟点点说话，经常使用“对不起”“谢谢”“这样好吗”“你看怎么样”“请原谅”等商量的口吻和客气礼貌的用语。点点在家里不但参与家庭的各种活动，还参与家庭大事的决策。比如买家电、布置房间等家庭事务，林丽都询问点点的意见。

作为家长要主动放下高高在上的架子，与孩子平等相处。尊重孩子要求家长学会用孩子的思维方式思考问题，我们要把对孩子的教育融入到日常生活中去。尊重孩子，我们就能与孩子平等相处，孩子就愿意和你一起玩，并且会在玩的过程中，乐意与你进行心灵沟通。

方法三：让孩子沐浴在赏识的阳光下

赏识是教育的真谛，能够带给孩子无限的信心和动力，让孩子不断地前进。

有个10岁的男孩一直想当一名歌星，但是，他的音乐老师却说：“你五音不全，不能唱歌。你的歌简直就像是风在吹百叶窗。”回到家里后，他很伤心，并向他的母亲哭诉。

母亲用手搂着他，轻轻地说：“孩子，其实你很有音乐才能。听一听吧，你今天唱歌时比昨天乐感好多了，妈妈相信你会成为一个出色的歌唱家的！”听了这些话，孩子的心情好多了。后来，这个孩子成了那个时代著名的歌剧演唱家。他的名字叫恩瑞哥?卡素罗。

卡罗素回忆自己的成功之路时说：“是母亲那句肯定的话，让我有了今天的成绩。”

每个人都有渴望得到他人的认可、赞同的心理需要。当孩子取得成绩时，他内心充满自豪，充满信心，这时，他们特别需要有人来分担他们的快乐，分享他们的成功。所以，为人父母者，要找准时机，创设情境，恰当地赏识孩子。

方法四：做孩子的知心朋友

父母应该信任孩子，做他们的朋友，从而更有利于教育好孩子。

小江小时候有一段时间特别喜欢打游戏机，甚至背着父母偷偷去游戏厅。父母通过咨询一些专家得知，适当打游戏机，对开发孩子的智力有好处，所以就托朋友从外地捎了一台游戏机，对于一直以为父母会反对他打游戏的小江来说，这件事对他的震动很大。后来小江到国外留学，有一次父母在他的博客上看到，有同学问他“到目前为止你最感动的一件事是什么”，小江回答说是“妈妈给我买了游戏机”。

信任孩子，做孩子的朋友，能够激发孩子内心的动力，让孩子体会到成功的快乐和失败的快乐。他们会在父母充满信任和友谊的目光与言语中，自己从摔倒的地方爬起来，一步一个脚印地走向成功，实现他们心中的理想。
方法五：适当放手，让孩子自主自强

自强自主是事业成功的支柱，也是人生的坐标。依赖别人者，心无进取，学无长进，得过且过，碌碌无为，一旦面对挫折与困难，便束手无策；而自主自强者，能够正视弱点，刻苦拼搏，使人生的道路越走越顺畅。

在美国，家庭教育是以培养孩了富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，让孩子自己动手修理、装配摩托车，到外边参加劳动。即使是富家子弟，也要自谋生路。美国的中学生有句口号：“要花钱自己挣！”农民家庭要孩子分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。此外，还要外出当杂工，出卖体力，如夏天替人推割草机，冬天帮人铲雪，秋天帮人扫落叶等。

培养孩子的自立自强需要耐心、时间和物质牺牲。孩子具备了自立的能力，不但给家庭生活带来极大的乐趣，而且对孩子的成长也是十分有益的。

方法六：掌握“爱”孩子的分寸

由于我国目前的家庭结构是以独生子女为主，父母对爱孩子的认识也不一样，采取的方法、方式也不同，因而影响了孩子性格的形成。

有一位妈妈，为了儿子，为了丈夫，放弃自己不错的工作，整天在家相夫教子，风里来雨里去，骑车送儿子上学。后来她咬咬牙送儿子上了贵族学校。后来妈妈到学校去看儿子，儿子却嫌弃妈妈穿得太“土”给他丢脸，告诉同学这是他的“老乡”。后来，竟提出了一个无情的要求：让妈妈做他的“地下妈妈”，否则就不认她这个妈。妈妈哭诉无门，痛不欲生。她不明白，怎么自己对孩子十几年的付出，得到的却是冷酷无情的回报？

很多父母对孩子爱得过分，由爱转成了溺爱，对孩子百依百顺，包办代替，没有原则的迁就，造成了孩子以自我为中心，从来不知道替别人着想，养成孩子创造性差、自私、胆小怕事、依赖的性格。而且，由此派生出孩子不听话的诸多问题，给父母管教孩子带来了很多麻烦。

方法七：为孩子营造最佳的成长环境

瑞典教育家爱伦?凯指出：环境对一个人的成长起着非常重要的作用，良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。

孟子小时候，父亲就死了，母亲守节。居住的地方离墓地很近，孟子学了些丧葬、哭丧这样的事。母亲想：“这个地方不适合孩子居住。”于是就离开了，将家搬到街上，离杀猪宰羊的地方很近，孟子学了些做买卖和屠杀的东西。母亲又想：“这个地方还是不适合孩子居住。”又将家搬到学校旁边。夏历每月初一这一天，官员进入文庙，行礼跪拜，揖让进退，孟子见了，一一记住。孟母想：“这才是孩子应该居住的地方，”就在这里定居下来了，孟子通过精学六艺，终成一代思想家。

孩子从出生到青少年时期，绝大部分时间生活在家庭里，家庭环境对他们有耳濡目染、潜移默化的教育作用。孩子模仿性强，这个特点决定了家庭环境对孩子有着重要影响。为此，父母们应当向孟子的父母学习，努力创设良好的家庭环境，促进孩子健康成长。

方法八：尊重孩子，让孩子感到被重视

只有被人尊重，孩子才可能获得自尊，并可能学会尊重别人，而自尊和尊重他人是成为一个具有健康人格的人的首要条件。

13岁的黄子薇是个懒散的人，小房子里总是弄得乱七八糟。那天是个周六，妈妈推开黄子薇的房门，进去帮她打扫卫生。“妈妈，你进来干吗？出去出去！”黄子薇很不高兴地朝妈妈挥着手。

“没看看你的房间脏成什么样了？”妈妈不顾她的抗议，拿起扫帚扫起来。

“你看见房门上的‘请勿打扰’的告示了吗？不要随便进我的屋子好不好？要进来也应该敲门呀！”

“那以后自己把房间弄整洁啊！”

“那是我的事，不要你管！”黄子薇一副不耐烦的口气。

“你这孩子，这是怎么说话呢？”

“妈妈，你应该尊重我啊。我也是人呀！”

妈妈生气地从黄子薇房间里退出来。一看黄子薇门上，真的挂着一个漂亮的挂饰，可以用手拨动，每拨一格就有相应的话出现。比如“我正在看书，请勿打扰”或“进门之前先敲门”等等。

父母应当具有保护孩子的权利的意识，给孩子足够的尊重。可以说，是否尊重孩子，将对孩子一生的发展起重要作用。
——明智父母应避免的7个教子误区

有许多父母望子成龙心切，但又缺乏科学的教子方法，他们往往凭个人的直觉和传统经验来进行施教，这使得家庭教育出现了许多问题，产生了许多误区，甚至闹出了许多家庭悲剧。如果不能认识和避免这些误区，必然会害了孩子。

高大新从小娇生惯养，妈妈将他视为掌上明珠。妈妈的脾气很坏，对谁都敢骂、敢吵、敢打，唯独对她宝贝儿子百依百顺，即使高大新在外面惹是生非，打伤了邻居的孩子，也绝不讲儿子半句，反而把投诉的邻居骂一顿。高大新要吃什么，妈妈不管白天深夜一定要找来给他吃，稍有怠慢，便要大发脾气，弄得一家人不得安宁。有时饭菜不合口味，高大新便把菜碗摔得粉碎。读初中后，他就学会了抽烟喝酒，妈妈也不加以阻止。有时晚上高大新还要邀集一些逃学的同学去吃夜宵，不给摊主付钱，还要大打出手。他后来因流氓罪被送进了少年管教所，他的妈妈后悔莫及。

父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的摇篮。对于孩子的成长，家庭教育是非常重要的。然而，很多父母缺乏对孩子发展情况的研究，不懂得孩子身心发展的规律，因而不顾孩子的个性特点、兴趣爱好，一味追求智力开发，过早地进行各种知识技能训练，作出违背孩子身心发展规律的决策，致使很多孩子小小年纪就背上了很重的学习包袱。

他们忽视孩子独立意识、良好情绪情感、良好品德素质和生活习惯的培养，造成孩子心理不健康。这些父母的所作所为是值得我们深思的。毋庸置疑，父母只要认识到且避免这些误区，就能避免很多教子中的遗憾，甚至悲剧。

小元10岁了，她性格内向，朋友不多，大部分时间都一个人呆在家里。只要是出门，即便是到邻居家，妈妈总是千叮万嘱。邻居阿姨让她坐，她会说：“我不坐，妈妈说了，衣服不能弄皱。”玩的时候，她总是小心翼翼，比如玩捉迷藏她总是第一个被捉住，因为她根本就没藏，小朋友提醒她，她说：“妈妈不让我把衣服弄脏。”小朋友约好一起去看一个生病住院的同学，小元说：“你们去吧，妈妈让我玩后就回家做作业去。”

小元整天妈妈长妈妈短，无事不提妈妈，玩的时候怕妈妈这妈妈那，妈妈的命令和规定始终控制着小元，她的行动围绕着这些命令和规定转，玩的时候一点也不尽兴，小朋友嫌她麻烦，都不太想跟她玩，还嘲笑她是妈妈的“应声虫”。但嘲笑起不了作用，小元的“妈妈病”已成为了习惯。

著名教育家苏霍姆林斯基指出：父母是创造未来的“雕塑家”，孩子的成才是由父母的双手奠定的，教育好自己的子女是每一个父母的基本义务。当前，如何把自己的子女教育成才，让孩子赢在起跑线上已成为每个父母迫切关注的问题，但大多数父母往往缺乏教育孩子的方法，他们仅凭个人的直觉和摹写传统经验来施教，这时的家庭教育出现了许多不该发生的误区，时代发展到今天，父母们都应该换一个新的思路，接受新的教育思想和新的教育观念，走出家庭教育的误区。

父母只有及时地消除家庭教育的误区，采用科学的家庭教育方法，孩子才能身心健康地全面发展。教育专家指出，父母要避免如下七个家庭教育误区：
误区一：过分溺爱——扼杀孩子的糖衣炮弹

父母的关爱有利于孩子的健康成长，可是凡事都须适度，如果关爱过了头，反而会产生不良的后果。

有一个男孩子智力超常，学习成绩优秀、功课拔尖，从小学到中学都是前三名，并提前升入大学，上大学以后，母亲都要每周去学校两次：一是带给他一些好吃的，二是替他收拾床铺、洗衣服、袜子什么的。他在学习上是强者，在生活中却是弱者。后来，学校送他到北京语言学院进修外语，作出国前的准备。由于他太担心出国以后无法独立生活，每天晚上都失眠，终于得了习惯性的失眠症。

父母的关心和照顾有利于孩子的健康成长。一旦照顾过了头，那就成了问题。父母事无巨细包办代替、照顾过头，对孩子来说绝不是什么好事。孩子一旦习惯了“饭来张口，衣来伸手”的生活，他们有大脑而不需要用，有手脚而不需要动。他们不从事任何实践活动，只是被动地接受。他们不会做家务，生活不能自理，主观能动性丧失，一旦离开父母、家庭就会感到寸步难行，不知所措。

孩子只会接受照顾，不会照顾别人，不会为别人着想，缺乏同情心和社会责任感，冷漠无情是必然的，一旦进入社会，肯定不会受到欢迎。这样培养出来的孩子又有何用？只能成为社会、家庭的沉重负担。

误区二：期望值过高——难负重荷的学子们

对孩子的期望要实事求是，因势利导，顺其自然，要设身处地地为孩子排忧解难，而不要硬逼孩子，不要无休止地对孩子要求这个那个，不切实际地急于求成。

有一位父亲，他曾经和孩子试着换个位置，孩子当父亲，父亲做孩子，孩子向父亲提问题：“人家挣一千元，你怎么挣八百元呢？人家住三居室，你怎么住筒子楼呢？人家有高级职称，你怎么还是助理呢？”这位父亲虽然很有涵养，但最终还是受不了孩子这样的提问而大发雷霆。他认为儿子怎么能不看实际情况一味地要求老子挣大钱、住好房、有高级职称呢？因此悟出道理，对孩子的要求要合情合理，要实事求是。

拔苗助长只会事与愿违。当父母无休止地对孩子期望要求时，孩子的反感就必然要产生了。时间一长，随着这种反感的积累，出现各种问题也就成为一种对父母高压的必然反应了。

误区三：打骂孩子——孩子不打不成才

打骂教育，是一种畸形的家庭教育方式，在现代的家庭中，应该避免出现。

10岁的小阳是个四年级小学生，经常打同学，认为“拳头可以解决一切问题”。他姑姑反映，孩子的父亲经常酗酒暴打妻子和儿子，甚至用菜刀追杀，所以“给教坏了”。

一个叫阿玲的女孩，年幼时常看到父母打架，爸爸经常打骂她，长大后阿玲对男性非常恐惧和抗拒，并因此成为同性恋者。专家说，这是明显的后天性同性恋。

一位河南的母亲，从儿子读一年级到六年级，“不听话时”常常打骂。后来有一次，当她再一次举起棍子时，儿子转身抄起了棒球杆，反而对她一阵殴打。

打骂是对孩子行为后果的一种不良处理方式，父母的目的是为了使孩子克服缺点、纠正错误，帮助他们分清是非，明确努力方向。但是，打骂本身并未指明什么样的行为是正确的，应该的，与之相伴随的常常是孩子的消极情绪。因此，父母教育孩子要做到有理、有力、有效、适度、适时。
误区四：重言教、轻身教——莫为孩子作出不良表率

“身教胜于言教”这是古训，也是我国传统家教的重要经验。不但要言教，而且要身教胜于言教。

牛小春是个上初二的男孩，却沾染了一身不良恶习，尤其爱打麻将和吸烟。一天，他在课堂上抽烟，被班主任陈老师发现了。陈老师十分气愤，放学后便带着牛小春到他家家访。刚走牛校春家的院子，陈老师就皱起了眉头。因为，陈老师听到了屋里传来的噪杂的搓麻将声。

“谁是牛小春的家长？”陈老师推开房门，一股烟雾扑面而来。陈老师呛得直咳嗽，捂着鼻子，喊了一声。乌烟瘴气里搓麻将的四个人停住手。一个叼着烟卷的健壮中年男人，大声说：“什么事情啊？我就是他爸爸！”

陈老师又皱了皱眉，然后把牛小春上课抽烟，还有参与赌博的事情说了，要求他好好管教孩子，纠正孩子的坏毛病。中年男人一听立即火冒三丈，把嘴里的烟卷一扔，拉过来牛小春，按住就在屁股上打。一边打，一边还骂道：“都说过了，叫你不要学老子搓麻将，你偏偏学！叫你不要学老子抽烟，你偏偏抽！你再不改，我就打到你改！”

看着这一幕，陈老师失望地直摇头。

孩子通常通过模仿大人的行为、动作、习惯，逐渐养成同父母一样的品质、作风和习惯。如果父母有不良的习惯，孩子也会通过模仿、耳濡目染等方式加以学习。现在有些孩子的不良个性、品质、习惯与父母对孩子的影响有密切关系。哪个父母不希望自己的孩子有良好的个性和习惯？而为人父母者如果有不良习惯不但是自己受害，更使子女受害，甚至会影响孩子的一生。

误区五：过度控制——指挥棒下的孩子没自由

父母的爱无孔不入，让孩子时时处于监控之下，实际上是剥夺了孩子的生活自由。相当多的中国父母都将孩子视为自己的私产，像口袋里的东西一样，可以任由自己来支配。在这种思想支配下，一些父母的关爱被扭曲了，一些不该发生的事发生了。

有一位当工人的父亲仅仅因为别人说了一句不经意的话，便倾囊负债为独生女购置了一架钢琴。不料这女孩视学琴为苦役，而父亲则强行规定她每天必须练4个小时，练不够时间不许吃饭、睡觉，并效法古人“头悬梁，锥刺股”，当女儿疲倦得抬不起头时，就用绳子将头发捆吊起来。终于有一天，女儿操起剪刀，铰断了自己的手筋。抢救的大夫十分震惊：“你将手筋铰断，不怕疼？”女孩说：“铰断手筋只疼一时，不断手筋，我的痛苦却是一辈子也解除不了的。”

生命属于孩子自己，命运应该握在他们自己手上，一些独生子女的父母对子女“承包一切”，把自己的意志强加给孩子，结果只能是害了下一代。

误区六：片面重视分数——忽视综合素质培养

许多父母抱定“再穷不能穷孩子，再苦不能苦孩子”的信念，对孩子是百依百顺，有求必应。家务劳动从不让孩子沾手，又怎能不出“小皇帝”、“小公主”？至于在孩子的教育方面，父母往往过于看重分数，仅仅用考试成绩来评价孩子，以为只要孩子成绩好，那就一好百好，将来考上一所理想的大学，就能光宗耀祖。

一位母亲为了儿子能够出类拔萃，她在学习上对儿子的要求很苛刻，标准很高。每次公布考试成绩，儿子拿回成绩单，无论是95分还是98分，她总是说：“你还可以考得更好！”

她对儿子可以说用心良苦，总是担心儿子松劲，而且认为儿子没有考满分，说明还有差距。所以即使儿子考初中时均分达到90多分，她还是不肯表扬儿子一句。直到这之后不久，儿子发生了学校恐怖症，拒绝上学，他们夫妇带孩子来做心理治疗时，她都不知道自己儿子的左手腕上有11道刀痕——

由于成绩不能使妈妈满意，他对自己实施了惩罚，考95分以下刻一刀，考90分刻两刀。除了手腕的刀伤以外，他还每每以头撞墙来惩罚自己未能考得更好。

孩子勤奋上进值得高兴，但是过分重视分数和名次，把学习当做竞赛却未必是好事情。父母对孩子的期望过高，使孩子从幼年期起就超载了太多的负荷和压力。

进行综合素质教育是培养孩子成才的必由之路，要想让孩子在未来社会的激烈竞争中取胜，就得使孩子具有良好的综合素质，不能把培养孩子的目标仅仅盯在班级成绩排名和考试分数上，一定要从提高孩子的综合素质上入手，培养和提高孩子的综合竞争力，才是抓住了孩子未来成功的根本。

误区七：强求孩子练特长——一厢情愿塑明星

让孩子学习一门艺术，对于开发孩子智力、陶冶情操、活跃生活都大有好处，或许还能造就出一个“小天才”。但是如果学艺成了孩子不堪承担的重担，父母就须重新思量了。

吴小莉是一年级学生，在上幼儿园时，她就得每星期去游泳教室三次，除此之外，每星期还有一次学习电子琴，一次学绘画。小莉并不喜欢去学游泳，却不得不去，否则妈妈就会骂她。可是，最近每到上游泳课的时间，她就会开始呕吐，在学校上课的态度，似乎也失去了自信，甚至连做作业的速度也变得缓慢。老师发现了这个情形，便和母亲联络。母亲问小莉：“你是不是不想学游泳了？”小莉很高兴地回答：“嗯，我不想再去了！”可是母亲认为：已经学了这么久，放弃很可惜，坚持让小莉一定要练下去。

学才艺最基本的出发点，应该是孩子对该门艺术有兴趣、有天赋。如果父母忽视孩子的兴趣，强加给他们任务，就会使他们产生抗拒心理，从而导致很多问题的产生。

父母们应走出家教误区，还孩子一片轻松、自由的天空。
——和孩子成功沟通的5个秘诀

沟通是教育孩子最主要的方式之一。父母与孩子成为无话不谈的好朋友，和孩子进行心理上的沟通是十分必要的，父母可及时发现、了解孩子的心理问题，并以正确的方法给予引导，这对孩子的身心发育是很有益的。

一次，妈妈接方小娟放学，有点去晚了，回家的路上，妈妈边走边问：“今天怎么不高兴啊？”方小娟回答：“不理你！”那一回，方小娟的妈妈没把这事儿放在心上。后来，好几次方小娟都对妈妈不理不睬的，“不告诉你”“不想说”成了口头语。还有一次，妈妈去学校接女儿回家，一路上，边给女儿擦汗边关切地问：“女儿啊，在学校听话吗？有没有人欺负你？还记得老师布置的家庭作业吗？”结果，女儿给妈妈的回答却是：“妈妈，我的耳朵都要起茧了！”妈妈担心极了，就这么一个女儿，以后可怎么办呀！

在家庭中，亲子关系较好，父母与孩子之间的沟通畅通时，孩子往往不需要父母督促而主动地学习、上进。相反，亲子关系紧张的家庭，不管父母怎样教育，结果都是“恨铁不成钢”。许多时候，并不是孩子笨，而是孩子有心结，也就是亲子之间的沟通有障碍，从而使孩子产生了逆反心理，影响了孩子的正常学习。

英国教育家斯宾塞说：“孩子在想什么？面临怎样的问题？孩子的内心世界就像一个藏满秘密的盒子。在这个盒子里，有动物，有人物，有梦境，有情绪，杂乱无章地塞在里面。如果不经常打开来看看，有一天当你不经意地打开时，也许会从里面跑出来一只老鼠，吓你一大跳。”

孩子的心里总有许多稀奇古怪的想法，尽管父母也有小时候的经历，但是，不同的时代以及年龄的悬殊，使父母们很难真正了解孩子们的心理，要想真正了解孩子们的心理，就需要父母努力与孩子们沟通。

儿子的手指不小心在关门时被夹了一下，于是狠狠地踢了一脚门。在旁边织毛衣的奶奶看到了，马上心疼地抓过他的手指，放到嘴边吹，还打了那扇门两下：“都怪门，都怪门，奶奶帮你出气。”

妈妈对儿子如是说：“小男子汉，是你自己关门不小心呀，怎么能责怪门呢？”儿子很不服气，大声地说：“是门把我夹疼的。”妈妈心平气和地说：“门是不会动的，是你自己关门的时候，不小心把手指放进去了，才夹住的，怎么怪起门来？”

妈妈打开门，开始示范，“像妈妈一样，小心点，慢慢地关门就不会被夹住了。”儿子试了几下，笑了。妈妈接着说：“以后，做事情要当心，不能乱发脾气，好吗？”儿子红着脸点了点头。

与孩子沟通之前，父母必须清楚地知道自己为什么要和孩子沟通，沟通的目的究竟是什么。许多父母就是因为不知道沟通的目的，才认为沟通是无用的行为。实际上，和孩子沟通，目的是促进父母与孩子之间的关系，在良好的亲子关系的基础上，去教育孩子、激励孩子，帮助孩子实现自己的理想。从这个意义上说，沟通就是一种教育方式。

沟通是一种亲子教育的方式。尊重和信任是沟通的前提，交流只能在这一基础上进行和完成。这一基础意味着沟通双方是平等的，代表着彼此是可以相互接纳的。与孩子的沟通，实际上是两个生命的碰撞。父母与孩子的成功沟通，把握以下几个秘诀：
秘诀一：父母要学会倾听

倾听是沟通的前提。学会倾听，这是沟通的第一步。只有倾听孩子的心里话，知道孩子想什么，关注什么和需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，也会使以后的沟通变得更加容易。

孩子向金立红诉说高兴的事，金立红会表示共鸣，例如孩子告诉金立红她在学校里得到了老师的表扬，金立红会称赞说：“噢，真棒，下次你会做得更好。”孩子向金立红诉说不高兴的事，金立红会让她尽情地宣泄，并表示同情。例如当孩子告诉金立红今天在学校跟同学打架了，还吃了亏，她非常气愤地说明天要怎样报复，金立红会让她对着沙包练一通拳击，然后说：“打人也会手痛的吧，明天你告诉老师，请求老师的帮助吧。”当孩子向金立红诉说金立红不感兴趣的话题，或者金立红很忙的时候，也得耐着性子听，还得不时地用“嗯”“噢”“是吗”“后来呢”等词语，表示自己在认真地倾听，鼓励孩子继续说下去。这样，不仅使孩子更乐意向金立红倾诉，而且提高了她的语言表达能力。

当孩子要告诉父母事情的时候，父母不妨先坐好，安静地等待孩子，安静地看着孩子，不去打断他的话，全神贯注地倾听，不左顾右盼，停下手边的工作，这等于告诉孩子：你是被我在意的，我在认真地听，在注意你所说的感觉或问题。

秘诀二：父母要真诚地作出反应

孩子往往是非常敏感的，父母在与孩子的交流中语调暗含着一种态度，它同谈话的内容同样重要，从接受者的角度看甚至还比内容更重要。

李艳芳忙了一天了，回到家还要拖着疲乏的身体做饭，可5岁的女儿偏偏有道算术题不会做，过来找李艳芳帮忙。李艳芳心里很烦，但压住火气跟她说“知心话”：“甜甜，妈妈现在忙死了，作业等会儿再做，体谅一下妈妈啊！”结果，女儿去看动画片了，李艳芳后来也忘了这事，第二天早晨醒来，女儿发现作业没写完。

想一想我们是用怎样的语调来同自己的朋友交谈的，我们对孩子又是怎样说话的，是否居高临下了，生气时是否对孩子叫喊了，渐渐地那叫喊的音量是否变成了你说话时的正常声音了？对于孩子，父母要真诚地作出反应，而不是敷衍。

秘诀三：营造和谐的沟通氛围

和孩子沟通，创造和谐的沟通氛围是重要的前提。

小泳两岁时，妈妈就教她唱歌跳舞，现在孩子上小学二年级了了，妈妈每周六、日仍然带着女儿辗转于各个培训班，她对女儿的要求很高，“说好的时间不能迟到”，“老师的作业一定要完成后才睡觉”……妈妈像一个停不下来的、精准的陀螺，这让女儿觉得生活好累，妈妈好可怕！

人与人之间进行顺畅的交流，首先要有轻松、融洽的氛围，要使人从交流中产生愉快的体验。孩子与父母之间也不例外。和谐的沟通气氛永远是与孩子沟通的最好添加剂。

秘诀四：沟通的问题要具体化

父母有一种习惯就是容易语重心长，但是说出的话又特别空洞。比如“你可得努力学习”，这种语言表达在今天对孩子的教育是无效的，也是无益的。因为这些话缺乏明显的可操作性，作为孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的紧张焦虑。

只要儿子做了好事，欧阳华表扬时都会用具体语言。儿子主动洗碗，欧阳华会说：“妈妈最喜欢你分担家务了”；他外出和欧阳华的男同事打招呼，欧阳华会说：“叔叔夸你讲礼貌，妈妈听了很开心呢”；他在医院给奶奶叫护士，欧阳华会说：“宝贝真懂事，都会关心照顾奶奶了”……当然，每当他做错了事，欧阳华的批评也很有针对性，再也不用一些笼统的词汇去否定孩子。慢慢地，在欧阳华的表扬中，儿子的性格变得很阳光，表现也越来越好了。

父母以一种具体的问话，通过鼓励的方式渐进式地与孩子沟通，就比较容易调动孩子的积极性，而且能够把握住孩子思考、行动的方向。将孩子的行动目标分成许多的小台阶，每一步都具体而又相对容易地能够达到目标，让他们每一步都体会到成功的乐趣。

秘诀五：多赞美孩子，少批评

也许父母从来没意识到，自己随便说出来的一句话，会对孩子小小的心灵产生多么重大的影响。

骏骏8岁了，凡事喜欢自己动手，自己洗脸，收拾东西，帮家里扫地……时间一长，妈妈真的把骏骏当成了小助手，“儿子，把报纸整理一下”“再把垃圾倒一下”……邻家阿姨夸孩子听话能干，妈妈则不以为然，说：“这算什么，人家尊尊能认500个英文单词呢！”骏骏听了，一下子把垃圾扔在地上。骤然间，母子情绪变得十分对立……

恰到好处的赞美、欣赏则会增强孩子的自尊、自信，是父母与孩子沟通的润滑剂。所以父母对孩子要多了解、欣赏、赞美、鼓励。赞美才能成功，抱怨导致失败。

总之，父母要有足够的耐心。有些问题孩子不一定能很快理解，父母要帮助孩子慢慢认识，慢慢沟通，别希望着通过一两次聊天，就能和孩子成为知心朋友。毕竟父母与孩子之间的年龄、心理和思想感情等各方面都存在着巨大差异，理解需要一个过程。如果过于急躁，沟通就会成为泡影。只有掌握与孩子交谈的艺术，做孩子的朋友，才能使两代人做到真正意义上的沟通。
爱心是孩子将来立身社会的基础和前提。孩子的爱心是通过自然而然的模仿、潜移默化的渗透而逐渐形成的，是一个从外在到内在、从量变到质变的发展过程。在这一发展过程中，家庭是最重要的爱心培育基地，父母是最直接的爱心播种者。

陈菲雯的儿子特别喜欢吃烤鸭，尤其爱吃鸭腿。每次买来烤鸭，陈菲雯都先将鸭腿放在儿子的面前，而自己只吃鸭头、鸭爪。一次，朋友请陈菲雯母子吃饭，给他们母子各夹了一只鸭腿，没想到陈菲雯的儿子说：“我妈妈不爱吃鸭腿，妈妈爱吃鸭头、鸭爪。”陈菲雯听后感到不是滋味，没想到自己对儿子的一片爱心，被误解成了自己的一种饮食爱好。后来又一次吃鸭时，陈菲雯只将一只鸭腿送到儿子面前，自己也拿起一只吃了起来。儿子立刻瞪大了眼，大声吵了起来：“你怎么把我的鸭腿吃了？”这时陈菲雯才郑重地对儿子说：“不是妈妈喜欢吃鸭头，是爱你心切，才把鸭腿让给你吃。”

成功之路有千万条，条条都是爱心铺就的。无论是成功的事业，还是成功的学业，无论是成功的友谊与婚姻，还是成功的身心健康，都离不了爱心。爱心是人的非常重要的素质，它是人性的基础。一个没有爱心的人，就是一个冷漠的人，一个与社会脱节的人。

爱心能使孩子从幼稚走向成熟，从渺小走向博大。所以，父母一定要小对孩子进行“爱”的熏陶和教育，培养其懂得“爱”的高尚情操，培养孩子的博爱之心。

孩童时期是人各种心理品质形成的关键时期，爱心的形成也是在孩童时期。因此培养孩子的爱心，要从孩子很小的时候抓起。随着孩子一天天长大，父母要把自己看做孩子的伙伴，陪孩子游戏、聊天、学习，让孩子感受到家庭的温暖，感受到被爱的幸福，为孩子奉献爱心打下基础。

李宗薇正在读小学三年级，最近她在学习有关植物方面的知识。她觉得那些花草实在是太美了，便恳求妈妈给她买一盆鲜花。妈妈同意了李宗薇的请求，带着李宗薇到花卉市场买了一盆小花。妈妈希望李宗薇看到小花生长的整个过程，并且能够自己照顾它。并和李宗薇约定，由她负责照顾鲜花，给它浇水和施肥。

最初几天，李宗薇非常兴奋，每天耐心地给小花浇水，还根据日照的情况，不断给花盆挪动位置，并拿出本子，歪歪扭扭地在上面画出花卉生长的情况。可是，没过多久，妈妈发现，李宗薇给花浇水的次数越来越少了，甚至好多天都不给小花浇水，也不做记录，似乎她已把养花的事给忘了。结果，小花慢慢枯萎了，叶子也开始泛黄，生长的速度减慢了，再过几天，那盆花就要死了。

吃过晚饭，妈妈把李宗薇叫到阳台，说：“你给花浇水了吗？”李宗薇低着头说：“没有。”“为什么没有？”“我……”“我们在买这盆花的时候，你是怎么说的？由谁负责给这盆花浇水？”李宗薇沉默不语。“你看，这盆花多么地伤心、悲哀！它失去了美丽的叶子而变得枯黄，而这都是因为你。”以后的日子里，李宗薇每天坚持给花浇水，小花不久又恢复了以往漂亮的颜色。

俗话说，种豆得豆，种瓜得瓜。孩子爱心的培养，需要父母的爱心浇灌。世界五彩缤纷，人间丰富多彩，都需要有爱心的人去发现，去欣赏，去领悟。孩子爱心的培养，关键时期在童年。
爱有一种神奇的力量，这种力量只有那些拥有爱心的人才能发现，才能感受，才能交流。一个人如果能把爱心当做一种力量来运用在自己的人生中，那么无论遇上什么样的困难，什么样的挫折，就都能战胜，对于自己想要完成的事，几乎可以说是无所不能。

那么，父母如何让孩子的爱心茁壮成长呢？

妙招一：以身示教，胜于言传

父母要让孩子从小懂得：尊人者，人敬之；爱人者，人爱之。爱是相互的，拥有博爱的人，是高尚的人，是受人敬仰的人。

罗罗小的时候，爸爸就有意识地培养他的同情心。当看到有比他小的小朋友摔倒时，爸爸就启发罗罗：“你看那个小朋友摔倒了，你摔倒的时候是不是很疼呀？小妹妹一定也很痛，我们快去把她扶起来吧。”“看，小妹妹哭得好伤心呀，快拿出你的小手绢帮她擦擦眼泪吧。”就这样，罗罗的爱心就在不知不觉中被培养起来了。

父母是爱心传递的使者，要尊老爱幼，用心去影响孩子，包括尊敬乡邻，爱护一草一木，珍惜光阴等，潜移默化中使孩子拥有爱的感知，同时，耐心地给孩子讲解什么是爱，父母为什么这样做，结合生活中孩子破坏玩具，撕毁图书等坏行为，进行教育，使爱具体化，让孩子会从熟悉的人的生活和言行中汲取爱。

妙招二：给孩子创造实施爱心行动的机会

有时候孩子没有爱心，是因为父母呵护过度，剥夺了孩子实施爱心的机会。

陈萍的女儿已经10岁了，平时怕耽误她学习，洗头洗脚、扫地铺床、洗衣服刷鞋都是陈萍帮她做。假期里，想让她学习独立，便让她分担一些家务，如拿牛奶、刷鞋子、打扫自己的卧室等。可是，才干了两三天，孩子就不耐烦了，并且说出了“正当”的理由：“暑假是给我们学生休息的，不是让父母偷懒的！”

还有一次，陈萍感冒发烧，下班回家后没做饭就倒在床上了。女儿放学回来，不但没讲一句关心、体贴的话，反而对着陈萍大喊：“你肚子不饿，就不管我的死活了吗？要睡也要先给我做好饭菜再睡呀。要不，打电话叫爸爸回来给我做饭！”

父母要引导孩子主动干些力所能及的事情；或在父母生日时，暗示孩子来表达对父母的爱。而当孩子付出行动后，以微笑的表情、赞扬的语气及时地给予表扬，能激起孩子产生一种关爱他人后的愉快的心理体验，并会产生不断进取的强烈愿望，以致逐步形成把关爱他人当做乐趣的健康心理。

妙招三：表扬孩子善良的举动

如果孩子做的事得到了肯定和表扬，那么他还会继续这么做。因此，当孩子帮了别人一些小忙，或者替别人着想时，父母要及时表扬他的这一举动，鼓励他以后多做一些助人为乐的事情。

晨晨妈妈听说他在学校做了好事，主动照顾一个生病的同学，便给晨晨做了一桌丰盛的饭菜，并在饭桌上很郑重地表扬了晨晨。

饭后，晨晨爸爸问晨晨妈妈：“这么点小事，有必要搞得这样隆重吗？”晨晨妈妈很严肃地说：“培养孩子的爱心可不是一件小事，我这样做的目的就是告诉孩子，大人们对他这种善良的举动很赏识，那他以后就会经常做善良的事。慢慢地，孩子就会成为一个善良的人。”晨晨爸爸听后，情不自禁地向晨晨妈妈伸出了大拇指。

父母们，赏识孩子善良的举动吧，这样，善良就会成为孩子的一种习惯。

妙招四：教孩子培养移情能力

所谓移情能力是指能设身处地地为他人着想、感受他人情感的能力。

小晓病了，戴着大口罩来到幼儿园，老师对大家说：“小朋友们，小晓今天感冒了，我们一起来好好关心他、照顾他，好不好？”小朋友们看着小晓的大口罩，面无表情地点了点头。午饭时间到了，小晓小心翼翼地坐下，摘下口罩准备吃饭。同桌的凯凯一见小晓摘下口罩，立刻尖叫起来：“不要坐在这里！你会传染给我们的！”其他小朋友也厌恶地看着小晓，不让小晓坐在自己身边。

这时候，凯凯的妈妈来了，看到了这一幕。她把凯凯来到一边，问凯凯：“你感冒的时候，难受不难受啊？”“难受。”“如果这时候，我再不理你，你会什么感受啊？”“更难受了！”“那你们不理小晓，小晓是什么感受啊？”凯凯不语。然后，凯凯走过去跟小晓坐在了一起。

比如当看到别人生病疼痛时，父母要让孩子结合自己的疼痛经验而能感受到，并体谅他人的痛苦，从而为他人提供力所能及的物质或精神上的帮助。
善良是一种宝贵的品质，虽然别人看不到，自己却能深切感受到，因为善良的人内心时刻都是温暖的；善良的心虽然别人看不到，但能反映在一个人的言谈举止上，别人能看到了你的善良，也会反馈给你回报。一个人要想身心都健康，首先要做到善良。

杨小梅8岁，虽然小，语言与行为却非常粗暴。周末的一天，杨小梅一家三口准备到外边去玩，杨小梅的妈妈已经做好了饭，想吃过饭再出去，就告诉杨小梅别太着急，吃过饭不晚。没有想到杨小梅不但没有按照妈妈说的做，同时还用手指着妈妈大声嚷嚷：“老太婆，就你啰嗦，烦死人了。”杨小梅的爸爸听女儿学起了自己的样子说话，“扑哧”一下乐出了声，没有想到杨小梅跑到爸爸面前，用力地踢了他一脚说道：“有什么好乐的，什么事没有见过？”这一下，杨小梅的爸妈都傻眼了。

每个人都希望别人善待自己，每个人也都需要别人对自己施以善举。只有善良的人，在人际交往中才如鱼得水、如沐春风。只有善良的人，才会收获更多别人给予善良的回馈。只有善良的人，才能有更多的成功机会，因为善良是每个人都需要的品质。

善良的种子需要在孩子很小的时候就种上，它才会更容易生根发芽，与孩子一起茁壮成长。孩子的行为与思想最初受家庭的影响，因此，父母面对孩子不友善的举止时，首先不要责怪孩子，而是要从自身先找出原因。在友爱、互助的家庭里，孩子通过耳闻目睹父母友善的语言、行为时，父母就不知不觉地给孩子种下善良的种子。

采采10岁，是四年级的学生。采采的爸妈很恩爱，对采采关心备至，对别人的苦难也经常帮助。采采生活在这样的家庭里，感觉特别舒心、开心，也学会了关心父母、善待别人。

有一天，采采从学校里回来后，一句话都不说。妈妈看着女儿的情绪不对，以为女儿生病了，就问女儿哪里不舒服。采采听到妈妈这一问，就小声地啜泣了起来，这一下妈妈更害怕了，问采采到底发生了什么事。采采这时才哭着告诉妈妈说：“我班里有一个同学患了白血病，治疗要花很多钱，但他家里没有那么多钱。”

采采的妈妈明白了女儿的意思，问采采道：“你是说咱们给他捐些钱看病是吗？”“是的。”“那你就别哭了，你说捐多少我们就捐多少吧。”妈妈劝采采说。“我不是为这个哭，我一想到他的爸妈没有了孩子，应该多伤心啊，想到这才想哭的。”采采说着哭声又大了起来，引得妈妈也随她一起泣不成声了。

采采把自己的积蓄全部捐了出来，采采的爸妈也捐了两百元钱，所有捐钱的人名都写在一张大红纸上贴了出来，采采一家三口被写在第一个，那是捐钱最多的人的位置。

善良的人一生平安，善良的心一直温暖，善良的举止别人一生感念。善良的人是这个世界不可缺少的，十分需要的。父母要想培养出一个身心健康的孩子，首先需要培养孩子的善良，这是父母应负的责任与应尽的义务。

孩子的善良，需要父母从小进行悉心培养，除了父母言传身教外，要让孩子学会设身处地地为别人着想，这样孩子才能对别人的苦难感同身受，伸出友善之手。同时，对孩子的善良行为，父母要及时鼓励与表扬，有可能的话，让孩子体验因为自己善良的举动所带来的馈赠，这样孩子会更加深对善良的认识，更执著地去做一些善良的事情。
妙招一：给孩子提供互助、友爱的家庭氛围

家庭是孩子成长的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，这两个因素对孩子善良的形成起了无可比拟的重要作用。

路贵峰6岁，是在一个友爱、互助的家庭里长大的。别看路贵峰小，而且刚上小学，路贵峰在班里还是个小班长呢。初入学的路贵峰并没有受到老师太多的注意，但后来，老师看见路贵峰经常去调节小朋友之间的矛盾；有些同学不小心摔倒了，路贵峰总是赶快跑过去把他扶起来；有些小同学不会的东西，路贵峰还主动去教那些不会的同学。这样，路贵峰与同学的关系都特别好，老师已有意让有爱心的路贵峰去当班长，不过为了显示公平，还进行了一次选举，结果全票通过。

父母是什么样的人，有什么样的行为，孩子往往也会成为一个那样的人，具备那样的行为。父母要想教给孩子善良，需要给孩子一个互助、友好的家庭环境。

妙招二：对孩子善良的行为及时肯定

当孩子对别人表示出关心的问候或者善良的行动时，父母需要及时对孩子进行鼓励与肯定，以强化孩子善良的行为。

梦梦今年8岁。有一次，梦梦跟着妈妈上街，正走着，梦梦看见路边上有一个大姐姐跪在地上，面前放着一个骨灰盒，盒子下面压着一张纸，纸上写着求钱葬母。纸上的字梦梦都认识，也隐约明白是什么意思。就转身找妈妈要了五块钱，把钱递给了那个跪在地上的女孩。

梦梦的妈妈知道那个女孩是在骗钱，但并没有当着女儿的面揭穿，而是夸赞女儿的爱心，并且给女儿买了个新书包以表示奖励。

生活中有很多装可怜骗钱的人，孩子面对这样的情况分不清是非，为了使孩子能够把善良的举动进行下去，父母还是需要对孩子进行鼓励。以后孩子慢慢大了，经历的事情多了，自然能够分辨出真假可怜之人，也会有选择地做出正确的善良的举止。

妙招三：让孩子学会设身处地为别人着想

孩子只有学会站在别人的立场、角度去考虑问题，才会理解别人的想法与行为，才会对别人的痛苦感同身受，才会激起自己做出善良的举动。

都都是一个很调皮的孩子，今年9岁，个子长得很高，上三年级。有一天，都都去学校的路上，看见好几个同学跟在一个脚有残疾，走路一拐一拐的同学后面，一边学着他走路的样子，一边高兴地大叫“瘸子”，那几个同学都都认识，与自己一班。他们看到了都都，让都都也加入他们的行列，都都没有答应。

后来，那几个孩子感觉学着还不过瘾，几个人围上去还要揍那个有残疾的孩子。都都看在眼里，想到那个残疾孩子本来就很自卑，现在又遭受别人的嘲笑、欺负，心里肯定很难受。他连忙走到那个有残疾的孩子面前，护着他对自己的同学说道：“谁要是欺负他就是给我过不去，要想打架，就冲我来。”说着走到那个最前面的同学面前，举起了自己的拳头。那几个同学个子比都都矮，平常就很怕他，看到都都这样，都撒腿跑了。以后，都都与那个残疾孩子成了无话不谈的朋友。

孩子都爱起哄，都喜欢一起欺负弱小或者有残疾的孩子，父母教育孩子学会处在别人的立场考虑问题时，就会使孩子的不良行为得到有效控制，同时，还会使孩子感同身受，做出善良的举动。
一个人能够取得多大成就，很大程度上依赖于品格的高低。诚信是个人品格的基石，其他优秀的品德素质，多数都建立在诚信的基础之上。父母帮孩子养成诚信的品格，等于为孩子未来的成功铺垫了基石。

孟琳9岁，已经上四年级，学习成绩很好。暑假的这段时间她让妈妈很头痛，因为要上班没人在家，妈妈便安排了一些学习任务给她，她满口答应。以她的速度一个小时就能全部做完，可每次妈妈回来，她都说：“妈妈我忘了做了。”

妈妈问孟琳原因，每次都是因为玩过头了。妈妈严肃地告诉孟琳：“你这样说话不算数，我很不高兴，以后不能再这样了。”孟琳看到妈妈的脸色，马上答应：“我明天一定会完成学习任务。”可第二天还是一样。妈妈为了督促孟琳，在上班的时候再来个电话提醒，可还是不管用。面对说话不算数的孟琳，妈妈都不知道该怎么办了。

诚信是人性一切优点的基础，世界上才华横溢的人并不罕见，但是，才华出众的人就值得信赖吗？只有诚信的人才值得信赖。诚信这种品质比其他任何品质更能赢得尊敬，更能取信于人。诚信是立身之本，是一个人最宝贵的财产，它能让孩子保持正直，挺直脊梁、光明磊落地做人，还能给孩子以力量和耐力。

每个父母都希望自己的孩子具有诚信的习惯，不喜欢孩子撒谎。但是，许多孩子却是说的一个样，做的另一个样；当面一个样，背后另一个样。面对孩子的这种行为，许多父母是既生气又着急，对孩子来回训斥甚至是惩罚，但是，这种方法有时却促使孩子更擅长于撒谎了。

其实孩子的这种不诚信的行为并不是天生的，而是由后天的某种需要引起的，比如为了满足吃的需要、玩的需要，甚至是为了逃避受批评、受惩罚。从心理学来看，孩子的道德意识和道德行为的发展是紧密相连的。道德意识决定着道德行为，道德行为又反过来体现着道德意识。但是，由于孩子认识水平跟不上道德行为，常常会造成认识和行为的脱节。许多孩子明知自己的行为是不对的，但由于意志力薄弱、自制力不强无法控制自己的行为，造成他们说话不算数，答应人家的事又不做。

爸爸和王雨山的关系一直很融洽。可如今，孩子处处防范着爸爸，爸爸说什么，他都会用怀疑的眼光盯着爸爸，一声不吭。

那是周三的一天下午，王雨山学校放假。爸爸下了班后，发现王雨山不在家。傍晚6时，他大汗淋漓地回来了，告诉爸爸他和几个要好的同学打乒乓球去了。由于王雨山是做完作业后去打的球，爸爸没有责怪他。

晚上，王雨山让爸爸在作业本上签字，要表明他下午在家里复习，没有外出。原来，次日老师要进行一次小考，要求学生不得外出，并要求父母签字证明。“爸爸一定下不为例！”看着孩子真诚的小模样，爸爸头一次对孩子的老师撒了谎。

第二天，左思右想，觉得该坚持的原则还是要坚持，爸爸还是给孩子的班主任打了电话，向老师反映了实情，爸爸希望这事能给孩子一个教训。当天，孩子放学后，脸色非常不好，爸爸跟他说话，他也不理爸爸。问多了，他就哭着和爸爸吵开了，说他把几个好朋友都连累了，好朋友都不理他了。爸爸一再强调这样做是为他好，孩子却怎么也不理爸爸了，一连几天都是这样。
就这样，爸爸失去了王雨山的信任。

孩子是否诚信在很大程度上取决于父母的教育。对于孩子经常出现言行不一、不履行诺言的行为，父母应该多从孩子的认识发展上来找原因。不要把孩子的这种行为看成是道德败坏而打骂孩子。如果父母从小就注意对孩子进行诚信的教育，孩子是可以养成诚信的习惯的。

诚信不仅是立人之本，更是立国之本，教育孩子具备诚信的品质比通过一门课程更加重要，这不仅关系到国家和民族的未来，也关系到孩子将来一生的发展。失去诚信，在交际上会失去朋友，在社会上会失去发展机会。只有诚信，才是人生的通行证。

妙招一：父母给孩子树好诚信榜样

父母是孩子的第一任教师，也是第一污染源。孩子身上的优点或缺点，与父母亲有直接的关系。

桐桐刚上小学一年级时，一天在上学校的路上看见卖风筝的，便闹着让爸爸给她买风筝，并要求爸爸星期天带她去广场放风筝。爸爸因着急去上班，便答应孩子说：“好的，你在学校乖乖的，爸爸下班给你买。”

接孩子的时间到了，桐桐看见爸爸空着手来接她，失望地问：“我今天在学校表现得很好，老师还表扬我了，爸爸为什么没给我买风筝啊？”爸爸则不耐烦地说：“星期天再说吧，我现在要把你送去奶奶家，晚上我还有应酬呢。”

教育孩子要诚信，父母自己首先要诚信。以诚信培养诚信，其道理是不言自明的。为了培养孩子的诚信习惯，在日常生活中，父母对待孩子一定要诚信，不要说话不算话。父母说话不算数，这样就会给孩子留下一些不好的印象，久而久之，孩子说话也会随随便便。

妙招二：对孩子的说谎行为不能姑息

当孩子说谎时，父母一定不能姑息。

马格刚上二年级的时候，一次期中考试结束，他回来了，妈妈问：“儿子，这次考试分数出来了吗？”马格说：“试卷未批，不知道成绩。”妈妈问了一句：“真的没出来，还是你考得不好，不敢说？”马格犹豫了一会儿，说：“真的不知道！”从马格子的眼神中，妈妈感到他可能在说谎。因为考前要求他少贪玩，争取考出95分以上，他可能怕妈妈责备他，不敢说。妈妈又补充了一句：“不许撒谎，即使考得不好，也不要紧。”但他仍坚持说成绩不知道。见他一再坚持，妈妈也就不再多问。

可当他冲完澡，妈妈在换洗他的衣裤时，发现他裤兜里放着这次期中考试的试卷，成绩只有78分。当时妈妈就发火了，把他叫过来，问他：“为什么不说实话，要欺骗父母？”而且告诉他撒谎做错事，必须接受处罚，妈妈第一次也是唯一的一次用尺子狠狠地教训了他一顿，虽然方式粗野了点，却起到了很好的效果，使他明白只要犯了错误就要承认，无论是故意的还是无意的。

面对孩子的不诚信行为，父母一定要严肃对待，认真处理。父母要对孩子动之以情，晓之以理，分析撒谎的危害，指出问题的严重性，并明确表态“下次不能再撒谎”，让孩子明白撒谎是不好的行为。

妙招三：强化孩子的诚信行为

孩子有诚信行为时，父母的肯定能使这种行为得到强化。

星期天，蒲蒲的爸爸想带她去公园玩，可是，蒲蒲却拒绝了。

“你不是早就想让我带你去公园玩的吗？”蒲蒲爸爸感到很奇怪，“好不容易今天我有时间，你怎么又不去了？”尽管爸爸的语气里，已经带有恼怒了，蒲蒲还是坚定地摇了摇头。

原来，蒲蒲昨天答应幼儿园同班的小朋友，来家里一起玩游戏。虽然她的确想和爸爸去公园玩，虽然小朋友可能不会来，但是，她不能对小朋友失信。

“我约了朋友，”蒲蒲说，“我不能说话不算数。”听了蒲蒲的解释，爸爸冲蒲蒲竖起了大拇指。

在孩子守诚信的时候，父母要及时给予肯定和夸奖。这时候的夸奖，能够有效强化孩子更加诚信，使诚信变成孩子的内在品德。

妙招四：满足孩子的合理需要

孩子不诚信的行为大部分是出于某种需要，如果孩子合理的精神需要、物质需要没有得到满足，他必然会寻求满足需要的办法，如果父母对这种合理需要过分抑制，孩子就会换种方式，以某种不诚信的行为来满足自己的需要。

军军为了得到一个漂亮的书包而对妈妈说：“妈妈，你给我买个漂亮的书包吧，我们班上的同学每个人都有漂亮的书包，就只有我没有了！”而事实上，并不是每一个同学都有漂亮的书包的，军军只是为了满足自己的虚荣心而这样说的。

父母应该认真分析孩子的需要，尽量满足其合理的部分。这样，可以有效避免孩子的部分不诚信行为的发生。
责任感的培养有助于孩子理解、体谅别人，养成合群的好习惯。生活中的无数事实都证明，那些很会关心别人、很懂事，又有很强组织能力的孩子，往往都有很强的责任感。责任感的培养还有助于孩子摆脱以自我为中心，养成良好的自治、自理能力。

一天早上，上小学二年级的强强对妈妈说：“妈妈，今天我们大扫除，该轮到我用一把长扫把扫屋顶了。”顿了顿，强强又说：“可是我不想扫，因为扫屋顶尘土飞扬，吸入肺里不好，会很不舒服，而且又累。你能不能给老师打个电话，就说我今天不太舒服，让老师把这个活安排给别人得了。”妈妈听了强强的话，失望地摇了摇头。

把一个孩子养育成一个有责任心的大人，这是多数父母的共同目标。培养孩子的责任心，是关系到孩子将来的命运，决定着孩子人生的大事。把孩子培养成一个有责任心的人，孩子就会对自己、对他人负责，就会好好学习、好好生活，将来就会成为一个对社会有用的人。

责任心是一个人生命的纤绳。有了责任心，一个人才把自己的生命与别人的生命联系起来，才会产生自我价值感。一个没有责任心、没有价值感的孩子，因为找不到自己的生命在社会中的地位与重要性，便会感到迷惘，因而失去创造成就的动力，而容易为其他一些物质性的事物所吸引，沉溺其中，平庸地度过一生。

如果孩子责任心强，做任何事情就都会负责任，就都会非常认真，那么，就磨炼了孩子的意志，使孩子具备了克服困难的毅力，做任何事情就容易成功了。另外，孩子只有有责任心，才会有孝心、慈心，才会责无旁贷地担负起赡养父母、抚育儿女的义务。

孩子的责任心是在家庭的日常生活中点点滴滴的小事中培养起来的。

京京出门从来不用妈妈费心，京京妈妈从来不会像别的妈妈一样冲着顽皮的孩子大喊：“慢点，看车！”有时，反倒是京京像小大人一样拉着妈妈的手说“妈妈，我领着你”，生怕妈妈迷路和发生危险的样子；每次妈妈带京京去逛超市时，京京都会为妈妈拿购物篮，出来时还会帮妈妈拎东西。

看着京京小小年纪就这样有责任感，邻居们就问京京妈妈：“你是怎样教育孩子的呢？”这时，京京妈妈就会很自豪地说：“我总会在小京京面前‘示弱’，每次出门的时候，我会告诉他，妈妈不认识回来的路，你回来时要给妈妈带路呀；去购物时，我就会对他说，妈妈力气很小，拿不动了，他就会主动过来帮忙……每次回到家后，我都会向他的爸爸大大夸奖一番，'咱们家京京表现真不错，现在都是大男子汉了，现在我们母子俩在一起，他就像一个小绅士一样照顾我。”

做父母的应该懂得，从孩子呱呱坠地那天起，他就是一个独立的人。作为一个独立的人，他的成长不仅是身体和智力方面的，还有很重要的一点是人格和人品方面的。父母应该为孩子的成长提供各方面的条件以及正确的引导，使其成为一个完整意义上的人。因此，父母要有意识地让孩子为自己的行为负责。

一个没有责任心的人，在家不会孝顺父母，在外不会有知心朋友，在事业上不会有辉煌成就，他的人生更不会美满幸福。培养对自己、对他人、对社会的责任心，这在孩子人格的形成中比金子还要珍贵。
妙招一：培养孩子的责任感

培养小孩子的责任心，要从孩子身边的小事做起。

吉吉很爱坐游乐园的转椅、小火车、宇宙飞船等，每次爸爸都带他买一次票坐一次。为了培养儿子的责任心，一次，爸爸一下子买了许多票，交给他保管，爸爸只负责带他到入口处。结果，他坐完转椅后却找不到其余的票了。爸爸至今仍忘不了吉吉那种期冀的眼神，如果重新买票也不过几元的事，而且吉吉也会很高兴，但是为了让他学会承担责任，爸爸没有去买票，而是故作轻松地说：“找不到就不坐了，我今天带的钱是买今天的票的。下次要把票放好啊。”这次经历无疑对培养吉吉的责任心很有用处。此后，无论交给他什么东西保管，他都没有遗失过。

责任感的培养是一个逐步发展的长期过程，必须从幼年开始培养，从生活点滴开始培养。父母要有意识地抓住和创造各种机会，来培养孩子的责任感。

妙招二：给孩子承担责任的机会

孩子由于年幼缺乏知识和经验，经常会造成一些过失，这毫不奇怪。譬如，不小心打碎了物品、一时冲动伤害了别人、粗心大意造成了麻烦等等。发生这类过失的时候，许多父母会责怪孩子，如这样说：“你怎么搞的？能这么做吗？讨厌！快走吧，回家写作业去。”于是，孩子没事了，什么责任也不必负，回去该学习就学习，该玩就玩。父母则留下来承担责任，又是道歉，又是赔偿。这样做，孩子怎么可能有责任心？细想一下，正是父母剥夺了孩子履行责任的机会。

在70年前，有位11岁的美国男孩踢足球，不小心踢碎了邻居的玻璃，人家要求赔12.5美元。当时，12.5美元可以买125只生蛋的母鸡。闯了大祸的美国男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。儿子为难地说：“我没钱赔人家。”父亲说：“这12.5美元借给你，一年后还我。”从此，这位美国男孩开始了艰苦的打工生活。经过半年的努力，终于挣足了12.5美元，还给了父亲。这位男孩就是后来成为美国总统的里根。他在回忆这件事时说，父亲让他通过自己的劳动来承担过失，使他懂得了什么叫责任。

像里根的父亲那样，让孩子自己承担过失的责任，看起来似乎有点儿“残酷”和不近人情，其实这才是父母深沉的爱。一般来说，当孩子有了过失的时候，恰好是父母教育孩子的最有利时机。不论孩子有什么过失，只要他有一定的能力，就应该让他承担责任，而不是由父母大包大揽。

妙招三：告诉孩子，自己的事情自己做

要培养孩子的责任心，父母就要在孩子的学习、生活中纠正他的不良习惯，让孩子学会自己的事情自己做。

在生活上，丽丽的妈妈从来不替她包办，而是提倡自己的事情就应该自己去做。妈妈经常鼓励丽丽自己洗小手绢、自己收拾书包、自己打扫房间。另外，妈妈还经常让丽丽做一些力所能及的家务，妈妈可以规定，周末刷碗的工作由丽丽负责，并从头到尾引导丽丽把厨房打扫干净，以此来培养丽丽的责任感。

有段时间丽丽上小学总迟到，妈妈给她买了一个小闹钟，但妈妈没有帮孩子把闹钟定好，而只是告诉丽丽：“什么时候起床由你来定，迟到了会挨老师批评的。”结果，丽丽每天都会早早地起床，从来没有让妈妈费心。

父母可以从学习开始培养孩子的独立。父母一开始就应该让孩子明白，学习并不是为父母学，而是孩子自己的事情。因此，在孩子做作业时，父母没有必要一直在孩子旁边陪着，要让孩子学会独立思考问题、独立解决问题。

家庭是孩子责任心赖以滋长的土壤，父母对待孩子的态度，教育孩子的方法是孩子能否健康成长的重要条件。在家庭环境中培育出责任心的“幼苗”，才能在更复杂的社会环境中经受考验，得到修正和磨炼，最终会成为一个自强、自立的人。
孝敬父母是中华民族的传统美德。有无孝敬父母的习惯，不单单是子女对父母的关心，其实质是一个人能否关心他人的大问题。在家里能养成孝敬父母的好习惯，到社会中才有可能做到关心同事，也才有可能做到对祖国忠诚，因此千万不能忽视培养孩子尊敬长者、孝敬父母的好习惯。

嘉嘉是个小学四年级男生，衣来伸手，饭来张口，连自己的床铺都要由妈妈来整理。一天，妈妈生病卧床，要他独自去楼下的快餐店解决吃饭问题，且自己铺床。一听说家务得由自己动手，嘉嘉竟大发雷霆，对着病床上的妈妈破口大骂。此外，嘉嘉明知下岗的爸爸仅仅依靠修理自行车获得微薄的收入，花钱仍然大手大脚，经常向爸爸索取零花钱。除了出入游戏机房，他每天放学后还在校门口买上五串羊肉串，吃得满嘴流油。当疲惫的爸爸要他打一盆洗脸水、取一条毛巾时，他要么以“正在做作业”为由懒得动手，要么嘟嘟囔囔，没有好脾气。

“孝道”是中华民族传统文化的精粹，是人类最高贵的感情。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之德，我国是一个礼仪之邦，孝敬父母是中华民族的传统美德，是衡量一个人为人处世的基本标准。它体现了最根本的人性和道德观念。“孝道”的时代传承，也确实为促进社会稳定、保障民族团结做出了重要贡献，解决了几千年没有社会保障时期的养老问题。而以之为支撑的宗法制，更成为华夏子孙世代传承的精神支柱。

“孝”的核心内涵就是爱幼尊长。从家庭的孝，是指赡养父母，衣、食、住、行、思想上照顾老人，尽人子之责。家庭外，家庭宗亲长辈、外戚长者，还指社会上所有长辈，所以孝的内容不仅仅是家庭生活，实现长辈的愿望；力求上进、实现人生价值、最终报效民族和国家。

于梁从小在外婆家长大，与外公、外婆感情很深，去年6月，外公去世了，外婆被接到他家来住，可后来听说家人要把原来的老房子卖掉，外婆说什么也不愿意。家人无奈只好随她搬回原来的房子居住。于梁看到妈妈及其他亲属都忙于生计，顾不上陪伴老人，在一次家庭会议上，于梁自告奋勇替大人承担了陪伴外婆的义务。

外婆家离他家有一公里左右，他每天放学后便抓紧时间做作业，吃过晚饭后就到外婆家去，干一些提煤、倒炉渣等力气活，还陪外婆看电视、聊天、讲故事、讲笑话，一年多从未间断，使78岁高龄的外婆备感欣慰。

10月初的一天，于梁偶尔看见外婆与其他老人一起去听健康讲座，其他老人都搬着方便轻巧的小马扎，而外婆却搬着又重又硬的木制方凳，于是他就利用星期六和星期天的时间到附近的农业连队拾花挣钱，给外婆买了一个马扎，外婆心里特别高兴，逢人便说：“我的外孙是个大孝子，这是我的福气呀。”

孝道是民族传统道德的一个重要范畴。父母要注重从小培养孩子的孝道精神。

为人父母者都想自己的孩子有颗“孝心”，那么，如何培养孩子的“孝心”呢？

妙招一：给孩子做孝道的榜样

父母要做孝敬长辈的楷模。父母孝顺，孩子也会变得孝顺。

一位刚下班的年轻妈妈，忙完了家务，又端水给老人洗脚，老人对她说：“孩子，歇会儿吧！别累坏了身子。”她笑笑说：“妈，不累。”年轻妈妈的言行举止被只有三四岁的儿子看到了，儿子一声不响地端来一盆水。年幼的儿子吃力地端着那盆水，摇摇晃晃地向妈妈走来。盆里的水溅了出来，溅了孩子一身，可孩子仍是一脸的灿烂。他把水放在母亲的脚下，为母亲洗起了脚。
孩子对待父母的态度，直接受父母对待长辈态度的影响。孝心就是在一代代父母的身体力行中传承、沿袭下来的，孝心就是在父母的榜样下养成的。因此，要想培养孩子的一颗孝心，父母首先要以身作则，要做孝敬长辈的楷模，因为“身教重于言教”。

妙招二：从小事入手训练孩子孝顺的习惯

在日常生活中，细节确实最能表达孝心。因此，对孝心的培养也应从细微处入手。为父母倒一杯水、给父母捶一次背，让疲惫的父母欣赏一段音乐，有好吃的东西请父母先尝尝……

《新三字经》里的“能温席，小黄香，爱父母，意深长”，指的是汉朝时期因孝敬父母而闻名的孩子黄香。黄香9岁丧母后，非常孝敬父亲。每当夏夜临睡前，小黄香就坐在父亲的床上把蚊子驱走，把蚊帐挂好，再用扇子把席子扇凉；而每当冬夜，他就先睡进父亲的被窝，用自己的体温焐热，再请父亲睡下。不仅如此，小黄香在学业上还十分出色，当时就有“天下无双，江夏黄香”之说。显然，小黄香表达孝心都体现在细节上。

要把孝心变为孩子的实际行动，就应当从日常小事抓起。如要求孩子每天要问候下班回家的父母；当父母外出时，孩子应提醒父母注意天气变化等；孩子应承担必须完成的家务劳动，让孩子不断增强孝敬父母的观念，让他知道父母养育了他，他应为父母多做事。

妙招三：让孩子了解父母养家的辛苦

现在不少孩子不知道父母的工作情况，不知道父母的钱是怎样来的，只知道向父母要钱买这买那，认为父母让孩子吃好的、穿好的、用好的是天经地义的。这样的孩子怎么会从心底孝敬父母呢？

为了让儿子胡严峻了解挣钱的辛苦，妈妈每月给胡严峻定了4个劳动日。在劳动日里妈妈不给胡严峻零花钱，而让胡严峻自己来挣——

干家务，妈妈支付胡严峻相应的报酬。这天又是劳动日，胡严峻想要一个玩具熊，为了挣够所需的钱，胡严峻一直干活到下午。等胡严峻把玩具熊抱到怀里的时候，胡严峻不由得叹气：“妈妈每天都这样辛苦，真是不容易啊！”

为此，父母应当有意识地经常把自己在外工作和收入的情况告诉孩子，让孩子明白父母的钱得来不易，孩子自然就会逐渐珍惜自己的生活，也会从心底产生对父母的感激和敬重。

妙招四：给孩子表达孝心的机会

孩子表达孝心需要实践，如果一直没有恰当的机会，纵有满腔孝心也无从表现，久而久之，那颗孝心便被掩藏乃至泯灭了。前文中提到的“舍得教育”之意，即是指父母不要因为担心孩子“疲劳”、担心孩子“做不好”、担心孩子“学习分心”而不给他们表达的机会。

曾有一位母亲卧病在床，9岁的女儿主动要求为母亲熬药、做饭，但这位母亲犹豫再三，最后不但硬撑着下床亲手熬药，还自己动手做饭端给女儿吃。看到母亲的行为，孩子的心中产生了这样的想法：“母亲即使生病了也用不着我的帮助！我没有必要太关心母亲！”从此以后，这个孩子在日常生活中对父母的劳累和难处就变得不闻不问。

其实，增强孩子对家庭的责任感，让他们有更多的参与家庭事务的机会，久而久之，才有可能培养出孩子的孝心，才能使孝心在孩子身上扎根。
自信，是对自己能力的充分估量；自信，是对自我实力的高度认可；自信，是一种来自心底的无形力量。有了自信，孩子就没有跨不过的难关、没有越不过的沟梁。自信，是孩子成就伟业的先导。

燕燕的数学成绩很差。一天晚上，燕燕在做一张数学卷子，其中有3道应用题不会做。爸爸给她讲了一遍，她没听明白，又讲了一遍，她还是没听懂。爸爸有些不耐烦，于是妈妈又过来为女儿讲，讲了很长时间，燕燕才终于弄明白这道题怎么做了。但是，晚上睡觉前，燕燕却哭着对妈妈说：“妈妈，你说我怎么这么笨呢？那么简单的题我都不会，我觉得活着一点都没有意思。”听了女儿的话，燕燕的妈妈很着急，怎样才能让孩子自信起来呢？

自信，就是要在认识自己的基础上充分相信自己，相信自己可以在面对困难与挑战的时候将自己最大的潜能释放出来，相信自己可以在理想和兴趣的引导下坚定不移地走向成功。

自信对每个人都非常重要，无论面临的是学习的压力，还是工作的挑战，无论身处顺境还是逆境，自信都可以产生神奇的放大效应。

自信的人敢于尝试新的领域，发挥自己的兴趣与才华；自信的人快乐向上，因为他不担心失败；自信的人有主见，敢于做他人没有做过的事；自信的人面对挫折能从经验教训中获取继续前进的勇气；自信的人重诺守约，敢于在团队合作中发挥自我的价值。

自信是人生成功的第一要素，成功只青睐自信者，与自卑或自负者无缘。自信对一个孩子一生的发展所起的作用，无论在智力上，还是在体力上或是处世能力上，都有着基石性的作用，自信心能够成就孩子的一生，在某种意义上，它比智力、知识更重要。

一天，几个白人小孩正在公园里玩，这时，一位卖氢气球的老人推着货车进了公园。白人小孩一窝蜂地跑了过去，每人买了一个，兴高采烈地追逐着放飞在天空中的色彩艳丽的氢气球。

在公园的一个角落里躺着一个黑人小孩，他羡慕地看着白人小孩在嬉笑，他不敢过去和他们一起玩，因为自卑。

白人小孩的身影消失后，他才怯生生地走到老人的货车旁，用略带恳求的语气问道：“您可以卖一个气球给我吗？”老人用慈祥的目光打量了一下他，温和地说：“当然可以。你要一个什么颜色的？”

小孩鼓起勇气回答说：“我要一个黑色的。”脸上写满沧桑的老人惊诧地看了看小孩，旋即给了他一个黑色的氢气球。小孩开心地拿过气球，小手一松，黑气球在微风中冉冉升起，在蓝天白云的映衬下形成了一道别致的风景。

老人一边眯着眼睛看着气球上升，一边用手轻轻地拍了拍小孩的后脑勺，说：“记住，气球能不能升起，不是因为客观存在的颜色、形状，而是气球内充满了氢气；一个人的成败不是因为种族、出身，关键是你的心中有没有自信。”

立志是事业的大门，信心是事业的立脚点，没有伟大的自信是注定干不出伟大的事业来的。“天生我才必有用”，每个孩子都有自己的特点和长处，每个孩子都有尚未发掘出来的潜力和特质，如果能用尊重自己的态度努力发现和发挥这些潜能，每个孩子都可以在自信中品味成功，在成功中享受快乐，在快乐中放任自我。将自卑、自怨的心理阴影抛到九霄云外，自信才是成功的关键！
自信如笔，能书写出孩子人生成功的篇章；自信如光，指引着孩子前进的方向；自信如犁，能开垦孩子美丽的田园；自信如火，能点燃孩子心中希望之光。

那么，母亲如何培养孩子的自信呢？

妙招一：告诉孩子“你能行”

父母要经常告诉孩子“你能行”。

敏敏今年读五年级了，学习成绩还不错。前两天，学校组织知识竞赛，一个班级选4名学生参赛，敏敏被选中了，可是她却说什么也不去。老师让敏敏妈妈回家好好做做敏敏的工作，可是，敏敏却告诉妈妈，她不想参加竞赛是因为怕比赛输了会丢人。妈妈告诉敏敏：“孩子你一定能行！妈妈相信你。”“真的吗？”敏敏问。“嗯！”妈妈坚定地点了点头。于是敏敏参加了竞赛，最终还拿了个三等奖。

父母在平时的生活中有意识地忽视孩子缺乏自信的表现，而在孩子表现出自信的时候及时给予积极的表扬和鼓励，让孩子淡化“我无能”的心理，树立起“我能行”的心理，也可以通过闲谈的形式给孩子讲一些其他人怎样从缺乏自信变成充满信心，让孩子从他人的事例中学习一些经验，这比直接说理更容易让孩子接受。

妙招二：随时巩固孩子的自信

孩子只有在不断的鼓励中，通过自己不断的努力来树立起自己的自信。

有一天，家里来了客人，宋静害羞地瞅着客人，嘴巴动了动，但还是没有发出声音。这时，妈妈凑到宋静的耳旁说了一句话，宋静高兴地跑开了，一会儿手里拿着自己的水果跑出来，送到客人面前：“阿姨，吃水果。”阿姨好好地夸了一通这位懂事的小主人。等宋静回到自己的房间后，客人问宋静妈妈：“刚才你在孩子耳旁说了些什么呀？”

“我们家孩子胆子很小，见到生人不敢说话。刚才我看出来了，她想和你打招呼，但又不知道说什么，于是我对她说：‘你要是不知道和这位阿姨说什么，就拿出你的水果来招待阿姨。’这样既让这个小家伙表现了自己，又增加了她的自信心。”宋静妈妈自豪地说。

巩固孩子的信心是个不间断的过程，当父母看到孩子因不断成功而树立起信心时，千万不能以为大功告成，更要不断鼓励孩子，巩固其信心。

妙招三：教孩子学会自我暗示

孩子学会自我积极暗示，有助于增强孩子的自信心。

胡歌对女儿的教育一直比较讲究方法，女儿做事时，胡歌总是鼓励她，而且从来不打骂女儿。可就是这样，女儿在外人面前还总是表现得不自信。比如，胡歌带着女儿出门，路上遇到了同事，同事夸女儿说“你长得可真漂亮”，女儿会马上反驳道：“我长得不漂亮，我长得很丑。”如果同事问她“你学习怎么样？”，女儿的回答总是：“不好，我学习不好。”

见到女儿如此不自信。胡歌让女儿每天睡觉前和起床后，都对着镜子说十遍：“我是最棒的！”另外，每周五晚上都要总结出自己的几个优点或者本周做的成功的事情。经过半年之后，女儿的自信心树立起来了。

对于做事缺乏信心的孩子，特别是那些自卑感强的孩子，在不断肯定他们的微小进步、指出他们的闪光点的同时，母亲要教育他们在面临困难和挫折时，进行积极的自我暗示：“我能行”，“我再努一把力就会做好的”，“我不会被困难吓倒”……

妙招四：用赞美帮孩子树立自信

只有一个被关爱着、被欣赏着、被鼓励着的孩子，才有可能获得最健康的人格。家庭的和谐与温暖对孩子的成长至关重要。而关爱、欣赏、鼓励、赞美……正是一个孩子自信的源头。

松松的学习成绩很差，爸爸给他请过家教，也请老师对他特殊照顾，但他的成绩一直在班级后十名徘徊。因此，他对自己失去了信心。

一次偶然的机会，爸爸发现，松松虽然成绩不好，但是心肠很好，很乐于帮助别人。他积极地为班级打扫卫生、为别的同学修理凳子，甚至替受欺负的同学打抱不平。于是爸爸就抓住孩子这个优点，经常夸奖他：“儿子，爸爸为你乐于助人的精神感到自豪。”由于爸爸的表扬和鼓励，松松在班里表现得更加积极了，后来，竟然被老师和同学们选举为班长。

当了班长的儿子更加自信了，不但认真地完成班长所负责的任务，还想在任何事情上都起带头作用。看着自己一直没有进步的成绩，他痛下决心：一定要赶上去，在学习上也能引领班里的同学。现在松松的成绩虽然不是班里最好的，但是与他以前相比，已经有了很大的进步。

父母的夸奖可以增强孩子的自信。每当孩子有所进步时，不管是多么微小的进步，父母都应该抓住时机，赞美孩子。学会适当地赞美孩子，是多数父母要补修的一课。

人生之路布满荆棘，成功者的生活里同样有雨雪风霜，知难退却无法品尝到成功的喜悦；遇事驻足不前会失去成功的希望；怨天尤人者只会徒增烦恼；自暴自弃者只能是独自悲伤。

自信，是孩子走向成功的希望，作为父母，一定要从小就培养孩子的人生自信心。
乐观是成功的催化剂。乐观的孩子总认为自己是幸运的，即使遭遇挫折，他还是坚信自己有能力改变现状，他们会拿出自己最好的状态与挫折作斗争，直到把挫折打败。因此，乐观的性格是孩子应对人生中悲伤、不幸、失败、痛苦等不良事件的有力武器。

一位妈妈担忧地说：“我家孩子总是很悲观，他一次考试没考好，就认为以后都不会考好；让他分析问题，他总会看到事情不好的一面；甚至带他去看电影，看完电影让他谈谈自己的感受，他往往只是关注电影的负面内容。孩子的生活环境和家庭条件都不错，真不知道他为什么会这么悲观？”

乐观是指面临困难精神愉快、充满信心的状态。对于孩子来说，与乐观相关的心理素质包括：能够依赖想象力和对未来的展望，忍受眼前的不适应；听得懂和相信大人的劝告，调整自己的需要；在情绪与理智的较量中，能够较为成功地摆脱情绪的控制；抽象思维有了一定的发展，能够预见事物的未来发展趋势……

乐观对我们事业的成功举足轻重。通常，有志于自主创业的人们在事业之初，往往面临否定、疑惑等消极信息；而唯有积极乐观的态度，才能开启事业之门，并使之始终充满活力。乐观能促使我们排除疑惑，更加自信；乐观能使我们设定目标，全心投入；乐观能使我们坚持到底，收获丰盛。

乐观是成功的催化剂，悲观是失败的孵化器。培养孩子的乐观精神就是在点燃孩子对未来、对成功的希望之火。

美国有一对兄弟，一个出奇地乐观，一个却非常地悲观。

有一天，他们的妈妈希望兄弟俩的性格都能改变一些。于是，他们把那个乐观的孩子锁进了一间堆满马粪的屋子里，把悲观的孩子锁进了一间放满漂亮玩具的屋子里。

一个小时后，他们的妈妈走进悲观孩子的屋子时，发现他坐在一个角落里，一把鼻涕一把眼泪地在哭泣。原来，他不小心弄坏了玩具，怕妈妈会责骂自己。

当妈妈走进乐观孩子的屋子时，却发现孩子正在兴奋地用一把小铲子挖着马粪，把散乱的马粪铲得干干净净。看到妈妈来了，乐观的孩子高兴地叫道：“妈妈，这里有这么多马粪，附近肯定会有一匹漂亮的小马，我要给它清理出一块干净的地方来！”

这个乐观的孩子就是后来的美国总统里根。他从报童到好莱坞明星，再到州长，直至当上了美国总统。

乐观是一种健康的性格倾向。乐观的人总是能看到事情比较有利的一面，期待最有利的结果。孩子心理学家马丁塞利格曼认为，乐观不但是迷人的性格特征，还有更神奇的功能，它能使人对生活中的许多困难产生心理免疫。

孩子的乐观首先来源于父母的乐观自信和幽默豁达，父母应当切实地帮助孩子正确对待并战胜他们面临的困难，将自己的乐观精神感染给孩子。这样，即使在他们以后的生活中碰到困难挫折，他也能始终保持健康的心态，具备心理承受力，克服困难，实现既定的目标。

因为父母已使他相信：一个对自己的童年具有幸福与温馨回忆的人，胸中会永远洋溢着幸福。

乐观向上的性格在孩子成长过程中的作用很大。这个道理父母一般都懂。可自己的孩子还没有形成这种性格，甚至已经有了悲观、孤僻、懦弱或冲动的不良性格，那么应该怎么办呢？父母可以采用以下几个方法。
妙招一：创建快乐的家庭气氛

家庭的气氛，家庭成员之间的关系，在很大程度上会影响孩子性格的形成。

珠珠刚上小学不久，就发生了一件让她伤心的事情。她从小就非常要好的伙伴小艳在班上结识了一个外地转学来的同学，从此，小艳与新同学的关系非常好。珠珠就这样遇到了友谊挫折。珠珠非常伤心，她向妈妈哭诉了自己遇到的情况。谁知，妈妈并不理解珠珠的想法，反而呵斥道：“这么一点小事值得大惊小怪吗？真是没用的人！”妈妈的呵斥让珠珠更加伤心。从此，她变得郁郁寡欢，不管遇到什么事情也不对妈妈说了。等妈妈意识到珠珠的变化时，珠珠已经变得非常悲观了。

研究表明，孩子在牙牙学语之前就能感觉到周围的情绪和氛围，尽管当时他还不能用语言来表达。可以想见，一个充满了敌意甚至暴力的家庭，绝对培养不出开朗乐观的孩子。因此，父母要给孩子创造快乐、温馨的家庭环境。

妙招二：父母要以身示范

父母是孩子的榜样，父母整天怨天尤人，会给孩子造成负面的影响。

金金的父母都是公务员，由于每天的工作烦琐而忙碌，他们回到家后总是不停地抱怨：“我们办公室的小王太懒了，每天去五六次厕所，每次都是半个小时，总是想方设法偷懒。”“我们领导也太势利眼了，小董刚给他送了两条烟，他就把他提升了一级。”“我们单位的小任也是这样的，没事就给领导献殷勤，又是端茶，又是递烟，看到他那个样子就觉得恶心。”……在这样的环境中，金金从小就学会抱怨人了：“老师喜欢漂亮的小朋友，不喜欢我”、“老师偏心。”……

对人生、生活、挫折等要有正确的观念、承受心理及应对良策；即使面临极大的困难，也不要在孩子面前出现一副唉声叹气、无能为力的样子。如果事情直接关系到孩子，需要孩子一起来面对困难，父母也应给孩子一种克服困难的信念。

妙招三：引导孩子学会自我调节

在家庭中，父母随时注意指导孩子自我排除心理障碍，学会自我调节情绪，使悲观情绪、不良情感或其心理障碍及时得到化解，也就不会导致悲观性格的形成。

谦谦从学校回来就闷闷不乐地回到自己的房间，并把房间的门关上。妈妈感觉他不对劲，便在吃晚饭时问谦谦：“谦谦，今天学校有什么高兴的事呀？”“没有高兴事，但是有伤心事。”谦谦不高兴地回答。“为什么呀？什么伤心事，能告诉妈妈吗？”妈妈问道。

“今天老师让同学们选一个人当班长，同学们大多数都选了高越，只有少数的几个人选了我！”谦谦伤心地说。“大多数同学选高越做班长，说明高越身上优点比你多。你要向他学习，然后比他更积极地表现，说不定下学期，同学们都选你了！”妈妈引导谦谦。“可是，我现在就想当班长！”谦谦有些着急了。

“现在你在同学们中间没有太大的威信，就算你当了班长，同学们也不会服你的。如果你用这段时间好好表现自己，下学期不要说当班长，而且还会被评为三好学生呢，你说是不是？”妈妈问道。“嗯，好像是。”谦谦同意了妈妈的看法，开始高兴地吃起饭来。

孩子有了苦闷，父母要让他尽量诉说，发泄其情绪，不要让他的委屈长期压在心头，更不要不问青红皂白地批评、斥责；还可以回避孩子敏感、忌讳的话题；或者转移孩子的思路，减轻其心理负担，等等。因为父母对待孩子的态度，往往是孩子乐观性格形成的重要因素。
富有宽容心的孩子往往心地善良，性情温和，惹人喜爱，受人拥护，而缺乏宽容心的人往往性情怪诞，易走极端，不易为人亲近，因而人际关系往往不好。这种感情对于孩子个性的健康发展，尤其是情感的健康发展，以及对于孩子良好人际关系的建立有着非常重要的意义。

山山是个很听话的孩子，但就是小心眼，爱告状，不大一点事就去找老师：“老师，朋朋欺负我，他刚才把我撞倒了”、“老师，巧巧把水彩墨水撒到我的书上了，我的书都没法看了”……山山妈妈经常劝山山：“男孩子要大度一点，总是告状会被人笑话的。”但是山山不听，还是经常为一点小事就去告状。

宽容的人能容人之短，理解他人。人非圣贤，孰能无过，尤其是孩子，更要宽容待人，和气待人，这样才能团结同学，营造一个愉快的生活、学习氛围。

孩子的宽容心是一种非常珍贵的感情，它主要表现为对别人过错的原谅。宽容心对于孩子个性的发展，以及良好人际关系的建立，都有着非常重要的意义。富有宽容心的孩子往往心地善良，性情温和，惹人喜爱，受人拥护，而缺乏宽容心的孩子，往往性情怪诞，易走极端，不易为人亲近。

温馨的女儿芊芊借了一本童话书，她一下课就翻出杂志高兴地翻阅起来。不巧，同桌起身时不小心把墨水瓶碰翻，墨水洒到了杂志上，把一本精美的童话书涂得脏兮兮的，无法继续看下去了。芊芊很生气，不但让同桌赔她新的童话书，还把这件事告诉了班主任老师。结果，芊芊的同桌被老师批评了一顿。

当芊芊跟温馨诉说这件事情的时候，温馨严肃地对她说：“谁都有不小心犯错误的时候，如果你犯了同样的错误，你的同桌大喊大叫，让你赔，还告诉老师批评你，你舒服吗？”

芊芊说：“我会很难受的呗。”温馨告诉芊芊，要和气、友好地待人，不能斤斤计较，尤其是对待同学，更要大度、宽容，就像今天这样，应该说没关系。这样，才能成为受同学欢迎的人，成为快乐的人。这件事给芊芊留下了一个深刻的印象，在温馨的启发下，芊芊渐渐理解了宽容的含义，学着去宽容他人了。

现在的孩子大多数都是独生子女，孩子在学校里受了委屈，父母心疼得不得了。于是有的父母就教育孩子说：“别人对不起你，你就对不起他，别人打你，你就打他。”这就助长了孩子不仅在学校里不会处理好同学之间的关系，而且还会影响到孩子将来人际关系的处理，甚至还会影响到孩子日后的夫妻关系。

因此，教会孩子学会宽容，不仅是为了孩子今天能处理好同学关系，也是为孩子将来的幸福打基础。

做父母的，既可以将自己的孩子培养成胸怀广阔的人，同样也可以将孩子培养成心胸狭窄的人。但为了孩子的幸福，同样也是为了孩子的学习，为了孩子将来能有所作为，父母应当教孩子学会宽容。

父母应当从以下几方面入手对孩子进行宽容之心的教育：

妙招一：首先父母要心胸宽广

孩子的宽容之心最主要的来源就是父母。孩子最初是从父母那里学习待人接物的方式的。

袁枚的儿子济济跟袁枚说，他们班级有一个“霸王生”。这个“霸王生”经常堵在班级门口不让济济和其他孩子出门。一天下雨，袁枚开车去接济济放学。当袁枚打伞来到学校门口时，发现济济说的那个“霸王生”正在教室门口着急地四处张望着，原来他今天忘了带雨伞。袁枚说：“小朋友，一起上车吧，我顺路送你回家。”济济急忙给袁枚递眼色，意思是不带他。袁枚装作看不见，坚持让济济把这个同学叫上车，并顺路把他送到了家。这个“霸王生”到家时，高兴地说谢谢袁枚和济济。到家后，袁枚告诉孩子：“同学有缺点不要因此就讨厌他，应该多和他友好地交往，争取做他的好朋友，帮助他改正自己的缺点和不足。”

父母宽容、大度、遇事不斤斤计较，与邻里、同事之间融洽相处，孩子就会学着父母的样子处理同学之间的关系，也会变得宽容、好善、乐于与人相处。如果孩子不小心犯了诸如打破杯子这样的小错误，不要用惩罚或责备的方式来教育孩子。告诉孩子，其实父母有时也会犯这样的无心之错，只要下次小心就可以避免。从原谅孩子的错误开始，用宽容的心去引导他认识自己的错误，让孩子知道，解决问题的办法除了批评、惩罚外还有宽容。

妙招二：教孩子学会心理换位

心理换位，就是指当双方产生矛盾时，能够站在对方的角度上思考问题，思考对方何以会如此行事、如此说话。如果真的能够做到这一点的话，就能够理解对方，就能够减少很多不必要的矛盾。许多孩子只习惯于从自己的角度思考问题，而不习惯于站在别人的角度上思考问题。要消除这种现象，办法就是“心理换位”。

有这样一个孩子，他不知道回声是什么回事。有一次，他独自站在山谷里，大声叫道：“喂！喂！”附近大山立即反射出他的回声：“喂！喂！”他又叫：“你是谁？”回声答道：“你是谁？”他又尖声大叫：“你是个大笨蛋！”立刻又从山上传来“你是个大笨蛋”的“回答声”。孩子十分愤怒，向大山骂起来，然而，大山仍旧毫不客气地回敬他。

孩子怒气冲冲地回到家，他对母亲说了这件事。母亲对他说：“孩子呀，那是你做得不对。如果你恭恭敬敬地对它说话，它就会和和气气地对待你。”孩子说：“那我明天再去那里说些好话。”“这就对了，”他的母亲说，“在生活里，不论男女老幼，你对人好，人便对你好；如果我们自己粗鲁，是绝不会得到人家友善相待的。所以，你一定要记得，只有善待别人，别人才会善待你啊！”

让孩子明白，他人是自己的影子，所以说善待他人，也就是善待自己。对他人多一份理解和宽容，其实就是支持和帮助自己。孩子一旦学会善待他人，就学会了宽容别人，因为孩子已经有了一颗友善的心、宽容的心。那么，自然地孩子也就会在日常生活中容忍他人，宽容他人了。

妙招三：教孩子明白“人无完人”

父母应该让孩子明白：金无足赤，人无完人，有缺点和不足乃是人性的必然。和同学相交，和朋友相处，完全没有必要求全责备，只要同学和朋友的缺点不是品质方面的，不是原则性的，大可求同存异。对于朋友的缺点和不足，对于同学心情不好时所说的话和所做的事，没有必要事事计较，事事都摆个公平合理。多原谅一次人，多给人一次宽容和理解，同时也就为自己多找了一份好心境，也会使自己觉得在个性完善的道路上又向前迈进了一步。

一次，妈妈带着胡小蝶参加学校组织的亲子活动。当老师安排小朋友以两个人一组完成搭积木的活动时，胡小蝶拒绝与身边穿着旧衣服的男孩合作，她甚至皱着眉头对妈妈说：“我不跟他一组，我不喜欢他穿的旧衣服。”还有一次，妈妈带胡小蝶串亲戚，胡小蝶不跟表弟玩，她说：“表弟太自私，我不跟他玩！”妈妈觉得胡小蝶这样下去不行，就跟她讲“每个人都有缺点，每个人都有可爱之处”的道理。胡小蝶听了，认真地点了点头。

当然，宽容不是怕人，不是懦弱，不是盲从，不是人云亦云，这一点是必须向孩子讲清楚的。父母必须让孩子知道宽容是明辨是非之后对同学、朋友的退让，而不是对坏人坏事的妥协。对坏人和得寸进尺的人是没有必要宽容的。

宽容是一种美德，是一种品质，也是一种做人的艺术。在我们今天这个充满竞争的社会里，要创造和谐的环境，实现共赢，就离不开宽容。
谦虚是指不自满，肯接受批评，并虚心向人请教。有真才实学的人往往虚怀若谷，谦虚谨慎；而不学无术、一知半解的人，却常常骄傲自大，自以为是，好为人师。谦虚是一种美德，是孩子进取和成功的必要前提。

冰冰上小学三年级了，很有好胜心，在任何事情上都不能说别人比她强，否则就会生气和耍小脾气。比如：电视里播放孩子表演的舞蹈，她就说：“她跳得没我好，我也会，跳得比她好。”如果妈妈不说，冰冰就生气了。冰冰也经常在其他孩子面前露骨地表现自己的自负，同龄的孩子都不喜欢和她一起玩，她也不爱搭理人家，有时甚至到了对大人也傲慢无礼的地步。妈妈很着急，不知道怎么教育冰冰才好？

谦虚能使人更快地进步，谦虚是成功的基石。谦虚，仍是我们需要发扬的传统，既使是再有才华的人，也不能忽视这一点。

有的孩子往往因为在某些方面有专长和成绩就骄傲自满，这时父母应该告诫孩子，“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，“天外有天，人外有人”的道理。世界上的能人很多，要知道的东西很多，永无止境。

取得一点成绩没有理由骄傲，做父母的要让孩子认识到，自己还小，知道少，经验少，要认真学习，向成人学习，向小朋友学习，“三人行必有我师”，只要谦虚学习就能向任何人学到东西。骄傲，看不起人，就不可能前进，结果必然影响自己的进步。

父母要让孩子知道，骄傲自满是一座可怕的陷阱，而且，这个陷阱是我们亲手挖掘的，谁想离开这口陷阱，谁必须丢掉骄傲的坏品德。

华子是一个初露才华的五年级学生，但他骄傲自大，不能正确评价自己。

华子在三年级时就立志要当作家，并发誓要当著名作家。若能为此努力学习，脚踏实地地读书、认真地写作，有这样的雄心壮志本来没有什么不好。可是华子并没有这样做，而是成天想入非非，要当“在文学史上永远闪耀着光芒的大作家”，认为自己天生具有大作家的气质，说什么“我最大的资本就是年轻，有成年人无法比的青春激情，有激情就足够了。”

华子说：“老师都是些庸人，在课堂上只会照本宣科，讲些重复的死理论。一万句里找不到一句精彩的格言和奇特的妙语。”华子讨厌一切“该死的书本”和“枯燥的知识”，讨厌读书，华子说书都是别人、成年人、老年人写的，而他要创造，要突破！

对学习的不屑与对老师的不尊，使华子的成绩一路下滑，然而他把爸爸妈妈的劝告轻蔑地视为“絮絮叨叨老一套”。一次摸底考试中，华子的数学考了17分，外语考了24分，连语文也只得了60分。

后来他开始投稿，频频投稿，屡遭退稿，他便骂编辑：“不识货、势利眼。我这种少年才俊的作品，竟然也不发表！”父母听了他的这些话，只有暗自摇头叹息。

拥有谦虚的品德，对于孩子各项能力的发展都具有正面帮助，但是想教导出谦虚的好孩子，父母本身的心理调适与教养方式，便扮演着举足轻重的角色。有这样一副对联：墙上芦苇头重脚轻根底浅；山间竹笋嘴尖皮厚腹中空。父母千万不能让孩子做头重脚轻的芦苇，也不能让孩子成为嘴尖皮厚的竹笋。

学习是无止境的，父母应该培养孩子谦虚的美德，这样孩子才能包容万物，才能不断地用知识填充自己，丰富自己。
骄傲是人的大敌，一旦狂妄自大、自以为是将一事无成，有很多从小可以称作小天才的孩子，长大以后就很平庸，就是因为小时候听到的赞美太多，自以为什么都行，所以从此不思进取，最后落得个连一般人都不如。

每个父母都应该培养孩子谦虚做人的美德。但许多父母面对这个问题，往往不知道如何下手，那么，父母怎样才能培养出孩子谦虚的美德呢？

妙招一：耐心教导，让孩子正确评价自己

孩子出现自负情绪往往是过高地估计了自己，认为自己比谁都强，只看到自己的长处，看不到自己的短处，拿自己的长处比他人的短处。因此，他们往往狂妄自大，大都以“自我为中心”，想干什么就干什么，不会设身处地地替别人着想。

有人问美国著名女作家维奥斯特：“你最难忘的事是什么？”她说：“是我21岁时的生日。”接着，她叙述了那天的情景：父亲带我到纽约去玩。我穿上盛装，自觉看起来漂亮极了。途中我进了洗手间。我在洗手间里照镜子，得意得不能自已。当我从洗手间出来，人人都在看着我。这时候我只知道自己很漂亮，所以能够如此引人注目。但是，随后我听到身后有响声，回头一看，原来是我的鞋跟上沾着一卷草纸正跟着我滚下楼。“从那天起，”维奥斯特说，“每当我觉得不可一世时，我总会回头看看后面有没有一卷草纸。”

作为父母应耐心地教导孩子，让孩子学会正确地评价自己，既认识到自己的优点，又看到自己的不足。父母还需要规范孩子的行为，督促他们改正自负情绪，告诉孩子在交友中应该怎样做和不应该怎样做，并加以训练和指导，使其养成良好的行为习惯，这样，他才会受到大家的欢迎。

妙招二：让孩子认识到骄傲的危害

父母应该让孩子认识到骄傲是健康成长的绊脚石，任何成绩的取得只能是阶段性的、局部的，只能作为一个起点。

马莉嘉是个聪明伶俐的孩子，学习认真，成绩优秀，小提琴也拉得不错，很招人喜爱，亲戚朋友都喜欢她，老师夸奖她。可是，她太自负了，总是瞧不起别人。小朋友们都不爱和她玩，她也不爱搭理人家。爸爸就给马莉嘉讲骄傲的公鸡的故事，让马莉嘉大受启发。从此之后，马莉嘉变得谦虚起来了。

“满招损，谦受益”，父母应告诉孩子骄傲的危害，应有意识地给孩子介绍一些成功者的经验，告诉他们古今中外凡是有所作为的人，都是在取得成绩后仍能保持谦虚奋进的人。

妙招三：让孩子正确面对批评和建议

批评往往直指一个人的缺点，如果一个人能够接受批评，他就能够比较清楚地看到自己的缺点。

田利晖已经小学五年级了，是个爱学习的男孩，由于学习成绩在班里一直名列前茅，因此非常自负。在家里，田利晖已经认为自己是个大人了，对于父母说的话越来越不放在心上。在学校里，田利晖也非常清高，不太愿意与成绩不好的同学一起玩，觉得跟他们在一起没什么意思。对于任课老师，田利晖也不太尊敬，他认为老师的水平不过如此。

有一次，田利晖在和爸爸的谈话中表现出自己看不起同学的思想，他还提到了一次与数学老师发生的争执，原因是数学老师批评田利晖做作业不够仔细。爸爸听了，语重心长地说：“有人批评你，并不是他看不起你，而是他希望你进步。因为，他不批评你，你不会怨恨他，他批评你，你则会怨恨他，而他却选择了批评你，原因就是他希望你进步。爸爸也是这么希望的。”田利晖深受触动，后来，他果然慢慢改正了自负的毛病。
对于孩子来说，他在评论自己时常会出现偏差，原因是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，若能经常听取别人的意见或建议，就能不断充实和完善自己。父母要教会孩子正确地面对他人的批评和建议。

妙招四：表扬孩子要“浓淡”适度

太优秀的孩子往往经不起表扬，表扬过多往往会导致孩子骄傲自满心理的产生。

帆帆是个二年级的小姑娘，在上舞蹈课时，她跳得最好，总是小朋友中的佼佼者，经常受到老师的表扬。渐渐地，骄傲的情绪在她身上显露无遗。她经常说这个跳得不好，那个跳得不对，老师有时话说得重一点，她就眼泪汪汪。针对这一点，妈妈请求老师：在以后上课时，只适时而慎重地表扬她，同时要求别人会做的动作，她要做得更好、更标准，但也不要小题大做，伤了她的自尊心，否则，她会走向另一个极端——自暴自弃。

有些父母望子成龙心切，孩子稍微有点进步就欣喜若狂，赞不绝口，久而久之，必然助长孩子的自满情绪。正确的做法是：在表扬孩子时，高度重视感情的作用，尽量做到“浓淡”适度。有时对孩子轻轻的一个微笑，也会起到许多赞美之词难以起到的作用。并且，父母应尽量少在外人面前夸奖孩子，因为小孩子的自我评价能力还很差，看到那么多人肯定自己，会产生错误的认识，认为自己真的多么优秀，从而产生自负情绪。

妙招五：父母要拿捏好“谦虚”的尺度

面对他人对孩子的赞美，父母们，大胆说一句：我的孩子的确棒极了！

浩浩今年6岁半，长得非常可爱，而且聪明伶俐、很有礼貌。他思维活跃，想象力丰富，能说会道，邻居们都十分喜欢他，交口称赞他是个好孩子。但每次爸爸妈妈都极为“谦虚”地说：“哪里哪里，小孩子胡说八道。”浩浩见每次得到大家称赞时，爸爸妈妈都这样评价他，渐渐觉得爸爸妈妈不喜欢他这样的表现，慢慢变得孤僻起来。爸爸妈妈起初还不觉得，后经邻居提醒，才意识到问题的严重。

于是爸爸妈妈带浩浩去医院检查，结果一切正常。后来辗转找到一位儿童心理专家，经过谈话和心理测试，才找出浩浩的“病根”来。虽然经过慢慢引导，浩浩的孤僻性格有所改观，但始终没有以前活泼可爱了。爸爸妈妈现在后悔不已，本来是谦虚而已，没想到却把孩子给害了。

谦虚是我们的传统美德，但不顾场合不分情况的谦虚，则是不可取的。在社会竞争意识日趋加强的今天，对孩子来说，他并不能理解父母这种“谦虚”的真实意图，只能误读为父母不认同他的表现，从而丧失继续积极进取的信心和勇气。

谦虚，不仅是良好的学习态度，更是为人处世的必要准则。谦虚的人往往能得到别人的尊敬和赞扬；而骄傲狂妄、目空一切的人，却无人欣赏，反而遭人厌恶。作为父母，让孩子养成谦虚的好品质，无论是学习还是生活，都会使孩子受益匪浅。
自强自主是事业成功的支柱，也是人生的坐标。依赖别人者，心无进取，学无长进，得过且过，碌碌无为，一旦面对挫折与困难，便束手无策；而自主自强者，能够正视弱点，刻苦拼搏，使人生的道路越走越顺畅。

慧慧一度痴迷言情小说，不仅成绩滑坡，还精神不振。但她意识到问题的严重性后，说不看就不看，克制力非常强。她的强大的自制力量并非天生，而是得益于父母从小对她进行的意志力的培养。一般来说，父母会在孩子成功之后给予赞美和鼓励，对孩子活动过程中的努力视而不见。而慧慧的父母很看重女儿在完成任务过程中的努力，不管结果如何，首先会对她克服困难达到目标的精神给予鼓励。有时，她用心做一件事而不能成功，也曾想放弃，这时父母会鼓励她“再试试看”、“能不能换一种办法”；完成起来确实有困难时，又会在行动上帮助她。

古人云：人生不如意事十有###。的确，人的一生不可能一帆风顺，或多或少会遇到挫折、困难。旅途茫茫，靠的是要自己去努力拼搏、奋斗、进取和把握。然而，遗憾的是，随着生活水平的提高，一些父母对子女娇生惯养，百依百顺，怕孩子受累受苦，没有培养孩子的吃苦精神和坚强的意志。

这些处在“温室”里的“幼苗”不知天高地厚，不了解人情世事，没有学会自主自强，只会大手大脚地花着父母亲的血汗钱，毫不吝惜。如此不自强自主者，一旦脱离“温室”怎能经得起人生风雨的考验，怎能克服前进中的困难与挫折呢？更谈不上如何振兴家业，为国家为社会做点贡献了。

在发达国家的家庭里，父母普遍都重视从小培养孩子的自理能力和自强精神。之所以如此，是因为发达的市场经济要求社会成员必须具备这种能力和精神。

20年前，于超的爸爸刚刚大学毕业，不久，因为车祸工伤到上海就医，后来，下肢瘫痪的于超爸爸在上海安了家。

过日子不能单单依靠爸爸的工伤抚恤金，6年前，于超的妈妈就干起扛液化气钢瓶的工作。别人家的液化气用完了，就打个电话来通知于超的妈妈，她赶过去，拎起空瓶去灌气。灌满的钢瓶有30多公斤，于超妈妈力气不足，钢瓶扛不到肩上，就双手抱起钢瓶，一楼二楼要送，五楼六楼也要爬上去送。6年来，她差不多每天都送钢瓶，逢年过节的时候，一天要送一二十趟。

于超6岁那年得了哮喘病，在服药治疗的过程中，他的肠胃受到刺激，几乎所有的肠胃病他都得上了。最严重的肠系膜淋巴结肿大，这病做手术不会有什么效果，药也不能多吃。发作的时候很疼，妈妈抱住他，他会猛然从妈妈怀里蹿出去躺倒在地上。有时候上着课就疼起来了，他就一边用铅笔盒顶住肚子，一边听老师讲课，如果阵痛10来分钟能过去，于超就会在教室里坚持下去。

现实生活中，许多父母过分地照顾甚至溺爱自己的孩子，其实，这是对孩子自尊心的一种伤害。这些父母只是把孩子视做自身的一个附属物，而没有把孩子看做人格上完全独立的一个人。

如果把成功比做大厦，那么顽强的意志、坚韧不拔的毅力，就是撑起成功的柱石。只有自尊自强的人，才可能有坚强的意志和毅力，才可能取得成功。因此，父母要从小就培养孩子面对挑战、克服困难、坚韧不拔的顽强毅力，培养孩子的自强意识。
培养孩子的自立自强需要耐心、时间和物质牺牲。孩子具备了自立的能力，不但给家庭生活带来极大的乐趣，而且对孩子的成长和社会都是十分有益的。

怎样帮助孩子提高自立能力呢？具体来说，父母应该做好以下几件事：

妙招一：帮助孩子树立奋斗目标

没目标就没有奔头。父母应该给孩子树立奋斗目标。

航航的成长道路上最大的挑战不是学习问题，而是体育达标。航航小时候是个身体瘦弱的孩子，个子比同龄的孩子矮，体能较差，小学低年级时还不是问题，但三年级以后，要当三好生必须体育达标。当时每个体育项目对他来说都是不小的困难，父母就鼓励他，督促他，并带领他坚持训练，每天早上下楼练跳绳、跑步、打球，晚上睡前练仰卧起坐、俯卧撑等。

有时看他练得很苦，浑身疼痛，气也喘不匀，父母很是心疼，真想让他降低点要求，但想到国家规定的达标成绩肯定是有科学根据的，而且人是有潜力的，应该让他通过艰苦训练达到标准，不仅能增强体能，更可以磨炼意志，增强克服困难的自信心。于是父母始终支持他刻苦训练，并提供必要的帮助。确实，经过刻苦训练，他每学期体育都顺利达标，年年被评为三好生。这一次次的拼搏，一个个胜利，让他增强了自信心，学会了先不怕困难，再想办法克服困难的好习惯。

每个孩子情况不同，给孩子定目标要切合实际，不能定得太高，让孩子能够“跳一跳，够得着”。如果定得太高，总也达不到，孩子会失去信心。对于问题较多的孩子，目标要具体，内容要少一点，不能一下子贪多，多了达不到，难以建立自信。孩子每达到一个小的目标，就及时肯定，孩子就增加一分自信，增加一点自强精神。

妙招二：取消包办代替，多给孩子自主的机会

不管是在生活中，还是在学习上，凡是应该孩子自己做的，父母就不要越俎代庖。

康熙年间，贵州巡抚刘荫枢告老回乡后，想用一生的积蓄为家乡建一座桥。但是子女却反对他：“您当了一辈子高官，我们却没沾到一点光，好容易盼到您回家，你却如此不顾我们。”刘荫枢很伤心，他觉得自己虽然一身清白，但忽视了对子女的教育。于是，他用尽积蓄，历时五年，修成大桥，取名“毓秀桥”。桥修好后，他对子女说：“我之所以用全部积蓄修桥，就想用事实告诉你们，自己的路自己走，自己的生活自己创，靠天、靠地，不如靠自己。”为了彻底消除孩子们依赖父母的心理，他以十五两白银的价钱把桥卖给了官府。刘荫枢的所作所为深深地打动了他的子女。他的孩子日后都成了国家的栋梁之才。

父母对孩子应该坚持这样的原则：你能干的，我绝不替你干；你不会干的，我教你干；你让我干的，我要考虑该不该干。如果父母包办代替，孩子就养成依赖性，依赖是自强的大敌。有的父母认为在生活方面多替孩子服务，让孩子把时间用在学习上会有好处。其实不然，生活上的依赖会干扰、阻碍学习上自强精神的形成。有自强精神的孩子，生活上也不依赖父母。

妙招三：教孩子掌握应对挫折的方法

正在成长中的孩子，由于知识阅历各方面的欠缺，特别是处于顺境的孩子，一旦在学习生活中遭遇一点点挫折，常常显得惊惶失措，落魄、失意、灰心随之而来。

小菲一直学习成绩很好，是老师引以骄傲、同学羡慕的“人物”。后来因为父母工作调动，她转入了一个新学校，由于环境等原因，她的成绩一落千丈。小菲不是从自己身上找原因，而是一味地认为是老师未能发现其才能，带有怀才不遇之感，比比过去，由“宠儿”成了班上名不见经传的“普通生”，更是心灰意冷，提不起学习劲头。面对这种情况，爸爸天天给她讲名人奋斗的故事，帮她解决学习中的难题，教给她应对挫折和困难的方法，小菲深受感动，并决心直面困难，开始努力。半年之后，她的成绩追上来了。

父母让孩子从小就识得艰苦、懂得磨难，知道困难、挫折既然是人生无法避免的，就应该积极面对，以微笑去迎接、以进取的心态去战胜，而不是缺乏自信，选择逃避。教会孩子应对困难挫折，培养良好的学习、生活态度，这些都是孩子成长过程中必不可少的。

妙招四：对孩子的失败“袖手旁观”

欧阳轩是位教师，她很注意培养儿子自强的精神。儿子也有成绩不好的时候，欧阳轩很多时候会鼓励他，但是更多的时候，欧阳轩会‘袖手旁观’。因为欧阳轩知道只有让孩子他经受点挫折，只有他自己从失败中走出来，他才会真正具备克服困难的韧性和耐力。

儿子在一次竞选中落选了，他觉得很没面子。儿子就央求欧阳轩试着去跟老师说说，给自己补个什么职务，照顾照顾他的“面子”。但欧阳轩没有这样做，她对儿子说：“想做班干部，只有通过自己的努力去赢得同学们的认可。”儿子在这次“挫折教育”中受益匪浅，他在日记中这样写道：“这次竞选失败让我看到了自己的缺点，以后我一定会正视自己的这些缺点，并努力做到更好。这次失败让我成长很多……”

对于孩子来讲，没有永远的“失败”，偶尔的“失败”也不是一件坏事，只有在失败后再站起来的人才是真正的强者。因此，父母要想真正地帮孩子，在他失败后，不妨多“袖手旁观”几次，让你的小男子汉经受抗挫能力的锻炼，使他积累一些在输了以后学会赢的经验。
能力有很多种，而交往能力却是每个人所必须具有的能力之一。大凡成功人士，都是人际交往的高手。因为只有交往，才会与别人熟悉，进而成为朋友。俗话说：“朋友多了路好走。”因此，父母要在孩子很小的时候，就应该去注重孩子交往能力的培养，铺就孩子的成功之路。

陈陈上小学二年级，在家里很懂事，爸妈有什么事需要她帮忙，她就会急忙去做。平时在家里，没有父母的吩咐，也会去做一些力所能及的家务，是父母眼里的乖孩子。但是，陈陈也有一个很大的缺点，就是不愿意与人接触。在家里时，父母让她出去与小伙伴们玩，她不出去；叫她出去买东西，也不去；家里来了客人，陈陈不仅不与客人打招呼，还独自躲在屋里不出来；学校的老师也反映陈陈在校里不爱言语，与同学们的关系也很一般。

陈陈这种几乎与人没有交际的生活令父母很是头疼。

人是群居的动物，随时都需要交际。

在家时需要与父母沟通，在学校需要与同学、老师相处，走向社会时需要与同事、老板交流等等，没有哪一样能够离开交际。一个有着良好交际能力的人，无论在什么场所，生活中到处都会充满阳光、欢笑，不会感觉到孤单、落寞，同时自我价值感也会得到增强，做事的成功率也会得到提高。

一个不会交际的人，到处都会受人排斥，遭人挤兑，得不到别人的关爱。良好的交际能力很重要，因此，父母需要对孩子从小加以耐心培养。

易易家里很富裕，又是独生子，所以爸妈把他当成掌上明珠，几乎有求必应。很快，易易到了上学的年龄，爸爸把他送到了学校。

第一天上学，易易在学校里就与小朋友发生了冲突，被老师送回到了家里。原来，老师在给同学们发玩具的时候，易易看见自己喜欢的，就叫喊着让老师把玩具发给他，老师不给，他就哭闹。无奈，他要什么样的玩具，老师只好发给他什么样的。不仅如此，他玩会儿自己的玩具，看着别的同学手里不同的玩具，还从同学手中抢，好几个同学都被他这种举动弄哭了。老师给易易讲好孩子是要听老师的话，与伙伴们要友好，不能抢同学的东西等等，但易易就是不听。后来，老师实在没有办法，只好把易易提前送回了家。

易易的父母此时才意识到自己娇惯孩子，不仅没有给孩子带来益处，反而是害了孩子。

父母从小给孩子什么样的生活，就会奠定他今后对人对事的方式与态度。父母如果太宠爱孩子，要星星不给月亮，那么，孩子今后就会以自己为中心，处处考虑自己，以自己的利益为重，只要不顺自己的意，就会不高兴，当然更不会设身处地为别人去想。这样的孩子，与人进行交际时，关系就不会很好。

因此，父母们在孩子很小的时候，就应该教导他哪些可以要，哪些不能要，还要教他学会与人分享。

交际能力关系到孩子将来的一生，有了良好的交际，朋友才会多，心情才会好，做事成功几率才会大。

妙招一：教孩子克服社交自卑心理

自卑使孩子胆小，上课不敢举手回答问题，不敢与人进行交际，这一切都会影响正常的交际，克服自卑是良好交际能力的前提。

张蕾是个右手残疾的女孩，今年刚上一年级。看见同学们都是用右手写字，而自己用左手，只有7岁的张蕾很伤心。她怕同学们笑话自己，为了不引起别人对自己的注意，她不与同学们玩。但是，她又很想像正常的孩子一样，与同学们一起游戏、打闹。但是张蕾控制住了自己，她整天默默地坐在角落里，没有一个朋友。
不仅如此，张蕾放学回到家里也不爱说话了。妈妈发现了张蕾的变化，问清了张蕾不高兴的原因后，笑着夸女儿左手写字很好，班里其他的同学却不会用左手写字，同时又举了很多残疾英雄的例子，赞美女儿的勇敢，并且以有这样一个女儿感到骄傲。张蕾在妈妈一番开导下，克服了自卑，与班里的很多同学成了好朋友。

孩子自卑，都会有一定的原因，可能由于自己天生的残疾，也可能是因为自己某方面能力的欠缺等等。父母此时要引导孩子多看到自己的长处、优点，多鼓励孩子发挥出自己的优势，这样才能帮助孩子树立信心，克服自卑，从而增强交际的能力。

妙招二：让孩子学会倾听

注意倾听，不仅能理解别人说话的意图，还能显示自己的涵养，同时也表示对说话人的尊重。学会倾听，是良好交际的起步。

刘明亮9岁，长得非常可爱，但是同学们都不太喜欢他。因为无论是谁说话，不管别人说完了没有，只要他听到，就插嘴把话接了过来，就连在课堂上老师讲课时都不例外。

刘明亮并不知道自己的这个缺点，但他能感觉到同学们对他的不友好。有一次，刘明亮看见有几个同学在一起正在兴高采烈地谈论着什么，他走向前也想听一听，令他没有想到的是，那些同学一看他靠近，话声戛然而止，并且都四散走开了。刘明亮委屈地哭了起来。

刘明亮爱接话的毛病还是由于父母的夸赞而强化形成的，刘明亮在开始学说话的时候，特别爱说，妈妈为了鼓励他多说话，只要刘明亮一开口，妈妈就会笑着赞扬，后来就形成了刘明亮现在的这个样子。

父母要教孩子学会倾听，听时不仅要集中注意力，不能随便插话，同时还应学会倾听的方式：双眼平视着对方，身体稍微前倾。这样即表示自己的谦虚，又反映出对说话人的尊重，会收到良好的交往效果。

妙招三：使孩子学会站在别人的角度去想

换位思考，站在别人的角度去想，才会理解别人如此说、如此做的意图，以及别人的需要，才会考虑自己应该如何说话、做事。

星期天，通常爸妈都会带灵灵去孩子乐园玩，每次灵灵也都很高兴着随爸妈一起去。

又是一个星期天来临，一家三口像往常一样早早地起了床。吃罢早饭后，爸爸问灵灵：“灵灵，今天准备到哪个游乐园去玩啊？”“去爷爷那儿”。灵灵欢快地回答道。

原来，灵灵的班级开展了角色扮演一课，有人演小孩，有人演爸妈，而灵灵演的则是爷爷。按照故事的情节，老爷爷孤独地呆着，看不见儿子，也不见孙子、孙女，没有人说话，整天孤零零地一个人在家里守着。自从灵灵演了那个老爷爷之后，她想起很久没有见爷爷了。星期天应该去看爷爷，所以爸爸问时才如此回答。

灵灵一家三口见到了老人，老人听说回来看他还是灵灵的主意，高兴地流下了眼泪，连声称称赞灵灵是自己的好孙女。灵灵与爷爷的关系又拉近了一步。

经常换位思考，就会明白别人的需要，理解别人的要求。父母要引导孩子学会换位思考，要求孩子经常站在别人的角度去想，这样孩子才不会以自我为中心，才会想到别人的需要，从而做出更加友善的行为，以此拉近彼此的关系，增加人际交往的能力。

妙招四：教会孩子关心别人

只有关心别人的人，别人才会关心你，两人的关系才会越走越近。

叶子楣10岁的时候，她家里收养了一个与她差不大的男孩。男孩初来时很局促，对叶子楣有一定的戒备心，叶子楣也不喜欢爸妈收养别的孩子，所以对突然来家里的男孩也很冷漠。

爸爸看见叶子楣这样，给她讲述了小男孩的身世，并告诉她应该学会关心别人。原来小男孩的父母都因事故离开了人世。叶子楣知道这事之后，主动与小男孩说话，吃饭时还往他碗里放菜，并且把自己最心爱的小玩具也送给了小男孩。

渐渐地，小男孩接受了叶子楣，把她看成了自己的好朋友和自己的亲人。有一次，叶子楣受到别的孩子的欺负，小男孩明知道打不过那个孩子，为了叶子楣，还是奋力还击，最后弄得浑身伤痕累累。这样一来，叶子楣与小男孩的关系更铁了。

父母教孩子学会关心别人时，不但要让孩子去做关心别人的行动，同时还要让孩子体会关心别人后的感受。因为关心别人心里就会充满阳光，别人对自己就会友好，同时自己也会得到别人的关爱。孩子只有体会到了这些，才会进一步去关心别人。
因为有创造的存在，人类才有美好的过去，同样因为有创造的存在，人类才可能有更加美好的未来。创造从宏观上来说，起着推动人类历史前进的作用，从微观上来讲，也是个人今后是否获得成功所不可缺少的基础。因此，父母应该从小注重孩子创造能力的培养。

成成是6年级的学生了，她所有科目的成绩均很好，在班里一直是名列前茅。成成所在的学校与别的学校举行竞赛考试，老师在班里选拔了前五名成绩好的学生去参加竞赛。因为成成的成绩最好，学校的老师把获得名次的希望都寄托在了成成身上，成成也是胸有成竹，感觉自己不会辜负老师的期望。

但考试的结果出人意料，成成数学的竞赛成绩在所参加竞赛的五名同学中是倒数第一。原来，竞赛时所出的数学题目大多是思考题，成成以前的学习方法就是死记硬背，很少用脑子进行思考，虽然成绩一直很好，但并不知道如何用脑，所以竞赛时数学才考得一团糟。

创造能力是人类最宝贵的能力，它推动着历史的前进，使人类更加文明和昌盛。纵观各个领域，都需要有创造能力的人去解决问题，去开辟新的天地，去创造新的东西、新的理论。世界因为创造能力的存在更精彩，个人因为创造的能力的存在更受人青睐。有着创造能力参与的任何东西都具有更高的社会价值和社会意义。

因此，每一位父母都要对培养孩子的创造能力加以重视，从孩子小的时候就进行创造能力思维的培养，进行创造能力技法的训练。对孩子采用多鼓励少批评的原则进行悉心培养。

然然与坤坤是同学，他们的父母又是好朋友，双方的父母经常带着两个孩子一起去玩，然然与坤坤的关系因此更进了一步。

有一次，然然与坤坤还有他们各自的父母一起出去玩。在然然与坤坤玩一个小游戏的时候，然然通过自己的思考，很快到达了终点，而坤坤按照平时一贯的做法，比然然迟到十来分钟。在旁边看着他们的然然的父母乐得眉开眼笑，而坤坤的父母却为儿子的落后脸上有些挂不住。坤坤的父母待儿子做完游戏走到他们身边时，冷着脸问儿子道：“你怎么不动动脑子啊，你看人家然然，很快就完成了，而你呢？像个蜗牛一样！”

坤坤本来看着然然比自己先到心里就有些惭愧，其实当时他也想到了一个办法，可以快速到达终点，只是他没有那样去做罢了。听到父母批评自己的言语，坤坤委屈地哭了起来，以后再也不愿意随爸妈一起出去玩，与然然一起做游戏了。

孩子需要的是父母的鼓励，不是一味的批评。创造能力的获得，是需要父母在孩子还很小的时候就进行有意识地培养，在孩子遇到挫折时进行鼓励，通过各种途径和方式最终才能获得的。

如果自己的孩子不如别的孩子，父母应该做的不是批评，而是应该鼓励孩子不要放弃，相信自己的孩子一定能行，同时补救孩子以前的不足，这样孩子有了自信，敢于尝试，才会拥有创造能力，才会发挥出创造能力，才会走出别人没有走过的路。

一个人的创造能力，与天赋有关，但天才只有极少数，大多数人都只是普通人。普通人的创造能力的培养，需要从小时候进行培养，父母应从以下几方面做起。

妙招一：培养孩子的观察能力

有了观察，才会发现问题，才会索取问题的答案，才会在脑中思考如何解决问题，才会动手去实践自己的设想，最后才会形成创造能力。
信信是个调皮的孩子，虽然上学了，但是总贪玩，看见什么都感兴趣，都会去观察，观察后有不懂的事情就会向父母问个不完。

信信的父母学历都不高，所以对信信的奇怪的问题感觉很厌恶，训斥他不要天天盯着与学习无关的事情，以后学习成绩不好就要挨揍。本来有很高创造天赋的信信，在父母的批评下，慢慢地不再去观察周边的事物，也不再提出任何问题。就这样一个具有创造天才的孩子在父母无知的批评中被扼杀了。

孩子天性对什么都感觉新奇，看到什么东西都会上前观看一番，这正是孩子创造能力必备的条件之一。父母面对孩子爱观察的习惯，应该大力支持、鼓励，不能对孩子进行打击。

妙招二：多向孩子问些开放性的问题

父母应该多向孩子提一些问题，让孩子动脑去思索。

王宪均是班里最小的一个，却是脑子转得最快的一个，常常想出别人意料不到的新办法、新思路，多次受到了老师的表扬。

王宪均之所以这样，是因为爸爸经常会给王宪均讲故事，但从不讲故事的结尾，而是让王宪均根据故事的情节，尽可能地多想出几个结局。不仅如此，在王宪均说出几个结局后，爸爸又会追问王宪均为什么会有如此的结局，这些结局之间是否有联系等等。通过这样的方式，王宪均无论遇到什么问题，都会从各个角度去想问题的答案，养成了爱好动脑的习惯。

无论是日常生活还是孩子的学习中，父母都应该多向孩子问些开放性的问题，给孩子更大的空间进行思索，有意识地引导孩子从不同方面入手去处理问题，以培养孩子的创造能力。

妙招三：激发孩子的想象力

想象力是创造能力的翅膀，孩子只有在想象中，才可能具有独创性。

甜甜很小的时候，父母就着意激发她的想象力，现在，甜甜遇到什么事情都爱想象，有时候给出的问题答案让大人都感觉到惊奇，甚至一时不能明白她答案的寓意。

有一次，一个领居问甜甜：“鱼缸里有三条小鱼，死去了两条，鱼缸里还有几条？”甜甜眼珠一转，张口答道：“一条都没有了。”邻居感觉很诧异，他本想甜甜会回答三条，或者动一下脑会回答一条，不禁惊奇地问甜甜：“说说看，为什么一条都没有了呢？”“鱼缸里本来有三条鱼，死了两条，主人会把死去的两条捞出来扔掉。这样还不够，主人会想到这个鱼缸里的环境不适合小鱼生长，所以就换了别的鱼缸啦！因此鱼缸里就没有鱼了啊。”

父母激发孩子的想象力，需要从平常小事开始做起。遇见什么事都给孩子更多的空间，让孩子进行一番想象，自己也参与其中，和孩子比一比谁的想象力更丰富，对孩子创造能力的提高有很大的好处。

妙招四：鼓励孩子动手实践

孩子在实践中不但能提高兴趣，还能打破惯性思维，得到独创性答案。

新新有一天随爸妈一起去舅舅家走亲戚，舅舅的儿子与他年纪差不多大，两个人在一起玩得很开心。

正在这时候，舅舅冲他俩提了一个问题：“一个桌子，有四个角，把一个角砍掉了，还有几个角？”“三个，三个。”两个孩子争着回答说。舅舅摇了摇头，但两个孩子坚信自己的答案是正确的。新新的妈妈告诉新新说：“你去亲手试试一下，不就知道了吗？”妈妈帮新新找来一块像桌子面的纸，让新新把一角剪下来，还没有完全剪去，新新就开心地叫道：“我知道啦，是五个角，是五个角！”

父母向孩子提出问题时，要多让孩子去用脑思考，同时鼓励孩子亲自动手实践，孩子在实践中不但能找到问题的答案，还可能发现新的观点，这些都有利于孩子创造能力的培养。

妙招五：教孩子掌握创造的技法

创造能力的获得，需要一定的创造性思维，但也需要有一定的技法，教孩子掌握创造能力必具的技法，孩子的创造能力才会有所提高。

墨墨是二年级的学生，他的爸妈都是老师，为了培养孩子的创造能力，他们不但经常有意识地对墨墨进行发散性思维、逆向思维的训练，还教给墨墨一些创造能力的技法。例如他们会让墨墨把两件物品联合在一起，从而创造出新东西；还教给墨墨理论创造的技法，让墨墨不管对于什么样的东西，哪怕是定理都敢提出质疑。

这样，墨墨的创造能力得到了很大的提高，在一次学生创新能力的比赛中，墨墨的作品还得了第一名。

面对日常生活中的问题，父母要多向孩子问几个为什么，让孩子从事件的各个角度去思考，不仅要教孩子运用发散、逆向思维去联想，而且还要教孩子运用技术创造和理论创造的技法，孩子掌握了这些技法，运用一段时间以后，孩子的创造能力就会得到提高。
万事万物，时时刻刻都在发生着变化。而一些变化，是出人意料的，没有任何征兆的，从容应付这样的变化，能显出一个人的能力，这样的人才会在竞争中取得胜利。而应变能力，是需要父母从小对孩子进行培养才能获得的。

欢欢今年8岁，上三年级，从上学开始到现在，成绩一直很好。父母看到孩子良好的成绩，很是自豪。但是，经过了一件事情之后，欢欢的爸妈再也高兴不起来了。那天，欢欢的爸妈有急事外出，欢欢回到家后他们还没有回来。他们以为欢欢看到家中没人，会到她隔壁婶婶家去等着他们。令他们没有想到的是，他们9点到家时，却看见欢欢一个人抱着肩蹲在家门口，脸上还有残留的泪痕。此时，欢欢的爸妈除了心疼女儿之外，心里又增加了一丝忧虑，原先因欢欢的好成绩骄傲的他们，现在知道了孩子的成绩好并不代表适应生活能力就强。

应变能力是当代人应当具有的基本能力之一。在当今社会中，我们每个人每天都要面对比过去成倍增长的信息，如何迅速地分析这些信息，是人们把握时代脉搏、跟上时代潮流的关键。它需要我们具有良好的应变能力。另一方面，随着社会竞争的加剧，人们所面临的变化和压力与日俱增，每个人都可能面临择业、下岗等方面的困扰。努力提高自己的应变能力，对保持健康的心理状况是很有帮助的。

应变能力需要在孩子小的时候就进行训练与培养，培养孩子多接触人事，多参与日常生活中的杂事，这样将来面对突发事件时才会处理得当。在现在生活中，很多中国的父母并没有注重这一项。他们对孩子生活的各个方面都进行“代劳”和“包办”，只要孩子爱学习，成绩好就认为万事大吉了。小学时天天接送，中学时还不会洗衣服，考上了大学还要大人们亲自送到学校。

这样的孩子只知道学习，既不会生活，也缺少交际，在这种情况下长大的孩子，当然在遇到意外事件时，就会反应迟钝，缺乏应变能力了。

蔡莉雯是个聪明可爱的小女孩，活泼爱动，喜欢与同学们一起玩耍，看见妈妈洗衣服烧饭时也会在后面跟着学，并且见到爸妈的朋友，还会像小大人似的打招呼，凡是见过蔡莉雯的人都夸她是个懂事乖巧的孩子。但蔡莉雯妈妈看见她这样，认为学做家务没有出息，与小朋友在一起玩以后就会越来越贪玩，对大人们的礼貌也没有必要如此早学。她认为蔡莉雯当前的任务就是学习，只要学习好了，就一切都有了。

蔡莉雯妈妈为了能使女儿改变生活方式，一心只扑在学习上，她举了很多别人考上大学后才能拥有一切的例子，并且告诉蔡莉雯，如果不好好学习，长大后就没有饭吃，就得像乞丐一样，穿着破烂的衣服，拿着破碗到处讨饭吃。可能是蔡莉雯听懂了妈妈的话，也可能是蔡莉雯被妈妈一次次描述不好好学习以后的恐怖景象吓住了。慢慢地，蔡莉雯变了，变得放学后就到自己小屋里，吃饭时也沉默不语，妈妈做什么事情也不上前帮忙了。

有一次，蔡莉雯妈妈炒菜时，因为外面有人喊，就让蔡莉雯帮着翻翻菜，没有想到，从外面回来后，蔡莉雯一直在那里来回翻菜，而菜早已烂得不成样了，蔡莉雯还没有把火关掉。而这些事情，是蔡莉雯很早的时候都跟着她能做的事情。
蔡莉雯父母的朋友现在见到蔡莉雯时，也很吃惊她现在的状况，蔡莉雯不仅不爱与她们打招呼了，同时表情也变得冷漠了。蔡莉雯妈妈这时候才意识到只注重学习的恶果了。

应变能力是一个人立足于社会的基本能力之一，拥有了应变能力，才会生活得如鱼得水，才会较容易地达到自己想要的目标。而这一项能力，需要父母们从孩子小时候就进行有意识地培养，而不应该眼睛只盯着孩子的成绩。那些认为孩子学习好将来什么就都不缺了的父母，不仅观念陈旧，可能还会因此对孩子造成无法弥补的伤害。

应变能力在如今科技、经济等迅速发展的社会里，显得尤其重要。没有应变能力，只守着满腹的死知识是跟不上时代的潮流的。所以，父母们应该从只注重孩子的成绩转向多方面各角度地对孩子进行培养，这样对孩子才是负责的，对孩子将来的发展才是有益的。

妙招一：培养孩子随机应变的灵活思维

培养孩子随机应变的灵活思维，孩子遇突发事件时才会冷静、不慌张。

刘海燕刚刚四岁，她虽然小，遇事却能随机应变不慌张。

有一次，刘海燕与爸爸正在院子里玩，看见邻居家一个比她大的女孩哭着朝自己家跑来，刘海燕经常与这个女孩玩，她赶忙迎上去，那个女孩说她妈妈要打她，说完就跑进里屋藏了起来。正在这时，那个女孩的妈妈手里拿着一把笤帚进了院子，问刘海燕的爸爸看到她闺女没有。刘海燕的爸爸刚要说话，刘海燕忙把话接了过来。“去那边了。”刘海燕指着正西的方向说。那个女孩的妈妈就走了，小女孩免了一顿揍，后来还向刘海燕道谢呢。

父母要注意培养孩子随机应变的灵活思维，这样才能增强孩子遇事时的应变能力。但是，父母要让孩子分清应变能力与说谎的区别，不能把两者混淆在一起。

妙招二：培养孩子对突发事件的处理能力

孩子小，对生活中很多事情自己不能辨别，这就需要大人进行引导与教育。只有这样，孩子才能在突发事件来临时进行正确判断，从而脱离险境。

方文军今年5岁，刚上幼儿园。虽然人小，却是个鬼机灵。有一天下午放学后，爸妈还没有来接自己。方文军就从学校里溜了出来，想到外面看看妈妈来了没有。

出了校门，他朝家里的方向看了看，还没有妈妈的影子，于是就在旁边的一个石堆边玩起了石子。正在他玩得正起劲，一个三十多岁的妇女走到他面前，告诉方文军是他妈来让接他，方文军看着面前的陌生妇女，想起了妈妈常和自己提起那些拐骗孩子的事情。他眼珠一转，冲着那位妇女说道：“好啊，我早就等着急了，你等着我，我去学校拿书包出来。”那位妇女没有想到如此小的孩子会说谎，为了不使方文军怀疑，就冲着方文军笑着说：“你去拿吧，阿姨在这里等着你。”

方文军赶忙撒腿就向校园里跑，他找到自己的老师，告诉她刚才发生的事情。老师听了后吃了一惊，她领着方文军走到校门外，看见那个妇女正朝校门口张望，她看了看方文军身边的大人后，快步走开了。

父母平时要有意识地给孩子讲一些社会中的不良事件，让孩子知道哪些人是坏人，不可相信。同时要教会孩子遇到类似事件时沉着应对，做到随机应变，以增加孩子处理突发事件的能力。

妙招三：让孩子多参加一些具有挑战性的活动

有意识地让孩子去做一些有难度的事情，或者参与富有挑战性的活动中去，这样孩子在实际的操作中，通过自己积极思维，动手实践，应变能力就会不知不觉中得到锻炼与加强。

笑笑长相娇小，虽然今年12岁了，个头却像8岁小孩子一样高，身材如此，胆子也不大，遇到什么事情只会退缩。爸妈试了很多方法都不见效。最后，听人说让孩子多参加一些挑战性的活动可以提高小孩的胆量与应变能力。笑笑就被父母带着经常去做一些稍微高难度的事情，开始时笑笑还是胆小，后来完成了一项难度较高的活动时，爸妈的激励让笑笑自信了很多。以后相同年龄的孩子不能完成的许多事情，笑笑通过自己的思考，进行多方面分析与动手实践，都获得了成功。

父母经常带孩子去参加一些具有挑战性的活动，让孩子在活动中增强动脑、动手的能力，必要时父母给予正确的引导，锻炼的次数多了，孩子的应变能力就得到了培养和加强。
在如今市场经济与商品经济的社会里，理财的重要性更加突出。一个人是否会理财，关系到他家庭生活的质量，也关系着他事业的成败得失。孩子需要父母在其小时候就灌输一些理财方面的知识与方法，培养孩子成为理财的高手，为孩子以后的幸福生活打下基础。

纯纯的父母都是农民，挣钱非常辛苦，但他们不想苦着孩子，所以只要纯纯说需要钱，她的爸妈就会给她，如果手头上没有，找别人去借也会及时把钱交到纯纯手里。

纯纯只有9岁，并不知道父母挣钱的不易，她开始慢慢地学会了与班里的同学进行攀比，与他们比吃、比穿。这样过了不久，纯纯向父母要钱越来越频繁，数额也越来越大。

纯纯的父母有些支撑不住了，毕竟家里并不富裕。他们找了一个机会想向孩子说明家里并没有多少钱，让她节省点花，不要与别的同学攀比，没有想到，他们的话刚起了个头，纯纯就气呼呼地一站而起，连饭都没有吃就从家里跑出去了。纯纯的父母只有暗自落泪。

理财能力是当今社会每个人必具的基本能力之一，它含义深广，包括很多。一个人应该如何去花钱、怎么把钱花在有用之处、怎样更好地体现钱的价值等等是理财能力的内容，一个人如何去存钱、钱应该存在何处对自己更有利也是理财能力的内容，如何用钱去生钱、用手中的钱怎么样才能赚到更多的钱也是理财能力的内容。

不仅如此，理财能力还能帮孩子养成勤俭节约的习惯，树立正确的价值观念，抗拒社会上广告的诱惑等等，这些对孩子健康人格和良好素质的形成都具有很大的作用。

因此，每一位父母都需要有意识地去培养孩子的理财能力。

茵茵是独生女，爸妈因为都在外地做生意，就把茵茵寄宿在了学校。茵茵虽然今年刚满10岁，手里头却时常握着几张百元大钞。只要自己想要什么东西，不管那些东西自己是否需要，就会花钱去买。花完钱后找爸妈要，茵茵的父母也从没有拒绝过，并且还对茵茵说：“我们忙，没有过多的时间来陪你，需要什么呢，你就自己去买。钱，需要多少我们都会给你。”

茵茵在爸妈这样的允诺下，从开始只买小东西变成了疯狂购物。本来只是一个10岁的小女孩，却成了购物的老手，她的小屋里，堆满了各式各样的高档玩具，还有品种多样的零食，有很多零食都已经过期还没有吃。

有一次，爸妈上星期刚给茵茵的五百元钱，才过了两天就被她花完了。茵茵又打电话向父母要，刚好那几天茵茵的父母生意不好，就没好气地告诉女儿说：“没有钱了，刚给你的钱都花到哪儿去了？”说完就把电话挂了。两天后，学校的老师联系到茵茵的父母，告诉他们茵茵在学校偷了同学的钱。这一下，茵茵的父母惊呆了，此时他们才意识到应该对茵茵花钱早做控制才是。

孩子对金钱的意识在最初还很模糊，不知道应该如何去花钱，也不会想到存钱以及社会中各种的理财方式。这就需要父母在最初给孩子零花钱时就培养孩子的理财意识，让孩子一步步增加理财的能力。

理财能力是每个人所应该具有的基本能力之一，只有学会了理财，才会让钱花得物有所值，才会存储更多的金钱，才会过上自己想要的优质生活。

妙招一：教孩子学会节约、合理消费

父母给孩子零花钱时，应该告诫孩子哪些是需要买的，哪些是没用的，让孩子学会节约。

琴琴上小学二年级，是个寄宿生，因为爸妈在她刚上一年级的时候，就曾引导她如何花钱买东西，应该如何去消费，慢慢地，琴琴学会了合理消费。现在，班里的同学有出去买东西的，都会叫琴琴一起去。因为琴琴无论去买什么东西，都像个大人似的去仔细观看自己所需要的物品，对比哪个质量比较好，挑拣好后，还会给卖主讲价，通常买回的东西既便宜，质量又好。

孩子花钱节约的习惯需要父母及时进行灌输，这样孩子在最初就会养成节约的习惯，这样对孩子将来的理财能力有很大的帮助。

妙招二：教孩子养成储蓄习惯

父母给孩子的零花钱，孩子不可能一下子花完，父母这时候应该及时教孩子学会储蓄，否则孩子会把钱花得一分不剩。

赵本木是小学一年级的学生，午饭都是在学校里吃，爸妈每天都会给赵本木午餐费。有时候是五块，有时候是七块十块的。但不管每次给赵本木多少，第二天总会再跟妈妈要。

妈妈感觉好奇，忍不住问赵本木：“本木，怎么给你多少钱都能花完，你是怎么花的呢？”赵本木笑着答道：“你给的钱少，我就吃便宜一些的，给我的钱多，我就去买贵一些的饭菜，有时候剩点钱，我就买些零食吃啦。”妈妈听赵本木如此说，才意识到自己忘记告诉孩子剩下的钱应该学会存储起来，现在应该及时进行纠正了。

孩子向父母要钱买东西时，为了帮孩子养成储蓄的好习惯，父母要告诉孩子把买东西剩下的钱积攒下来自己存着，也可以把它存入银行，积攒多了以后可以买自己需要的大件东西，这样孩子会提高储蓄的兴趣。

妙招三：帮孩子掌握理财技巧

理财技巧有很多，父母根据孩子的年龄，有选择地教给孩子一些理财技巧，会增加孩子的理财兴趣，提高孩子的理财能力。

张温岭10岁，妈妈为让张温岭知道省钱，叫张温岭买什么东西都记在一个账本上，当用的才买，不当用的一定不论多么便宜都不去买。另外，妈妈还给张温岭准备了三个钱罐，把剩下的钱根据不同的需要分别投入到不同的钱罐中。一个钱罐是需要买平时必需品的钱，一个钱罐是为了积攒着买比较贵重一些物品的钱，另外一个钱罐则是不需要用的钱，用于存入银行，或者进行投资。

张温岭掌握了这些理财的技巧之后，不长时间，各个罐中都已经存有不少的钱。不但平常买必需品随时有钱，买贵重一些的东西钱也有了，并且妈妈还帮张温岭把另一个罐中不用的钱以张温岭的名义存了银行，这样张温岭银行里也有了存款，张温岭别提有多高兴了。

父母在教孩子理财时，还需要教给孩子一些理财的技巧，以帮助孩子控制钱的过度花费、合理分配钱的使用，从而使孩子的理财能力得到进一步的提高。

妙招四：教孩子了解金融知识

大人们进行炒股、买基金、国债的时候，有意识地透露给孩子一些这方面的信息，让其早些知道钱也可以生钱，但也有一定的风险。

永利是四年级的学生，有一次，班里开展金融知识讲座。请同学们进行发言，很多同学们都只是摇头、低头。而只有永利高举着双手，并且讲得头头是道。这让同学们都羡慕不已。

原来，永利父母都是做与金融方面有关的工作，在家里也时常讲起这方面的知识，所以永利在不知不觉中就学到了关于一些基金、国债方面的知识。

父母在进行存钱、炒股、买基金、国债以及拍卖等活动时，带着孩子也一起参加，让孩子知道钱生钱的道理，也了解一些金融方面的知识，对孩子理财能力的提高有很大的帮助。
纵观历史上每一位成功人士，都是把握时间、管理时间的高手，一分一秒时间他们都不放过。父母都希望孩子将来能够成功，孩子成功需要时间。因此，父母首先要让孩子认识到时间的重要性，帮助孩子提高时间的利用率，为孩子未来的脱颖而出打下良好的基础。

郭晴晴11岁，已经是四年级的学生了，按说应该能够管理好自己的时间与生活了。但郭晴晴不会。有一次爸妈外出，天黑了才回家，到家后没有看见郭晴晴，到邻居那里去找，看见郭晴晴还在与邻居家的女孩玩游戏，而此时，邻居家都快吃晚饭了。郭晴晴经常如此，如果父母不叫，她与伙伴玩起来从没有个头，一点都没有时间观念。

郭晴晴的爸妈也经常教导她，学习累了再出去玩，玩一会儿就回来接着学习。但每次郭晴晴都答应得很好，但每一次还都是父母叫着才会回家。郭晴晴的爸妈因为她玩得没够揍过她，但没有起一点效果，郭晴晴还像以前一样，玩起来就会忘记时间，不到爸妈叫就不回家。郭晴晴的爸妈很为自己女儿如此的行为头疼。

每个人去做任何事情，都会花费时间，没有时间的保证，就不可能有事情的完成。而时间对于每一个人来说，都是公平的。一秒、一天、一周、一年……给予任何人都是相等的。但只有认识到时间对于生命的重要性、会管理时间、做事情时又能统筹安排的人，才能体现出时间的价值，才能达到自己的目标。那些不会利用时间的人，一生只能是碌碌无为。

因此，父母在孩子还很小的时候，就要给他灌输时间观念，教孩子学会管好自己的时间。

维维是小学二年级的学生，开朗活泼，学习也不错，一家人都很喜欢她。

维维什么都好，就是有个小毛病，独自做事情时效率很低，一出现别的情况就会丢下手里要紧的事情。

有一个星期天，维维的爸妈有事早晨出去了，走前特地吩咐维维在家里要把作业写完再玩，因为那些作业第二天早晨上课时要交给老师的。维维在爸妈走后，老老实实地掏出作业去写。刚写几行字，维维的奶奶过来了，让维维到她那儿去。维维想到下午还有时间，就收起作业与奶奶一起走了。

在奶奶那儿吃完午饭后，维维也想起作业的事情，但她禁不住动画片的诱惑，想着晚上加班再做作业，于是心安理得地看起了电视，天很快黑了下来，一天就这样过去了。等到维维的爸妈回来，维维的作业还没有写。

维维这样的情况经常发生，她的父母很生气，也多次惩罚维维，但维维依然是不会安排自己的时间与事情，不知道轻重缓急，为此浪费了很多的时间。

孩子一般都没有时间观念，对处理事情的先后顺序也没有清楚的认识，这样在不知不觉中会使大量的时间溜走。父母此时不要只顾责怪孩子，而应该对孩子耐心讲一些抓住时间获得成功人士的例子，引导孩子向那些人学习。并且自己不要浪费时间，为孩子做好珍惜时间的榜样。

时间是无情的，是吝啬的；但它又是多情的，大方的。对于珍惜它的人，时间让其完成任务、获得成功；对于不在乎它的人，时间也会惩罚他的无知，让其一事无成。教育孩子从小珍惜时间，也就为孩子能够达到目标有了时间保证的基础。

妙招一：教孩子学会一些关于时间的名言

父母在孩子有了时间的概念后，要告诉孩子时间如何珍贵，这样孩子在最初的意识中有了时间重要的概念，才会珍惜时间。
园园在班里年龄最小，却是成绩最好，办事情最有效率的一个。

老师与同学们都很纳闷，对园园成绩好做了各种各样的猜测。

为了解开疑问，也为了广大同学能够借鉴，老师让园园讲述自己的学习方法。园园站起来，一句没有说，只是翻开自己的书本的第一页，并且把它高举起来。老师先接过书本看了一下，书本的第一页整齐地写着多句关于时间的名言。有“时间就是生命；一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；勤奋是时间的主人，懒惰是时间的奴隶；只有抓住了今天，才不会失去明天……”等等关于时间的名言。老师一下明白过来，园园成绩好的秘诀原来在珍惜时间上。

关于时间的名言有很多，父母收集后用此经常激励孩子，并且写到让孩子能经常看到的位置，孩子会在不知不觉中学会珍惜时间，时间一长，孩子的时间管理能力也会得到提高。

妙招二：让孩子学会分出事情的轻重缓急

父母教会孩子把事情的轻重缓急分出来，让孩子在第一时间把那些必须且紧急的事情做完，再去做别的事情，这样合理利用时间，有利于提高效率。

培培只有10岁，却不需要爸妈吩咐任何事情。每个周末，培培早晨起来第一件事情就是摊开记事本，写下自己一天要做的事情，并且按照轻重缓急从上到下罗列开来。

接着，培培按照所罗列的任务单，从第一件事情开始做，做完一件事情才会接着做下面的事情。这样，根本不用大人督促，培培不但能很快地把作业做完，同时还有玩的时间，这令爸妈很高兴。

培培这个习惯还是从妈妈那儿学来的，妈妈是个业务员，每天要做的事情通常都记下来，然后按照所写去做，通常不会把事情落下，效率也很高。培培在妈妈潜移默化的影响下，也养成了把一天的事情按重要程度罗列出来这个好习惯，并且受益不浅。

父母每天让孩子把一天的任务写下来，分出哪些是紧急要做的，哪些是次要的，哪些是必须要做的，哪些是可做可不做的等等进行一个先后排列，然后让孩子根据排列的先后顺序去做事，就会提高孩子的时间管理能力。

妙招三：教会孩子统筹安排

会统筹安排，才会在同样的时间内做出更多的事情，提高时间的利用率。

支支与才才是二年级的同班同学，又是好朋友。一次轮到两人值日时，支支与才才比赛谁办事情的效率高。他们每人打扫一半教室，每人擦一半黑板。

比赛开始了，支支首先去打水，把水洒到自己要扫的一半教室里，然后在等待水干些的同时，去擦属于自己的那一半黑板。而此时的才才，急忙去擦黑板，擦完黑板后急忙去打水。这时的支支已经把黑板擦完了，而教室的地也刚好能扫了，就动手扫了起来。

才才把水洒在地上，却不能立即扫，他只有眼睁睁着看着支支把地扫完，而自己还没有动笤帚呢。才才此时才理解支支先洒水的用意，这样可以节省时间啊，他不禁暗暗对支支表示佩服。

孩子做事情大多都是一件事情完成后再去做另外一件事情，父母要教孩子学会同时做几件事情，根据事件的特点与需要的时间学会统筹安排，这样能够节约时间。

妙招四：帮孩子养成科学的作息规律

科学的作息规律，不仅有利于休息，还能提高做事的效率。

丰丰是三年级的学生，成绩很好，身体也很棒，这都归功于丰丰科学的作息规律。

每天早晨，丰丰的爸妈都让他六点起床，晚上八点休息，以保证丰丰有十个小时的充足睡眠。这样，丰丰休息得好，听课的效率就高，成了一个良性的循环。时间长了，丰丰还养成了每天到时按时休息，到点按时起床的良好习惯。

父母根据孩子的特点，帮孩子制定一个适合的科学作息规律，会使孩子不但睡眠得到了保证，还能避免孩子在课堂上打盹，从而提高时间的利用率，加强孩子的时间管理能力。
当今的世界，科技飞速发展，经济加剧一体化，世界上时时处处都存在竞争。竞争能力成了人们必备的重要素质之一。面对这样竞争激烈的社会，父母应该从小培养孩子的竞争能力，使其长大后能轻松面对社会，在各种竞争中游刃有余。

赵庆光上二年级，成绩虽然不是很好，但因为小时候听了很多的故事，语文水平还算不错。

有一次上语文课，老师想在班里选一个语文课代表，就给同学们出了一个题目，给词语找反意词。给出的词语是“谦虚”，这个词还没有教，老师以此想考验哪位学生在课外的时候掌握的知识多一些，准备选这样的学生作为课代表。大多数同学都积极举手发言，但没有一个是正确的。老师刚把“谦虚”一词写出来的时候，赵庆光就知道反义词是“骄傲”了。但是他生性胆小，性格内向，所以没敢举手回答。

最后，老师把答案写在了黑板上，那个词正是“骄傲”，老师选中那个说出与骄傲意思最接近的同学当了课代表。赵庆光心里很难受，但他克服不了自己的弱点，在竞争面前不敢上前。

有着竞争的社会，会更有活力，世界因此才会发展得更快；有着竞争心理的个人，才会发奋图强，实现自己的理想。在有竞争的群体里，才会出更多的成绩，有更高的水平；在有竞争意识的人身上，才会有更多的优点，更多的优势。竞争是不甘于平庸，是追求卓越。竞争，使个人完善，使群体上进。竞争，关系到一个人、一个民族、甚至一个国家的命运。

竞争虽然残酷，却无处不在，它能激励人们坚强，使人完善向上。因此，父母应该培养孩子从小就具有竞争的素质与能力。

张丽娜是个10岁的小女孩，个子不高，身体也不壮，却是个学习的尖子，被同学们戏称为“状元”。

张丽娜在很小的时候，妈妈就给她灌输竞争的意识，让她在任何事情上都要争第一，不要轻易服输。尤其是在学习方面，妈妈在张丽娜还没有上学的时候，就提前给她讲授一年级的课程，为上学打下了良好的基础。

有了基础，最初张丽娜也并不总是第一。在张丽娜考取第二名或者第三名的时候，妈妈会激励张丽娜不要灰心，并且与张丽娜一起找没有考好的原因，吸取经验教训，争取下次夺得第一。

在妈妈这样的鼓励与教导下，张丽娜不但增加了对挫折的耐受力，还吸收了很多的竞争经验，学会了一些竞争技巧，提高了竞争的能力。在后来的各种考试中，张丽娜基本上总是拿第一。

老师夸奖，同学们羡慕，别提张丽娜有多么高兴与自豪了。

孩子只有在父母的鼓励下，才会充满信心，敢于去竞争；教孩子一些竞争技巧，孩子在竞争中才会打败强大的对手，取得胜利。在孩子独立走向社会时，父母才会放心。孩子在未来的生活中，有了竞争能力的存在，才会不甘落后，成为时代的弄潮儿、国家的栋梁。

竞争在任何时代任何地方都很重要，父母应该从孩子小的时候就进行竞争能力的培养，并且从以下方面着手：点燃孩子的竞争心，灌输正确的竞争意识，多提供竞争的机会，增强孩子对挫折的耐受力等等，这样的孩子将来竞争能力才会加强，才会成就非凡的事业。

妙招一：给孩子灌输正确的竞争意识

孩子参与竞争，父母要有意识地给孩子灌输正确的竞争意识，因为获得竞争能力的首要条件就是要具有正确的竞争意识。
红红虽然只有7岁，但个性比较强，无论遇到什么事情都要争第一，如果拿不到第一，她就会哭闹不已。

有一次，红红与筝筝比写字，一个同学当评判。那个同学拿着两个人的字认真比较一番后，说筝筝写得比红红好，话音刚落，红红就哭了起来。

面对红红争强好胜的心理，妈妈及时地对她进行了输导，告诉她每个人都有比较优势的一面，鼓励她不服气可以暗自下工夫，争取在下次的比赛中获得胜利。

红红听从了妈妈的话，开始认真写字。一周后，红红又与那个同学比赛，当评判的依然是上一次的那个小同学，这一次，小评判宣布是红红的字写得好。

父母在引导孩子去竞争的同时，首先要给孩子灌输正确的竞争意思，让孩子树立起输了能够吸取经验，重新参与竞争；赢了且记戒骄戒躁，不轻视对手，从而为提高孩子的竞争能力打下正确的思想基础。

妙招二：点燃孩子的竞争心

有些孩子天生胆小、怕事，不喜欢群体活动，不愿意参加竞争，这就需要父母点燃孩子的竞争心，让其主动参加到竞争活动中。

谢伟力是个十分胆小的孩子，不爱参加任何集体的活动，更不愿意加入有竞争的事件之中，虽然谢伟力9岁了，连一次游戏中的比赛还都没有参加过。

谢伟力的爸妈很担心孩子，于是想办法点燃孩子的竞争心。谢伟力的短跑非常棒，妈妈知道谢伟力又特别想要一个好书包，就告诉谢伟力说：“学校里举行运动会你如果参加短跑，获得了名次妈妈就奖励你一个好书包。”妈妈的话点燃了谢伟力的竞争心，从没有参加过任何比赛的谢伟力，第一次获得了学校里同年级短跑第一名，还得到了妈妈奖励的书包。

父母点燃孩子的竞争心，要用孩子最迫切需要的东西进行引诱，要从孩子最擅长的方面入手，这样孩子能够轻易在竞赛中获得好成绩，从而强化孩子以后的竞争行为。

妙招三：用竞技活动锻炼孩子

孩子只有经常参与竞争的活动中，其心理素质才会好，竞争能力才会得到加强。

马洪莱从小就跟着妈妈学弹钢琴，会弹很多曲子。一次学校里举行钢琴比赛，马洪莱的妈妈根据儿子的水平，拿到名次应该是没有问题的，于是给他报了名。比赛的那天，前面坐着严肃的评委，后面坐满了父母与同学。马洪莱虽然琴曲娴熟，但从没有经过如此场面。轮到他上场的时候，看着下面无数双眼睛，马洪莱的腿脚发颤，手指也僵硬了起来，无论他怎么镇静，就是弹不出一首完整的曲子，最后只有遗憾退场。

孩子需要在人多的场合中去锻炼，才会提高心理素质，才会在比赛中不胆怯，才会发挥高水平，才能在竞争中取胜。父母要多鼓励孩子参加竞技活动。

妙招四：培养孩子竞争中的耐挫性

有竞争，就会有胜负，没有哪一个人是常胜将军，就是有常胜将军，也是在一个人的某一方面，没有全能、次次都胜的人。

奇奇13岁，喜欢各项活动，也爱好与大家一起比赛。但奇奇有个不好的毛病，就是比赛后，只要自己输了，就会心情郁闷，不爱说话，好多天后心情才能调整过来。而只要心情一转好，她又开始与人进行竞争、比赛。

妈妈很怕奇奇参加比赛，但又怕不让奇奇参加会影响奇奇的身心健康，就耐心地开导奇奇说：“比赛有赢就有输，输了不应该心情不好，因为心情不好不能解决任何问题，而应该吸取经验，发奋努力，争取下次的胜利。你想想我说得对吗？”听了妈妈的话，奇奇认真思考了一下，冲着妈妈一乐说道：“我知道应该如何做了，谢谢你妈妈。”

以后，奇奇不再为失败烦恼了，她一样喜欢参加竞技活动，喜欢比赛。输了时就总结以验，发现不足，然后改进，争取下次的胜利。慢慢地，奇奇胜利的次数多了起来。

孩子面对失败时，都会心情不好，父母此时要及时进行疏导，给孩子讲明比赛失败心情不好的利害得失，以帮助孩子提高在竞争中的耐挫性，真正培养孩子具有竞争的能力。