对生本教育的思考（七） |
| 时间：2010-09-08 14:48:03 来源： 作者：郭明 |
| 对生本教育的思考（七） ----简简单单地教，做一名轻轻松松的教师 开学的第一周周末，学校组织全体语数英教师分别到临淄、淄川、桓台进行学习培训，听取了来自广州的专家报告，观摩了来自青海省西宁市城中区教研室领导的公开课。9月7日，又聆听了郭思乐教授的报告。应该指出的是我们每经过一次培训，对生本教育理念的理解就深入一次。新的学年开始了，我们应该制定新的生本教育实施方案。为此，对下一步课题的实施，想与老师们进行些交流。 一、对生本教育理解的底气有多少？生本教育即是一种理念，又是一种模式。我想，目前我们对生本教育理解有多少，决定着我们当前实施生本教育的力度有多大。这一点最重要。我们不要做形式上的学，要从思想上，从“根”上把生本教育的思想“吃透”。只有我们“迷信”生本，我们才能很好的落实生本。而有了生本的思想，我们所做的事就不只表现在课堂上了，它会指导你教育教学的整个过程。 让我们来共同思考教育的核心是什么？是教学。教学的核心是什么？是课堂。我们要依托课堂来成就学生，这是当前我们教育的主流。因为我们不是郑渊洁，自己编教材，在家教孩子，这种例子太特例。而目前的课堂是教师的教与学生的学出现了两张皮。教师在拼命的教，学生在被动的学，一厢情愿的事太多了。而且教师越教越累，学生越学越烦，学困生越来越多。因为我们所让学生掌握的知识，最终需要让学生去完成，那，学生必然是教育的主人和主力。我们一旦醒悟到这一点，我们就深刻明白“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的生本教育理念。教师不是教育教学的主人，这一点需要大家从根本上转变。我们需要从教育的根思维上大彻大悟。 二、对于每个学科的根思维我们理解到了什么程度？如果在生本教育理念上我们达成共识，想去做了，下一步就是我们所任的学科要如何落实生本。根据学科的特点，语数英三科必须各自有自己的主导思想。这是指导大家落实生本的最最关键的问题。 1、语文课的理念是“阅读推进没有”？前面我们已经反思了这些年的语文教学，确实值得深思的事情挺多。我们所进行的语言文字训练，指导学生进行朗读，把一篇课文读出花来，所得的有多少呢？我们每位老师反思自己的成长历程，自己的语文水平，从所学的课文提升了多少？我想大部分的提高来自自己的课外阅读，来自博览群书，从课本是得到的实在太少了。课文只是个例子，把它挖得再深，学生的所得也是有限的。后面我们会听一节生本课，三年级古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，老师除了让学生实现教学目标外，还引导学生从离别诗拓展出去让学生阅读，学生会阅读、搜集到古今中外关于离别的礼节、故事、诗文等，这远远比学一首诗所得的多多了。这就是推进阅读的结果。大阅读是学语文的关键，我们可以达到共识，但老师们怕成绩降下去，那我们可以专门抽出课时做训练。我们要提出一个口号，“简简单单教语文，轻轻松松做老师”。我们语文老师都可以尝试用一个月的时间把整本书学完，节省出时间来进行阅读。或者一节课学完一篇课文，另一节课进行拓展阅读。这里要指出的是，拓展阅读一定要放在课前，让学生在课堂上充分进行交流，而不是课文讲完再补充阅读的内容。理解了语文课要推进阅读，我们就更会理解生本教育的教材，一年级先大量识字的原因。一年级识到2000字，二年级学生就可以进行阅读了。 另外在听一年级语文课时，有些口诀，与教师们共享。如 师：“谁的眼睛看过来”，生：“我的眼睛看过来”。 师：“我们的火车就要开”，生：“我开我开我要开”。 师：“请你跟我这样做”，生：“我就跟你这样做”。 师：“小小字卡拿手上，边读边摆我最棒”。 师：“字卡字卡我爱你，一张一张收整齐”。 师：“看看哪个组是友好小邻居，哪个小组是和谐小组”。 在识字课上，我们还可以评比一些“小考官”、“识字小明星”等，对学生识字进行促进。 2、数学课的理念是“抓住根本没有”？语文课有好多可以不依靠课本，没必要深挖教材，而数学课就不同了，要求老师们要认真研究教材，把握每一个知识点的“根本”。 另外，通过观夏老师的课，我们看到了她对生本教育理解的底气、教育的智慧和驾驭课堂的能力。一年级刚上了一周课的学生，各种习惯还没养成，教师要轻松驾驭课堂难度很大。夏老师设计的课让所有的学生都有事做，课堂就会安静。如一个小组上台汇报时，他引导与底下的同学互动、评价。让汇报的小组评价下面的小组，“哪个组听的最认真”，同样可以得到奖励的星星，这就充分调动了下面听的学生的积极性。另外，有的学生评价说，“他说话的声音很洪亮”，老师便引导说，“这一点很重要”。生又说：“他把作业纸弄坏了”，师引导说：“我们要学会保护好自己的作业”。有的同学只评价台上学生汇报差的地方，老师就引导学生从优点说起。有的小组评价不公平，老师就引导同学们要公平、公正的评价。夏老师引导学生写“6”,顺序是先自己写----小组内评----老师示范指导写，这是生本的理念。并且她对学生说，你感觉写好了“6”,不一定要写足3个，就可以写“7”了，这也是生本的理念。夏老师还设计了下节课的内容，目的是降低回家做课前小研究的难度。课前小研究的要求是“回家做准备，上课早交流”，先学后教，以学定教。还应指出的是学生对于课堂上研究出的问题，会有多种答案，老师最后一定要引导学生，“你认为哪种方法最好或最简便，为什么？”最后要统一到一个最做优的答案上来。 3、英语课的理念是“活动形成没有”？我们的英语教材，每一课都有一个情境，围绕这个情境，让学生扮演不同的角色进行活动，即可以检验学生学习的程度，运用的能力，又可以扩展学生的词汇。在情境中学习英语、应用英语，应该是学习英语的方向。由于没有去听英语课，没能举出太多的例子来与大家交流。 三、现在我们要做什么？第一、每个班根据学生变化的情况，语数英三科教师商议，根据智能优势的不同，组建学习小组。四人学习小组中语数英分别要有一个相对学习好的学生，可以再配一个学困生。每个小组要起个好听的名字，中高年级要写出组内的目标，制作组牌，挂在组内的课桌上。要给每个同学编上学号，这样便于管理，特别如生字卡片之类的学具，学生都一样，容易混淆，就得让学生在卡片上写上学号。第二、每个学科教师抓住“根本”，落实生本，让生本教育课常态化，不能今天上生本课，明天上讲授课，要一直坚持下去，除了到市区去讲优质课，灵峰校园里的课，一律是生本课。第三、低年级教师一定要注意学生学习习惯的培养。课前小研究或前置性作业，老师们一定要吃透教材，精心设计，让学生动脑筋钻研进去，还不要加重学生及家长的负担。我们要考虑到还有好多家长顾不上学生，还有一部分学生在住校。一开始是兴趣的培养，让每个学生都能接受，坡度要降低。另外，学生研究了、阅读了、排练了，就要让他在课堂上展示，让他找到成就感，这样下次学生再做作业才有动力，这一点老师们要牢记。学生没机会在课堂上是展示，最起码每个同学要在小组内展示，这样才不会陆续出现学困生。 老师们，面对学校发展的现状，我们要增强信心，做好生本。这最起码是我们学校特色发展的方向之一。学生学习有兴趣，能力在提高，教师上课简简单单、轻轻松松，我们何乐而不为呢？让我们共同努力吧！ |
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